Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование уроко в русского языка в 6 классе. Тема: " Синтаксис и пунктуация. Повторение)

Среднесрочное планирование уроко в русского языка в 6 классе. Тема: " Синтаксис и пунктуация. Повторение)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


1.Тема, цели обучения, критерии успешности

2. Активные формы работы

3. Включение всех в работу

4. Оценивание

5. Ресурсы:



Тема : Синтаксис и пунктуация.  Словосочетание и предложение.

Цели: 1. Использовать идеи 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.

2. Повторить особенности словосочетаний и простых предложений, уметь определять вид осложненности простого предложения.

1


Тема:

«Словосочетание и предложение.»


Цель:

повторить особенности строения и грамматического значения словосочетаний и простых предложений.


Критерии успешности:

  1. Называет признаки словосочетаний.

  2. Объясняет, в чем отличие словосочетаний от простых предложений.

  3. Находит главное и зависимое слово в словосочетании и определяет, какой частью речи оно выражено.

  4. Находит главные члены в простом предложении и определяет, какой частью речи они выражены.



1. Преодоление барьеров: совместное составление "Кодекса работы в группе" и разработка критериев оценивания результатов групповой (творческой) работы.

2. Актуализация знаний с помощью приема “Ты – мне, я - тебе”


3. Деление класса на 4 группы с использованием приёма «Любимый цветок».


4. Групповая работа с использованием технологии «Зигзаг» (ажурная пила) . Работа по заданию.


5. Презентация мини-проектов.


Уровень А:роль модератора в организации групповой работы.



При заполнении листа самооценки работы в группе учащиеся (С) вовлекаются в процеес фиксации личного вклада учащихся в работу группы.



Формативное оценивание:

наблюдение, поощрение


Лист взаимооценивания работы в группе


Суммативное оценивание на основании листов взаимооценивания



Обратная связь - размышления учащихся о пройденном уроке.


1. Слайд-презентация.


2. Учебник


3. Листы для взаимооценивания.


4. Смайлики, ватман, маркеры.


5. Видеоролик «Зарядка 1»

2

Тема:

Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, интонации. Главные и второстепенные члены предложения.

Цель: определять виды предложений по интонации, находить грамматическую основу предложения.


Критерии успешности:

  1. Приводит примеры словосочетаний ( по 2 примера на каждый вид).

  2. Определяет, какой частью речи выражено главное слово в словосочетании

  3. Различает виды предложений по интонации .

  4. Находит главные и второстепенные члены в простом предложении и определяет, какой частью речи они выражены.


1. Прием «Знаю – хочу узнать – узнал»: определение целей и задач урока.


2. Прием «Инсерт»


3. Индивидуальная работа – для одаренных: выполнение заданий повышенного уровня сложности


4. Деление класса на 4 группы с использование приёма "Мозаика".


5. Групповая работа с использованием приёма "Таблица предположений" – классифицировать знания по теме на "+" и "-".


6. Игра "Ты – мне, я - тебе".



Уровень А: аналитики.


Уровень А и В: составление "Таблицы предположений".


Уровень А: творческое задание поискового характера.




Формативное оценивание

«Градусник настроения» для оценивания эмоционального состояния

Наблюдение

Лист самооценивания


Лист взаимооценивания работы в группе


Суммативное оценивание на основании листов взаимооценивания и самооценивания


Обратная связь -.

Синквэйн



1. Слайд-презентация.


2. Видеоролик "Зарядка 2"


3. Листы для самооценивания и взаимооценивания.


4. "Градусник настроения",


5. Стикеры, ватман, маркеры.



3

Тема:

Осложненное предложе-ние. Знаки препинания в предложениях с однород-ными членами, с обобщающим словом при однородных членах предложения.

Цель: различать типы осложненности простого предложения,

Определять гипонимы и гиперонимы.


Критерии успешности:

  1. Цитирует правило «Определение гипонимов и гиперонимов, однородных членов предложения».

  2. Называет основные требования постановки знаков препинания при однородных членах предложения и обобщающих словах.

  3. Демонстрирует применение правил постановки знаков препинания при практической работе. .


1. Исследовательская беседа: определение целей и задач урока.


2. Деление класса на 4 группы с использованием приёма "Сундучок с овощами"


3. Работа в паре с использованием приёма "Бортовой журнал" - работа с материалом учебника и заполнение таблицы


  1. Обсуждение «Бортовых журналов» в группе и составление кластера



  1. Презентация кластеров.



Уровень А: выполняют роль модератора



Уровень С: при заполнении листа самооценки работы в группе учащиеся вовлекаются в процеес фиксации личного вклада учащихся в работу группы.



Уровень В и С : дизайнеры кластера


Формативное оценивание


Наблюдение


Лист самооценивания по критериям.


Лист взаимооценивания работы в группе по алгоритму.


Суммативное оценивание на основании листов взаимооценивания и самооценивания


Обратная связь – "Эссе"




1. Слайд-презентация.


2. Видеоролик "Мои друзья"


3.Лист самооценивания.


4.Лист взаимооценивания


5. Стикеры, ватман, маркеры.

4

Тема:

Обращение. Знаки препинания в предложе-ниях с обращением.

Цель: повторить отличительные признаки обращения и постановки знаков препинания при нем

Критерии успешности:

  1. Знают признаки обращения, цитируют правило.

  2. Находят обращения в предложениях.

  3. Объясняют принцип постановки знаков препинания при обращении

1. Исследовательская беседа: определение целей и задач урока.


2. Актуализация знаний с помощью приема «Горячее сиденье» ( А, В, С)


3. Деление класса на 4 группы с использование приёма "Шарик".


4. Групповая работа с использованием приёма "Строительство стен"


5. Обучение одарённых: выполнение проектной работы

"Это интересно!"


Уровень А: творческое задание поискового характера


Уровень В,С:

Работа по «строительству стен»


Уровень С: тайм-кипер




Формативное оценивание


Наблюдение, поощрение,

«Пирамида достижений",

Лист взаимооценивания работы учащихся на уроке.



Обратная связь: прием «Из 5 – 1»


1. Слайд-презентация


2. Физминутка «Солнышко»"


3. Листы для взаимооценивания


  1. "Пирамида достижений",


  1. Стикеры, ватман, маркеры.

5.

Тема: «Контрольный диктант»


Цель: проверить, насколько учащиеся вспомнили изученный в 5 классе материал.

Критерии успешности:

  1. Не допускают орфографических и пунктуационных ошибок по изученным темам.

  2. Определяют тип связи в заданных сочетаниях слов

  3. Выполняют синтаксический разбор предложения



  1. Беседа: определение целей и задач урока.


2. Индивидуальная работа над текстом диктанта и грамматическим заданием


3. Индивидуальная самостоятельная проверка выполненной работы.


Учащиеся всех уровней принимают участие в работе на каждом этапе


Формативное оценивание


Наблюдение



Суммативное оценивание на основании проверки выполненных работ



Обратная связь -.

синквэйн


1. Физминутка «Солнышко»"


2. Текст диктанта и грамматического задания.


3. Тетради для контрольных работ.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров178
Номер материала ДВ-117516
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх