Инфоурок / География / Рабочие программы / Среднесрочное планирование урока географии в 6 классе

Среднесрочное планирование урока географии в 6 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Среднесрочное планирование уроков географии в 6 классе

на 1 полугодие 2014-2015 учебного года

учитель Агабекова Ж.О



Тема и цели урока

Результаты обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Применяемые модули

1

Введение. Что изучает физическая география, развитие географических знаний о Земле

Дать общее представление о содержании и структуре предмета: познакомить с основными направлениями географии; развитием географических знаний о Земле

Будут знать о понятии «физическая география», ее цели и задачах

Стратегия «ЗХУ», «Чтение с пометками»,

Групповая работа

Формативное оценивание, взаимооценивание «Лучший рисунок»

Суммативное и формативное оценивание

доска, цветные мелки, бумага, фломастеры или маркеры, учебник

Новые подходы в обучении и преподавании, , критическое мышление, оценивание

2

Путешественники, исследователи. Организация наблюдений за природными явлениями

систематизировать знания об исследователях и путешественниках; сформировать умение учащихся комментировать и показывать на карте путешествия Х. Колумба, А. Веспуччи и других.

Узнают о путешественниках и исследователях, смогут показывать на карте путешествия известных первооткрывателей

«Мозговой штурм», «Чтение с пометками», практическая работа, парная работа

Формативное оценивание, самооценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание




Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры

ИКТ, критическое мышление, оценивание

3

Положение Земли в Солнечной системе. Форма и размеры Земли

Выявить особенности Земли как планеты Солнечной системы; определить формы и размеры Земли

Смогут определять планеты Солнечной системы, выявят особенности нашей планеты, определят формы и размеры Земли

«Стратегия ЗХУ», «Чтение с пометками», Групповая работа

Поощрение, Взаимооценивание «Лучшая группа»

Формативное и суммативное оценивание

Интерактивная доска, презентация цветные мелки, бумага, фломастеры

Критическое мышление, обучение одаренных и талантливых детей, оценивание

4

Виды изображения земной поверхности.

сформировать представление о видах изображения земной поверхности, подробнее о плане местности. Формировать умения работать с планом местности

Учащиеся должны знать основные виды изображений земной поверхности, уметь читать простейшие планы местности

фронтальная, индивидуальная, парная работы

Формативное оценивание, поощрение, «Плюс, минус, интересно»

Формативное и суммативное оценивание

Компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал, стикеры

КМ, Диалоговое обучение, Оценивание

5

Масштаб, измерение расстояний

Создать у учащихся представление о масштабе и его видах.

Научить детей пользоваться масштабом, переводить из численного в именованный и обратно; выявлять при работе с текстом основные понятия и определения через диалог

Узнают о масштабе, его видах; научаться пользоваться масштабом, измерять расстояние, используя масштаб

Работа в паре, индивидуальная работа, проблемное задание

Формативное оценивание, самооценивание по критериям, «Смайлики»

Формативное и суммативное оценивание

Атлас, карта, раздаточный материал, презентация

Новые подходы, КМ, Возрастные особенности

6

Понятие об азимуте, ориентирование на местности и по плану

Научить определять с помощью компаса местоположение и направление движения . Научить определять азимут и движение по азимуту

Узнают способы ориентирования на местности, определят понятие «азимут», смогут находить азимут по плану

Проблемный вопрос, парная работа, практическая работа, Синквейн

Поощрение, взаимооценивание хлопками, самооценивание

Формативное и суммативное оценивание

Компьютер, видеоролик, атлас, карта, раздаточный материал, стикеры

КМ, Лидерство, Новые подходы

7

Изображение элементов земной поверхности на плане. Чтение плана местности, топографические карты

Сформировать представление о способах изображения рельефа на топографических картах; ознакомить учащихся с понятиями абсолютная и

относительная высота, бергштрихи, горизонтали

Узнают о способах изображения рельефа на плане, научаться работать с топографическими картами

Толстые и тонкие вопросы, индивидуальная работа, работа по учебнику

Формативное словесное оценивание, оценивание по жетонам

Формативное и суммативное оценивание

физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации


КМ, Диалоговое обучение, возрастные особенности

8

Съемка плана местности, основные способы и действия

познакомить учащихся с полярной, маршрутной и азимутальной съемкой; закрепление понятий: план местности, условные знаки, масштаб, стороны горизонта, азимут;

Узнают о способах съемки плана местности, научаться работать с различными способами

Групповая работа, практическая работа

Взаимооценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

Графические рисунки «Способы съемки местности», технологические карты к уроку, учебник

Новые подходы, КМ, Оценивание

9

Практическая работа № 1 «Съемка плана местности».

