Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Среднесрочное планирование серии уроков в 8 классе

Среднесрочное планирование серии уроков в 8 классе

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

ССП8химия



Среднесрочное планирование

уроков химии в 8 классе учителя химии-биологии ОСШОД №8 г. Уральска

Романенко Т. В. по разделу «Первоначальные химические понятия»

Пояснительная записка

К алендарно-тематическое планирование составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и по учебным программам для средней школы, утверждённым прказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и зарегистрировано в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 год. Цель обучения: целостное формирование системы химических знаний и естественнонаучного представления об окружающем мире, развитие функционально грамотной и творческой личности учащихся с аналитическими способностями и химическим мышлением, а также воспитание эколого-гуманистического отношения к здоровью, родному краю и окружающей живой и неживой природе.

Задачи обучения:
      1) усвоение знаний о понятиях, законах химической составляющей естественнонаучной картины мира и использование их функций (познавательную, интегрирующую, объяснительную и прогностическую);
      2) выявление причинно-следственных связей между составом, строением, свойствами и применением веществ;
      3) формирование грамотного использования химической терминологии, символов химических элементов, формул веществ;
      4) овладение химическими методами познания;
      5) развитие универсальных навыков и исследовательских умений при проведении химического эксперимента по изучению количественного и качественного состава и свойств веществ с соблюдением требований техники безопасности;
      6) раскрытие гуманистической роли химии, ее возрастающей значимости в решении проблем человечества: экологических, продовольственных, промышленных, энергетических;
      7) развитие системы интегрированных знаний, ценностей и отношений, соответствующих многонациональному обществу;
      8) развитие функциональных способностей в применении знаний и умений в решение жизненных, экологических проблем;
    


  9) развитие коммуникативно-информационных умений и навыков в использовании мультимедийных цифровых образовательных ресурсов;
      10) формирование учебной мотивации и готовности выпускника основной школы в ответственном выборе профиля дальнейшего обучения.

В соответствии с типовым учебным планом ГОСО РК количество часов в неделю по химии в 8 классе составляет 2 часа, 68 часов в учебном году. Демонстрации – 6; лабораторных работ – 7; практических работ – 5; контрольных работ – 6.

Практические и контрольные работы все оцениваются.

Учебник: «Химия -8», авторы Н.Нурахметов, К.Сарманова, К.Жексембина , издательство «Мектеп», 2012.


Темы которые есть в программе,но нет в учебнике.

16 урок. Химические реакции в природе и жизнедеятельности живых организмов и человека.

24 урок. Распространенность химических элементов в живой и неживой природе. Биологическая роль элементов в организме человека.

35 урок. Аллотропия кислорода. Озон и значение озонового слоя Земли. Горение веществ в воздухе

55 урок. Классификация простых и сложных неорганических веществ. Металлы и неметаллы.

56 урок. Щелочные металлы и галогены: химические элементы и простые вещества. Биологическая роль щелочных металлов, галогенов и их соединений.










Календарно-тематическое планирование уроков химии в 8 классе на 2014-2015 учебный год

Учебник: «Химия -8», авторы Н.Нурахметов, К.Сарманова, К.Жексембина , издательство «Мектеп», 2012.

Кол-во часов в неделю - 2 часа Количество часов в год: 68 часов

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ВОПРОС СЕРИИ УРОКОВ:
Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Химическая связь.


ЗАДАЧИ серии уроков: ЧТОБЫ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС:

1.Что предстоит изучить? -Значение ПЗ для развития других естественных наук, исторические предпосылки его возникновения .

2. Каким видам работы предстоит научиться? - Изучить химические понятия “ атом”, “электронная конфигурация атома ”, “свойства веществ основных классов неорганических соединений ”, с применением критического мышления , диалогического обучения , наблюдения за природными объектами .

3. В каких навыках нужно продвинуться? - Навыки учащихся к рассуждению и размышлению над природными явлениями ; на формирование умения анализировать и синтезировать знания на основе своих наблюдений ; использовать навыки метапознания для развития критического мышления.




Тема урока (какие знания нужно освоить, чтобы получить ответ на вопрос?)

Дата

Цели урока

Формы обучения

(В какой форме будем получать знания?)

Ожидаемый результат

(Чего конкретно я жду от этой формы работы, задания)

) Оценивание

(Какими способами я буду поощрять (ФО) и оценивать успех (СО)?)

Обеспечение включенности учащихся (уточнение: как я включу в работу отдельных, проблемных – слабых или одарённых?)

Ресурсы

(Какие материалы мне необходимы для всего этого?)

Барьеры

Время

1

/19

Состав и строение атома.

Дать понятие о строении атома, научить составлять схему его строения.

Установить связь современных представлений о строении атома и истории развития учения о строении атома. Сформировать умения и навыки проблемно-исследовательского характера, в работе применять модуль - талантливые и одарённые.

