28032
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование уроков алгебры в 9 классе

Среднесрочное планирование уроков алгебры в 9 классе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Бекітемін / Утверждаю:

Мектеп директора м.а

и.о. директора школы

Мейрамова А.К

«____»__________2015 ж./г

Lesson Study отырысында қаралдыРассмотрено на заседании Lesson Study

Руководитель

Акипова А.К.

«____»___________2015 ж





Среднесрочное планирование

«Алгебра» 9 класс (102 часа)

Среднесрочное планирование составлено в соответствии с календарно - тематическим планированием 7 класса. Планирование составлено на основе:

1. Государственного общеобязательного стандарта начального, основного, среднего образования РК (ГОСО РК, Астана, 2013. МОН РК, национальная Академия образования им. Ы.Алтынсарина, утвержденная приказом МОН РК № 115 от 03.04.2013).

2. Учебной программы МОН РК (Национальная академия образования имени Ы. Алтынсарина (Астана,2013, утверждена Приказом министра МОН РК от 03.04.2013 г. № 115)

3. Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в средних общеобразовательных учебных заведениях РК на 2015-2016 год (МОН РК, Национальная академия образования им. Ы.Алтынсарина (протокол № 4 от 18.05.2015 года).

4. Учебник «Алгебра» 9 класс А. Абылкасымова, И. Бекбоев, А. Абдиев, З.Жумагулова Алматы«Мектеп», 2009



Основная цель данного среднесрочного планирования: развитие критического мышления и мыслительной деятельности через новые формы работы, интегрирование семи модулей Программы в серию последовательных уроков.

Задачи:

 повышать учебную мотивацию;

 способствовать развитию саморегулятивного поведения;

 вырабатывать умение работать в паре, группе.



Планирование составлено с целью вовлечения в процесс обучения всех учащихся с учетом возрастных особенностей. При планировании уроков для развития коммуникативной компетенции на всех уроках использовала активные формы работы (групповая, парная) на основе диалогового обучения, информационную и письменную коммуникацию развивала с помощью работы с различными видами задач с применением стратегий критического мышления. ИКТ





Среднесрочное планирование уроков алгебры9 класс ( 1 четверть)

Тема: «Повторение курса алгебры 7-8 классов».

Учителя математики: Дворниковой Ольги Михайловны

Тема


Кол-во часов: 6

Повторение курса алгебры 7-8 классов

  1. Рациональные выражения. Степень (1)

  2. Квадратные корни. Квадратные уравнения (1)

  3. Решение рациональных уравнений, которые сводятся к квадратным (1)

  4. Решение задач, которые сводятся к квадратным уравнениям (1)

  5. Контрольная работа. Повторение (2)

Основные цели обучения


Знать темырациональные выражения; свойства степени с целым показателем; свойства арифметического квадратного корня; формулы корней квадратных уравнений

Уметьвыполнять действия с рациональными выражениями; использовать свойства степени и свойства арифметического квадратного корня при преобразовании выражений; решать квадратные уравнения и задачи, приводимые к их решению

Формы работы используемые при активном обучении


Стратегии: «незаконченные предложении», «вопросы высшего порядка», «математический диктант», работа в группах, в парах, задания высокого и низкого уровня, рефлексия

Модули. программы


новые подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), управление и лидерство (УИЛ), ИКТ

Результаты

обучения


Знают темырациональные выражения; свойства степени с целым показателем; свойства арифметического квадратного корня; формулы корней квадратных уравнений

Умеютвыполнять действия с рациональными выражениями; использовать свойства степени и свойства арифметического квадратного корня при преобразовании выражений; решать квадратные уравнения и задачи, приводимые к их решению

Оценивание, включая оценивание в целях обучения


Самооценка(смайлики ), взаимооценка (взаимопроверка групп), оценочные таблицы (учитель-лидер ставит баллы своим участникам), словестное –формативное оценивание (лидера-учителя учасника своей группы и всех групп отдельно);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.

Включая и всех


Формативное и сумматвное

Основные ресурсы


Учебник, презентации PowerPoint , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, интерактивная доска, листы оценивания, маркеры, бумагаА4.