научить составлению планов местности; развивать умения пользования приборами для составления планов

Индивидуальная работа

Оценивание по критериям

Суммативное оценивание

Бумага формата А 4, цветные карандаши, ластики, транспортир

КМ, Оценивание, Возрастные особенности

10

Глобус-модель Земли. Географическая долгота, определение и понятие географических координат

сформировать знания о формах и размерах Земли, о глобусе как модели Земли; развивать пространственные преставления шарообразности Земли; научить определять географическую долготу и широту, географические координаты

углубят знания о форме Земли, ознакомятся с новыми понятиями; научаться определят географические координаты

Парная, групповая и индивидуальная работа

Поощрение, взаимооценивание хлопками, самооценивание

Формативное и суммативное оценивание

Презентация, атлас, карта, глобус, раздаточный материал, стикеры

КМ, Новые подходы, Оценивание, ИКТ

11

Географическая сетка на глобусе и географической карте

сформировать понятия об искажении земной поверхности на различных картах; научить учащихся проводить различные измерения на карте и глобусе; выявить особенности и отличия географической карты и глобуса

Узнают об искажениях на географических картах, выявят отличия карты и глобуса; научаться проводить измерения на карте и глобусе

индивидуальная работа, «мозговой штурм», толстые и тонкие вопросы, парная работа

поощрение, оценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации

КМ, Диалоговое обучение, возрастные особенности

12

Практическая работа №2. «Определение направлений,

географических координат».

научить определять географические координаты географических объектов;обобщить представления учащихся о градусной сетке, географических координатах

научаться определять направления и географические координаты

Индивидуальная работа

Оценивание по критериям

Суммативное оценивание

аталас, карандаш, ластики, транспортир, линейки

КМ, Оценивание, Возрастные особенности

13

Контрольная работа

Проверить знания учащихся на основе контрольных вопросов

Формирование умения использования знаний в письменной работе

Индивидуальная работа

Оценивание по критериям

Суммативное оценивание

Задания-вопросы

Возрастные особенности

14

Изображение высот и глубин на географических картах

узнать, как на физических картах изображаются глубины и высоты, как и для чего человек использует планы и карты

Смогут определять по карте высоты и глубины, научаться работать с атласом

разноуровневые задания, «Мозговая атака», парная работа

Формативное словесное оценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

Карта, атласы, раздаточный материал

КМ, Диалоговое обучение, Оценивание

15

Значение планов и карт, знакомство с глобальными навигационными системами

выявить необходимость планов местности и географических карт; развивать умение пользоваться картами и планами при необходимости

Узнают о значении планов и карт; определять особенности и различия карт и планов; научаться работать с планом и картой

цифровой диктант, созговой штурм, «Ассоциация», тонкие и толстые вопросы

Поощрение, взаимооценивание по критиериям, Светофор

Формативное и суммативное оценивание

Карта, атласы, раздаточный материал, таблица, сигнальные карточки

Новые подходы, КМ, Возрастные особенности, Лидерство

16

Строение Земли, основные понятия

Сформировать у учащихся представление о строении Земли- внешнем и внутреннем, расширить знания о земной коре, мантии и ядре

Будут знать о географической оболочке, сумеют выделять слои во внутреннем строении Земли

парная и групповая работа, «Линия алфавита»

Формативное словесное оценивание, самооценивание

Формативное и суммативное оценивание

Видеоролик, интерактивная доска, раздаточный материал, стикеры,

КМ, Новые подходы, ИКТ, Оценивание

17

«Классификация горных пород и минералов»

познакомить учащихся с понятиями «горные породы» и «минералы»; выяснить отличия данных понятий; дать классификацию горных пород по происхождению

ознакомятся с классификацией горных пород и минералов, научаться отличать горные породы по происхождению

Эврестическая беседа, «Ключевые слова», «Сводная таблица», парная работа; Синквейн

поощрение, самооценивание

Формативное и суммативное оценивание

Рисунки, раздаточный материал, карта, атлас, стикеры

Диалоговое обучение, КМ, Возрастные особенности

18

Понятие о теории литосферных плит

Познакомить учащихся с теорией литосферных плит, привести примеры крупных блоков земной коры

Узнают о теории литосферных плит, сумеют по карте определить крупные литосферные плиты

«Исключи лишнее», «Инсерт», Практическая работа,

Формативное оценивание, самооценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

Видеоролик, раздаточный материал, карта, атлас, стикеры, сигнальные карточки красного и зеленого цвета

КМ, Новые подходы, Оценивание, ИКТ

19

Движения земной коры

дать представление об основных видах движения земной коры и причинах их возникновения; познакомить с новыми понятиями и новыми географическими объектами; продолжать развивать навыки работы с географической картой; выявлять при работе с текстом основные понятия и определения через диалог


Узнают о видах движения земной коры и их особенностями; сформировать понятия «землетрясение», «очаг», «эпицентр», «сейсмические пояса», «цунами», научаться вести беседу

Индивидуальная, парная, групповая работа









Формативное оценивание, самооценивание по критериям, Смайлики

Формативное и суммативное оценивание

Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры, атласы, карта

КМ, Новые подходы, ИКТ, Талантливые и одаренные

20

Вулканы, горячие источники, гейзеры

познакомить со строением вулканов, географией их размещения; выявить причины возникновения вулканов, гейзеров, горячих источников. познакомить с их видами и особенностями