Разминка – ЗДРАВСТВУЙ, ДРУГ!

Мозговой штурм : используя знания из курса физики – составить кластер(гроздь винограда) о строении атома(работа в парах).

Кумулятивная беседа по составленному кластеру с элементами «корзины идей» -фронтально.


Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и

демонстрация веществ и тел.

Дем . Электронного учебника. О строении атома.

Показ учителем 1-2 примеров формул и последующая работа в парах – оформление таблицы и запись в отдельных графах состава и схемы строения атомов элементов малых периодов.Домашнее задание.

Рефлексия:

«Калифорнийский сэндвич»


Общение между собой и с учителем , организация внимания.

Ученики усвоят смысл планетарной теории строения атома.

Научатся записывать состав и схему строения атомов элементов ,запомнят основные этапы развития теории строения атома.


ОдО ( слова похвалы)

















Взаимооценка в тетрадях.













ОО оценка по работам(проверка таблицы) в тетрадях и учет ОдО .




Все вовлечены- сильные и слабые.



Все вовлечены- сильные и слабые.









Все вовлечены- сильные и слабые














Все вовлечены- сильные и слабые
















Все вовлечены- сильные и слабые




Электронный учебник –Химия 8 класс.

Раздаточный материал – образцы Ме и неМе , оксиды , соли , кислоты.

Учебник.

Скованность учащихся.

Неумение работать с ПСХЭ..

5 мин






10 мин









5 мин








5 мин










15мин




















5 мин

2/

20

Состав и строение атома.









Создание атмосферы сотрудничества


Формировать умения и навыки проблемно-исследовательского характера, расширить навыки составления ЭФ,ЭГФ атомов элементов , изучат особенности строения атомов Ме и неМе.


Разминка – на концентрацию внимание и чувствительность рук.

Мозговой штурм (фронтально)

о строении атома,

«Инсерт» (индив) и заполнение таблицы на доске.

Объяснение учителя и запись примеров ЭФ и ЭГФ атомов.

Работа в группах с таблицей по составлению формул .

Домашнее задание.



Рефлексия: закончить предложение по оценке своей деятельности на уроке.

Повышение внимания и умение работать в паре.



Смогут запомнить кислотные, амфотерные ,основные свойства у элементов.

Подтвердят практическими действиями алгоритм составления ЭФ,ЭГФ

атомов

Вынесут суждения о химическом эксперименте и оформят его в тетради.


Проанализируют весь урок и сделают выводы .

ОдО (слова похвалы)





Взаимооценка( + на полях)





ОдО

(оценивание группами-«смайлики», светофор, аплодисменты)



ОО по итогам проверки тетрадей.

Все вовлечены- сильные и слабые




Все вовлечены- сильные и слабые




Все вовлечены- сильные и слабые















Все вовлечены- сильные и слабые

Таблица ПСХЭ.

Коллекция металлов и неметаллов.





Не знание основных классов неорганических соединений и характера их свойств.


5 мин





10мин












25мин












5 мин

3

/21

Классификация химических элементов.

Создание атмосферы сотрудничества .

Установить связь между внешним видом и свойствами веществ, принадлежащих различным классам неорганических соединений. Формировать умения и навыки проблемно-исследовательского характера, в работе применять модуль - талантливые и одарённые.

Использовать критическое мышление при построении логических связей – вещество- свойство- состав.

Разминка – тренинг «Льдинка».


Рефлексия – химический диктант по основным терминам темы.

Актуализация знаний по теме «Строение атома».

«Продвинутая лекция»- работа в парах.


Выполнение заданий учебника индивидуально.














Домашнее задание



Рефлексия.(записи на стикерах-чему я научился на уроке.)

Повышение внимания и умение работать в паре .



Научатся устанавливать связь между составом и свойствами веществ, закрепят знания об амфотерности , кислотных и основных свойствах. Ученики усвоят понятие

Аллотропии,

Познакомятся с химическими цепочками превращений.


ОдО ( слова похвалы)









ОдО ( слова похвалы

(оценивание группами-«смайлики», светофор, аплодисменты)

















ОО по итогам устной проверки выполненных заданий в тетрадях.



Все вовлечены- сильные и слабые.


Все вовлечены- сильные и слабые.


Все вовлечены- сильные и слабые












Все вовлечены- сильные и слабые.
















Все вовлечены- сильные и слабые.

Раздаточный материал – образцы Ме и неМе , смеси однородные и неоднородные.

ПК, интерактивная доска. Тесты.

Не полностью владеют химической терминологией и не знают химические свойства основных классов неорганических соединений.

Трудно формулировать выводы.

5 мин





10 мин




5 мин





20 мин



























5 мин



4

/22

Периодический закон Д.И.Менделеева. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете теории строения атома. Сведения об открытиях новых химических элементов.