Среднесрочное планирование уроков алгебры 9 класс ( 1-2 четверти)

Тема: «Уравнения, неравенства и их системы»

Тема


Кол-во часов:

25

Тема «Уравнения, неравенства и их системы»

  1. Линейные уравнения с двумя переменными (2)

  2. Нелинейные уравнения с двумя переменными (2)

  3. Система нелинейных уравнений с двумя переменными (3)

  4. Решение задач с помощью систем уравнений (4)

  5. Контрольная работа № 1. Повторение (2)

  6. Системы нелинейных неравенств с одной переменной (3)

  7. Неравенства с двумя переменными (2)

  8. Системы нелинейных неравенств с двумя переменными (3)

  9. Доказательства неравенств (2)

  10. Контрольная работа № 2. Повторение (2)

Основные цели обучения .


Знать понятия: линейное уравнение с двумя переменными, нелинейное уравнение с двумя переменными, система нелинейных уравнений с двумя переменными; система нелинейных неравенств с одной переменной; неравенство с двумя переменными; система нелинейных неравенств с двумя переменными; теоремы о равносильности уравнений; способы решения систем линейных уравнений с двумя переменными; алгоритм решения задач с помощью системы уравнений

Уметь строить графики линейных уравнений с двумя переменными; строить графики нелинейных уравнений с двумя переменными; решать системы нелинейных уравнений с двумя переменными способом сложения, способом подстановки, способом введения новой переменно, графическим способом; решать задачи с помощью системы уравнений; решать систему нелинейных неравенств с одной переменной; решать неравенства с двумя переменными; решать системы нелинейных неравенств с двумя переменными; доказывать неравенства

Формы работы используемые при активном обучении


Стратегии:»таблица ЗХУ», «составление кластера», «математический диктант», «мозговой штурм», самопроверка, листы взаимооценивания, работа в парах, в группах, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников 

Модули. программы


новые подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), управление и лидерство (УИЛ), ИКТ

Результаты

обучения .


Знают понятия: линейное уравнение с двумя переменными, нелинейное уравнение с двумя переменными, система нелинейных уравнений с двумя переменными; система нелинейных неравенств с одной переменной; неравенство с двумя переменными; система нелинейных неравенств с двумя переменными; теоремы о равносильности уравнений; способы решения систем линейных уравнений с двумя переменными; алгоритм решения задач с помощью системы уравнений

Умеют строить графики линейных уравнений с двумя переменными; строить графики нелинейных уравнений с двумя переменными; решать системы нелинейных уравнений с двумя переменными способом сложения, способом подстановки, способом введения новой переменно, графическим способом; решать задачи с помощью системы уравнений; решать систему нелинейных неравенств с одной переменной; решать неравенства с двумя переменными; решать системы нелинейных неравенств с двумя переменными; доказывать неравенства использовать способы решения системы нелинейных неравенств при нахождении области определения

Оценивание , включая оценивание в целях обучения


Самооценка(смайлики ), взаимооценка (взаимопроверка групп), оценочные таблицы (учитель-лидер ставит баллы своим участникам), словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.

Включая и всех


Формативное и сумматвное

Основные ресурсы .


Учебник, презентации PowerPoint , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, интерактивная доска, листы оценивания.


Среднесрочное планирование уроков алгебры 9 класс ( 2-3 четверти)

Тема: «Числовые последовательности»

Тема


Кол-во часов: 22

Тема «Числовые последовательности»

  1. Числовая последовательность и способы ее задания (2)

  2. Арифметическая прогрессия. Формула п-го члена арифметической прогрессии (3)

  3. Формула суммы первых п членов арифметической прогрессии (3)

  4. Контрольная работа № 3. Повторение (2)

  5. Геометрическая прогрессия. Формула п-го члена геометрической прогрессии (3)

  6. Формула суммы первых п членов геометрической прогрессии (3)

  7. Формула суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии (2)

  8. Метод математической индукции (2)

  9. Контрольная работа № 4. Повторение (2)

Основные цели обучения


Знать понятия: числовая последовательность, член последовательности; арифметическая прогрессия; разность арифметической прогрессии; знаменатель геометрической прогрессии; способы задания последовательности; формулу п-го члена арифметической и геометрической прогрессий; формулу суммы первых п членов арифметической и геометрической прогрессий; формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии

Уметь задавать последовательность аналитически, словесно, рекрутным способом, графически; определять вид последовательности; находить п-й член арифметической прогрессии; решать задачи с использованием формул суммы первых п членов арифметической и геометрической прогрессий, находить сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии; проводить доказательство методом математической тндукции

Формы работы используемые при активном обучении


Стратегии: «мозговой штурм», «таблица-лабиринт», самопроверка, листы взаимооценивания, работа в парах, в группах, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников, «математический диктант», рефлексия

Модули программы


новые подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), управление и лидерство (УИЛ), ИКТ

Результаты

обучения


Знают понятия: числовая последовательность, член последовательности; арифметическая прогрессия; разность арифметической прогрессии; знаменатель геометрической прогрессии; способы задания последовательности; формулу п-го члена арифметической и геометрической прогрессий; формулу суммы первых п членов арифметической и геометрической прогрессий; формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии

Умеют задавать последовательность аналитически, словесно, рекрутным способом, графически; определять вид последовательности; находить п-й член арифметической прогрессии; решать задачи с использованием формул суммы первых п членов арифметической и геометрической прогрессий, находить сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии; проводить доказательства методом математической индукции

Оценивание, включая оценивание в целях обучения


Самооценка(смайлики ), взаимооценка (взаимопроверка групп), оценочные таблицы (учитель-лидер ставит баллы своим участникам), словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.

Включая и всех


Формативное и сумматвное

Основные ресурсы


Учебник, презентации PowerPoint , листы оценивания , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, интерактивная доска


Среднесрочное планирование уроков алгебры 9 класс ( 3-4 четверти)

Тема: «Элементы тригонометрии»

Тема


Кол-во часов: 32

Тема «Элементы тригонометрии» 

  1. Градусные и радиынные меры углов (1)

  2. Тригонометрические функции произвольного угла (2)

  3. Свойства тригонометрических функций (2)

  4. Основные тригонометрические тождества (2)

  5. Применение основных тригонометрических тождеств к преобразованию выражений (3)

  6. Контрольная работа № 5. Повторение (2)

  7. Формулы приведения (4)

  8. Формулы сложения (3)

  9. Формулы тригонометрических функций двойного и половинного углов (3)

  10. Формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение (2)

  11. Формулы преобразования произведения тригонометрических функций в сумму или разность (2)

  12. Преобразование выражений, содержащих тригонометрические функции (4)

  13. Контрольная работа № 4. Повторение (2)

Основные цели обучения


Знать понятия: положительные и отрицательные углы, радианная мера угла;  область определения тригонометрических функций; знать знаки тригонометрических функций в каждой тригонометрической четверти; четность и нечетность функций; основные тригонометрические тождества; формулы приведения; формулы сложения; формулы двойного и половинного угла; формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму;

Уметь переводить углы из градусной меры в радианную или наоборот; определять значения тригонометрической функции по заданным значениям аргумента; по значению одной из тригонометрических функций находить значения всех остальных; тождественно преобразовывать тригонометрические выражения, доказывать тригонометрические тождества

Формы работы используемые при активном обучении


Стратегии: «мозговой штурм», «продолжи фразу», «математический диктант», «карта успеха», взаимопроверка «карусель», самопроверка, листы взаимооценивания, работа в парах, в группах, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников, рефлексия

Модули программы


новые подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), управление и лидерство (УИЛ), ИКТ

Результаты

обучения


Знают понятия: положительные и отрицательные углы, радианная мера угла;  область определения тригонометрических функций; знать знаки тригонометрических функций в каждой тригонометрической четверти; четность и нечетность функций; основные тригонометрические тождества; формулы приведения; формулы сложения; формулы двойного и половинного угла; формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму;

Умеют переводить углы из градусной меры в радианную или наоборот; определять значения тригонометрической функции по заданным значениям аргумента; по значению одной из тригонометрических функций находить значения всех остальных; тождественно преобразовывать тригонометрические выражения, доказывать тригонометрические тождества

Оценивание, включая оценивание в целях обучения


Самооценка(смайлики ), взаимооценка (взаимопроверка групп), оценочные таблицы (учитель-лидер ставит баллы своим участникам), словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.

Включая и всех


Формативное и сумматвное

Основные ресурсы


Учебник, презентации PowerPoint , листы оценивания , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, интерактивная доска



Среднесрочное планирование уроков алгебры 9 класс 4 четверть)

Тема: «Элементы теории вероятностей и математическая статистика»

Тема


Кол-во часов: 6

Тема «Элементы теории вероятностей и математическая статистика» 

  1. Основные понятия теории вероятностей и математическая статистика (1)

  2. Виды вероятностей. Способы нахождения вероятности (2)

  3. Изображение статистических данных (2)

  4. Числовые характеристики статистических данных (1)

Основные цели обучения


Знатьпонятия: теория вероятностей, статистика, генеральная совокупность, статистический вывод, гистограмма; виды вероятностей: статистическая, классическая, геометрическая 

Уметьнаходить вероятность событий; составлять точечные, линейные и столбчатые диаграммы; составлять таблицу и строить гистограмму; определять среднее арифметическое, моду, медиану и размах статистических данных

Формы работы используемые при активном обучении


Стратегии: «ребус», самопроверка, листы взаимооценивания, работа в парах, в группах, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников, «синквейн», «решение проблемной задачи», рефлексия

Модули программы


новые подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), управление и лидерство (УИЛ), ИКТ

Результаты

обучения


Знают понятия: теория вероятностей, статистика, генеральная совокупность, статистический вывод, гистограмма; виды вероятностей: статистическая, классическая, геометрическая 

Умеют находить вероятность событий; составлять точечные, линейные и столбчатые диаграммы; составлять таблицу и строить гистограмму; определять среднее арифметическое, моду, медиану и размах статистических данных

Оценивание, включая оценивание в целях обучения


Самооценка(смайлики ), взаимооценка (взаимопроверка групп), оценочные таблицы (учитель-лидер ставит баллы своим участникам), словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.

Включая и всех


Формативное и сумматвное

Основные ресурсы


Учебник, презентации PowerPoint , листы оценивания , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, интерактивная доска









Среднесрочное планирование уроков алгебры 9 класс ( 4 четверть)

Тема: «Повторение курса алгебры 5-9 классов»

Тема


Кол-во часов: 11

Тема «Повторение курса алгебры 5-9 классов» 

  1. Нахождение значения числового выражения. Проценты (1)

  2. Значение выражения, содержащего степень и арифметический корень Прогрессия. (1)

  3. Тождественные преобразования алгебраических выражений (1)

  4. Преобразования тригонометрических выражений (1)

  5. Линейные, квадратные, биквадратные и дробно-рациональные выражения (1)

  6. Решение текстовых задач на составление уравнений (2)

  7. Решение систем уравнений (1)

  8. Неравенства и их системы (1)

  9. Контрольная работа. Повторение (2)

Основные цели обучения


Повторение, систематизация и обобщение знаний, умений и навыков по темам, пройденным в курсе изучения математики 5-9 классов

Уметь применять формулы, правила при решении примеров, уравнений и задач

Формы работы используемые при активном обучении


Стратегии: «мозговой штурм», «синквейн», «составление кластера», самопроверка, листы взаимооценивания, работа в парах, в группах, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников, «математический диктант», взаимопроверка методом «карусель», рефлексия

Модули программы


новые подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), управление и лидерство (УИЛ), ИКТ

Результаты

обучения


Знают формулы преобразования рациональных, тригонометрических, подкоренных выражениий, алгоритм решения уравнений, неравенств и их систем

Умеют находить рациональные способы решения задач, уравнений, неравенств , систем уравнений и неравенств..

Оценивание, включая оценивание в целях обучения


Самооценка(смайлики ), взаимооценка (взаимопроверка групп), оценочные таблицы (учитель-лидер ставит баллы своим участникам), словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.

Включая и всех


Формативное и сумматвное

Основные ресурсы


Учебник, презентации PowerPoint , листы оценивания , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, интерактивная доска








Общая информация

Номер материала: ДВ-129858

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.