Будут иметь представление о причинах возникновения вулканов и их строение; научаться отыскивать на физической карте определенные географические объекты

«цифровой диктант», парная работа, сетод «Инсерт», задание «найди пару»

Оценивание по критериям, формативное оценивание

Формативное и суммативное оценивание




Видеоролик, раздаточный материал, карта, атлас, стикеры




КМ, Новые подходы, ИКТ, Возрастные особенности




21

Горы суши, их классификация

Углубить понятия горы, рельеф, формы рельефа. Сформировать представления у учащихся о горных системах, хребтах, типах гор по высоте. Развивать умения определять географическое положение гор, их высоту; умение показывать горы на картах

Будут знать о горных системах Земли, научаться классифицировать горы по высоте, по времени ее происхождения; будут показывать горные системы по карте

«Ромашка Блума», работа в паре, «Чтение с пометками», «Линия Алфавита»

Формативное словесное оценивание, оценивание по критериям, «Светофор»

Формативное и суммативное оценивание

Видеоролик, интерактивная доска, раздаточный материал, стикеры

КМ, Новые подходы, ИКТ, Оценивание

22

Равнины суши, их классификация. Рельеф дна Океана

Сформировать представление о различии равнин по высоте и характеру поверхности; продолжить формирование умений работать с географической картой и составлять описание географического объекта; выявлять при работе с текстом основные понятия и определения через диалог

Узнают о видах равнин, сумеют различать равнины по высоте и характеру поверхности; определять формы рельефа Земли на карте; научаться вести беседу

Парная и групповая работа, «Чтение с пометками», «Найди ошибку», синквейн

Взаимооценивание, поощрение, самооценивание, «смайлики»

Формативное и суммативное оценивание

раздаточный материал, стикеры, атласы, карта, рисунки

Диалоговое обучение, КМ, Возрастные особенности, оценивание

23

Хозяйственное использование поверхности Земли и её охрана. Практическая работа № 3

Познакомить учащихся с мерами по использованию и охране земной поверхности, обобщить знания по теме «Литосфера»; формирование умений определять географическое положение гор, равнин и их высоту; совершенствование умений определять географические координаты.

умеют применять полученные знания на практике и сумеют решать логические задания по теме; дети научаться сравнивать, обобщать, делать выводы

Индивидуальная работа, работа по карте, выполнение заданий в парах

Формативное оценивание, оценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

Карта, атласы, раздаточный материал

КМ, Диалоговое обучение, Оценивание

24

Контрольная работа

Проверить знания учащихся на основе контрольных вопросов

Формирование умения использования знаний в письменной работе

Индивидуальная работа

Оценивание по критериям

Суммативное оценивание

Задания-вопросы

Возрастные особенности

25

Гидросфера – водная оболочка Земли

Сформировать у учащихся знания о гидросфере, ее составных частях, познакомить учащихся с круговоротом воды в природе

Узнают о гидросфере и его значении для развития жизни на Земле; поймут значение круговорота воды в природе

Географический диктант, стратегия «ЗХУ», Метод «Инсерт», синквейн

Взаимооценивание, поощрение, самооценивание,

Формативное и суммативное оценивание

компьютер, презентация, раздаточный материал, карта, атласы

КМ, Новые подходы, ИКТ, Талантливые и одаренные

26

Мировой Океан и его части

дать понятия о Мировом Океане и его частях; способствовать формированию у обучающихся понятий: «Мировой океан», «океан», «море», «залив», «пролив

смогут показать на карте части Мирового Океана, ознакомятся с географическими терминами «море», «залив» , «пролив»

Парная работа, практическая работа, толстые и тонкие вопросы, игра «Узнай меня»

Формативное словесное оценивание, оценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

компьютер, презентация, раздаточный материал, карта

КМ, Диалоговое обучение, Оценивание

27

Свойства вод Мирового Океана

расширить имеющиеся знания об основных свойствах морской воды: температуры, солёности; познакомить обучающихся с новыми понятиями; продолжить формирование умения работать с географической картой

узнают о свойствах вод Мирового океана, смогут определить факторы, влияющие на температуру, соленость вод Мирового океана

Задание на соответствие, «мозговой штурм», тонкие и толстые вопросы, работа в паре

Поощрение, самооценивание,

«светофор»

Формативное и суммативное оценивание

Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры, атласы, карта

КМ, Диалоговое обучение, Оценивание, ИКТ

28

Движение воды в Океане. Исследование, охрана вод Океана

сформировать представление о видах волн, океанических течениях приливах и отливах, географии их действия

сумеют определять по картам крупнейшие теплые и холодные течения Мирового океана; сравнивать карты и выявлять зависимость направления поверхностных течений от направления господствующих ветров; будут знать о воздействия на природу и использованием человеком в хозяйственной деятельности


Тест,индивидуальная и парная работа, «географическое исследование»

Формативное оценивание, самооценивание по критериям

Формативное и суммативное оценивание

Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры, атласы, карта

КМ, Новые подходы, ИКТ, Талантливые и одаренные, Оценивание



















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-051439

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>