Демонстрации №2 (2.1)



Создание атмосферы сотрудничества

Формировать умения и навыки проблемно-исследовательского характера, расширить навыки работы с ПСХЭ интернет-ресурсами.

Разминка – скульптурный сад.

Актуализация знаний -

«Кубик».

Изучение нового материала по методу-

«ИНСЕРТ»

Демонстрации №2 (2.1)


Дем. ИКТ- видеоопыты. по химическим свойствам веществ основных классов. Выполнение индивидуальной работы с ПСХЭ у доски.

Домашнее задание.



Рефлексия:

Лестница успеха(стикеры)

Смогут запомнить структуру ПСХЭ.

Подтвердят практическими действиями алгоритм характеристики химического элемента.

Вынесут суждения о периодичности изменения свойств элементов и их соединений.



ОдО ( слова похвалы)






ОдО ( заполнение таблицы – «накопительный фонд»)













ОО по сумме баллов в таблице.


Все вовлечены- сильные и слабые


Все вовлечены- сильные и слабые


Все вовлечены- сильные и слабые




















Все вовлечены- сильные и слабые






ПК, интерактивная доска, электронный учебник 8 класс, сборники упражнений .

Не знание состава и химических свойств

основных классов неорганических соединений.

Трудно формулировать выводы

5 мин



5 мин




10 мин






20 мин

















5 мин

5

/23

Характеристика химического элемента.

Создание атмосферы сотрудничества

Формировать умения и навыки проблемно-исследовательского характера, расширить навыки работы с ПСХЭ и закрепить знания о составе и свойствах основных классов неорганических соединений.

Разминка – тренинг «Атомы и молекулы» .


Рефлексивный тест-опрос по теме «ПЗ И ПСХЭ.»

Изучение нового материала по методу

«Карусель» и выполнение практического задания-

характеристика элементов №,2 ,3,6.


Выполнение парной и индивидуальной работы с ПСХЭ для характеристики элементов.

Домашнее задание.



Рефлексия: «трехминутное эссе»

Смогут запомнить структуру ПСХЭ.

Подтвердят практическими действиями алгоритм характеристики химического элемента.

Вынесут суждения о периодичности изменения свойств элементов и их соединений

ОдО ( слова похвалы)







ОдО ( заполнение таблицы – «накопительный фонд»)













ОО по сумме баллов в таблице.


Все вовлечены- сильные и слабые.



Все вовлечены- сильные и слабые.






Все вовлечены- сильные и слабые









Все вовлечены- сильные и слабые

ПК, интерактивная доска, цветные маркеры, листы А3, электронный учебник 8 класс

Не полностью владеют химической терминологией и не знают состав и химические свойства основных классов неорганических соединений.

Трудно формулировать выводы.

5 мин





10 мин






10 мин










15 мин














5 мин

6/

24

Распространенность химических элементов в живой и неживой природе. Биологическая роль элементов в организме человека.

Демонстрации № 2 (2.2)


Создание атмосферы сотрудничества

Формировать умения и навыки проблемно-исследовательского характера, Расширить навыки применения и интеграции знаний по химии и биологии. Закрепить знания о составе и свойствах основных классов неорганических соединений и значении их в живой природе.

Разминка-

игра «Колобок»

Актуализация знаний. Какие формы распространения химических элементов в природе существуют, от чего это зависит? – составить схему причинно-следственной связи.(фронтально)

Составить кластер «Химический элемент- простое вещество- сложное вещество- живой организм» на основе выступления учащихся.

Обсуждение

Просмотр видео ролика о биогенных элементах.

Демонстрации № 2 (2.2)






Рефлексия:

Яблоко и стрелы

Смогут определять значение химических элементов в жизнедеятельности живых организмов.

Вынесут суждения о круговороте веществ в природе, изменения свойств элементов и их соединений.


ОдО ( слова похвалы)

Разработка критериев (наглядность, содержание материала, ораторское искусство)

Взаимооценивание по разработанным критериям.





















ОО по итогам

обсуждения

Все вовлечены- сильные и слабые.

Все вовлечены- сильные и слабые.












Все вовлечены- сильные и слабые









Все вовлечены- сильные и слабые

ПК, интерактивная доска, рисунок яблока и узкие стикеры

,коллекции минералов и горных порд,электронный учебник 8 класс

Не знают химию отдельных элементов( кислорода, водорода)

Трудно формулировать выводы

5 мин


5 мин














10 мин













20 мин






5 мин






5 мин







Достигнутые результаты:

Научатся составлять электронные конфигурации атомов, определять по формуле вещества вид химической связи и тип кристаллической решетки. Научатся применять знания о периодическом изменении свойств химических элементов и их соединений.Расширят навыки решения расчетных задач различных типов.




12


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДA-005236
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх