Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование уроков информатики в 5 классе

Среднесрочное планирование уроков информатики в 5 классе

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Долгосрочное (Среднесрочное) планирование уроков информатики в 5 классе на 2014-2015 учебный год.

Всего 34 часа (1ч в неделю)


Этап урока; ожидаемый результат по завершению серии последовательных уроков

Формы работы на уроке, использование ИКТ

Использование ОдО (оценивание обучения и оценивание для обучения)

Формы вовлечение учащихся в учебный процесс (работа с неуспевающими и одаренными детьми)

Преодоление когнит. и социального барьеров при обучении, определение степени обученности в зависимости от ожидаемого результата

Кол-во часов

Дата проведения урока






Введение (1ч)

1

Техника безопасности и организация рабочего места в кабинете ВТ.


Знать:правила и требования безопасности в работе со средствами И КТ. приемы оказания первой помощи;

упражнения по снятию напряжения с глаз. Уметь:оказать первую помощь пострадавшему.

Диалоговая форма работы на этапе вызова, введения в предмет

Групповая работа по карточкам с заданиями на решение проблемных ситуаций по соблюдению правил ТБ.


Использование ИКТ: презентация, электронный вариант зачета (тест в программе MyTest)

Формативное оценивание участия в обсуждении во фронтальном режиме;

умения строить речевое высказывание, логическое рассуждение, умения

ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

Суммативное оценивание (зачет) полученных на уроке новых знаний

Работа с учебником: формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.


Работа на компьютере (презентация и электронным вариантом тестов)



Зачет по ТБ.

Умение выделять существенную информацию из слов учителя.

Контроль правильности ответов обучающихся

Умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы

Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.



1







Информация и информационные процессы (3 ч)

Цели: сформировать основные понятия информации, виды, свойства и формы информации, способы кодирования информации, познакомить с понятием информационные процессы; научить уч-ся кодированию символьной информации.


1

Информатика и информация


Учащиеся должны иметь представление об информации и информатике;

Понятие информации; Виды, свойства информации.

Уметь:Приводить примеры обработки информации в живой природе, технике, деятельности человека и общества, уметь различать виды информации по способам ее восприятия;

Диалоговая форма работы на этапе определения темы урока. «Мозговой штурм»;


Групповая работа: совместное с уч-ся составление интеллект-карты изучения темы урока.


Работа в парах

Формативное оценивание в ходе изучения новой темы


Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в группах


Суммативное оценивание итогов урока


Работа с учебником: формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.


Работа на компьютере практическая работа

Умение слушать и понимать речь других людей, вступать в диалог; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока); владение смысловым чтением; участие в обсуждении во фронтальном режиме

1






2

Информационные процессы, способы обработки информации


Учащиеся должны знать

Способы представления, хранения и передачи информации; понятие информационного процесса; источники и приемники информации.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры обработки, передачи, хранения и представления информации в живой природе, технике, деятельности человека и общества; выделять информационные процессы в различных ситуациях

Мотивированное введение в тему урока: работа в парах с ребусами на расшифровку основных понятий изучаемого модуля.


Групповая работа:

1. Информ. процессы в живой природе.

2. Информ. процессы в неживой природе.

3. Информ. процессы в технических системах.


Индивид. работа с учебником, дидактич. материалами


Обсуждение во фронтальном режиме

Формативное оценивание в ходе изучения новой темы, работы с ребусами.


Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в группах


Суммативное оценивание итогов урока


Формативное оценивание

умения правильно выражать свои мысли, объяснять и доказывать свою точку зрения, приводить примеры

Работа с учебником: формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.


Работа на компьютере практическая работа

Умение слушать и понимать речь других людей, вступать в диалог; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока); владение смысловым чтением; участие в обсуждении во фронтальном режиме

1






3

Единицы измерения информации. Количество информации.


Учащиеся должны знать

Единицы измерения информации и правила перевода; алгоритм определения информационного объема сообщения; связь между единицами измерения информации. Учащиеся должны уметь:

использовать правила перевода единиц информации; решать задачи на определение кол-ва инф-ии; переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

Групповая работа с презентацией (интерактивная доска, ребусы, кроссворды)


Работа в парах по определению объема инф-ии по карточкам. (решение задач)


Индивидуальная практическая работа по переводу единиц измерения инф-ии.

Работа с дидактическими материалами.

Формативное оценивание в групповой работе


Самооценивание и взаимооценивание в групповой работе и работе в парах


Суммативное оценивание выполнения самостоятельной работы



«Арифметическая» помощь слабоуспевающим детям.

По результатам само- и взаимооценивания.


Умению работать с учебниками; владению смысловым чтением;


Умению вступать в диалог; участию в обсуждении во фронтальном режиме


1







Компьютер как средство обработки информации (9 ч)

Цели: формирование у учащихся знания основ работы компьютера, познакомить уч-ся с историей развития ВТ, основными принципами построения ВТ, основным набором аппаратных средств и назначением устройств компьютера.


1

Компьютер – универсальная информационная машина.


Учащиеся должны знать

базовый комплект компьютера; технические средства хранения, передачи и обработки информации и

их назначение; иметь представление об архитектуре компьютера

Учащиеся должны уметь:

Включать-выключать ПК; различать компоненты системного блока; работать с мышью и клавиатурой ПК


Диалоговая форма работы, постановка проблемного вопроса и определения темы урока


Коллективная работа с презентацией, составление конспекта (интерактивная доска), виртуальное путешествие в Музей Вычислительной техники (подключение к сети Интернет)


Работа в парах (карточки с ребусами)


Самостоятельная работа с обучающей программой СИН

Формативное оценивание в ходе диалога на стадии постановки проблемного вопроса


Формативное оценивание в ходе коллективной работы


Взаимооценивание работы в парах


Суммативное оценивание выполнения самостоятельной работы


Взаимопомощь при составлении конспекта и расшифровке ребусов

По результатам само- и взаимооценивания.


Умению выделять главное, слушать, кратко и точно выражать свои мысли; работать с учебником; владению смысловым чтением;


Умению вступать в диалог; участию в обсуждении во фронтальном режиме


1






2

Клавиатура.


Учащиеся должны знать

Основные группы клавиш; основные режимы работы.

Учащиеся должны уметь:

объяснять назначение клавиш; вводить текстовую и числовую информацию с помощью клавиатуры,


Коллективная работа с презентацией, составление конспекта (интерактивная доска)


Работа в парах с макетами клавиатуры


Индивидуальная работа по карточкам (мини-тест с самопроверкой)


Индивидуальная работа с тренажером клавиатуры Klav2004, программой СИН

Формативное оценивание в ходе коллективной работы


Самооценивание итогов мини-теста


Суммативное оценивание выполнения практической работы с тренажером клавиатуры


Суммативное оценивание итогов работы на уроке


Помощь слабоуспевающим детям при освоении групп клавиш, зон расположения пальцев на клавиатуре, выполнении тестовых заданий

Итоги само- и взаимооценивания при выполнении тестов и работе с тренажером клавиатуры


Результаты выполнения практических заданий в программе СИН

1






3


Классификация программного обеспечения компьютера.


Знать:что такое ПО компьютера. основное назначение; алгоритмы установки ПО,

виды прикладных

программ

Уметь:устанавливать на компьютере прикладное программное обеспечение, определять тип ПО

Работа в парах с презентацией (на ПК, самостоятельное составление конспекта)


Индивидуальная работа на компьютере с обучающей программой СИН


Групповая работа с карточками (ребусы, кроссворды, мини-тест на закрепление новой темы)


Формативное оценивание работы в парах


Само- и взаимооценивание работы в парах


Взаимооценивание групповой работы


Суммативное оценивание выполнения практической работы и итогов урока


Помощь слабоуспевающим детям в работе с обучающей программой СИН


По умению слушать и понимать речь других людей, вступать в диалог; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока); владение смысловым чтением;

участию в обсуждении во фронтальном режиме.


По результатам выполнения практических заданий в программе СИН

1






4



Операционная система WindowsXP: основные объекты и приемы управления.


Знать:Понятия: раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления; иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню, мыши, клавиатуры.

Уметь: выполнять основные управляющие операции; изменять свойства Рабочего стола, изменять свойства панели задач, упорядочивать значки на Рабочем столе.


Коллективная работа с презентацией (интерактивная доска), дидактическими материалами, рабочей тетрадью, составление конспекта


Групповая работа Задание 1. Распределите карточки с изображенными на них пиктограммами на три группы: прикладная, системная, программная. Презентация.

Задание 2. Из предложенных пиктограмм исключить лишнее. Обоснуйте ответ. Стратегия "Найди лишнее". Групповая работа.

Задание 3.Найди понятие более широкое по значению из двух данных. Ответ обоснуйте. Работа в парах. Стратегия "Зона важности".


Рефлексия


Формативное оценивание умения слушать и понимать речь одноклассников, вступать в диалог;


Формативное участия работы во фронтальном режиме


Управление и лидерство в обучении, при групповой работе


Помощь слабоуспевающим детям в работе с обучающей программой СИН и составлении конспекта

По результатам самооценивания, индивидуальной работы на ПК


Результатам выполнения практических заданий в программе СИН


Умению работать с учебниками, тетрадью, составлять краткий конспект урока

1






5


Виды окон. Файлы. Папки. Ярлыки. Лабораторная работа.


Знать: Назначение файлов, папок и ярлыков; устройство папки; способы копирования, перемещения; виды прикладных программ, основные операции с файлами; понятия программы и файла, отличие между ними.

Уметь:

создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержимое папки; копировать, удалять, перемещать, переименовывать; определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

«Мозговой штурм»: работа в парах по расшифровке ребусов, решению кроссвордов по теме «Операционная системы: основные понятия». Коллективная работа с презентацией (интерактивная доска),

Индивидуальная работа с программой-тренажером, рабочей тетрадью


Формативное оценивание работы в парах


Само- и взаимооценивание работы в парах


Взаимооценивание групповой работы


Суммативное оценивание выполнения практической работы и итогов урока


Взаимопомощь при решении кроссвордов и расшифровке ребусов.


Помощь слабоуспевающим детям в работе с обучающей программой СИН и составлении конспекта


Обучение правильному составлению конспекта урока

По результатам само - и взаимооценивания, индивидуальной и групповой работы


Умению работать с учебником и ребусами


По результатам выполнения практических заданий в программе СИН

1






6


Создание, переименование папок, файлов, ярлыков. Лабораторная работа.


Знать: Назначение файлов, папок и ярлыков; устройство папки; способы копирования, перемещения, основные операции с файлами

Уметь: Работать с файлами, папками и ярлыками; копировать, удалять, перемещать, переименовывать создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по расширению


Групповая работа по составлению кроссвордов по теме «Основы ОС Windowss» и «Устройства ПК»




Формативное оценивание групповой работы


Само - и взаимооценивание работы в группе


Взаимооценивание групповой работы


Суммативное оценивание выполнения практической работы и итогов урока


Выявление лидеров групп


Оказание помощи учащимся в наиболее краткой и точной постановке вопросов к кроссворду

По результатам выполнения практических заданий в программе СИН


По результатам само- и взаимооценивания, индивидуальной работы и работы в парах при выполнении тестовых заданий


Умению работать с учебником и ребусами


1






7

Поиск объектов, копирование, перемещение, удаление объектов. Лабораторная работа.

Знать: Порядок работы проводника. Назначение справкиспособы удаления и восстановления объектов

Уметь: Находить различные объекты; пользоваться справкой; удалять и восстанавливать объекты.

Коллективная работа в форме игры «Пойми меня»


Работа с программой СИН: смысловое чтение, составление конспекта


Индивидуальная практическая работа

Формативное оценивание работы учащихся в игре


Формативное оценивание при выполнении лабораторной работы


Суммативное оценивание итогов урока



Выделение (капитанов) лидеров команд в игре


Инструктаж о правилах игры, демонстрация хода игры


Оказание помощи при выполнении лабораторной работы



По умению

вести дискуссию, диалог


По итогам игры «Пойми меня»


По результатам выполнения практических заданий в программе СИН


1






8


Носители информации, запись и считывание информации (ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ)


Знать: О древних и современных носителях информации, о разнообразии носителей информации; Устройство носителей информации; форматировать дискеты Правила установки и запуска программ с CD - дисков

Уметь: сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Записывать и считывать информацию с дискет, считывать информацию с CD-дисков; устанавливать и запускать программы с CD - дисков


Решение ребуса для определения темы урока; постановка проблемного вопроса и определение целей урока.


Применение ИКТ: работа в парах: поиск информации и подготовка сообщения по теме урока.


Заслушивание наиболее интересных сообщений


Индивидуальная работа на ПК: лабораторная работа и подготовка отчета по работе




Формативное оценивание участия в обсуждении во фронтальном режиме;

умения строить речевое высказывание, логическое рассуждение, умения

ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.


Суммативное оценивание (зачет) полученных на уроке новых знаний



На основе подготовленных сообщений о носителях информации;


По выполненным практическим заданиям, умениям сделать правильный вывод, обобщение, грамотно выражать свои мысли


1






9

Контрольная работа за 1 полугодие


Тестовые задания (электронный вариант в программе MyTestX): 5 вариантов по 30 вопросов; выбор вопросов и вариантов ответов - случайный

Суммативное оценивание по итогам тестов (выставляется автоматически по завершении работы)

Оказание помощи учащимся в освоении правил работы в программе тестирования My TestX

По количеству правильных ответов (с учетом неосвоенных модулей)

1






Информационно-коммуникационные технологии (17ч)

Простейший графический редактор Paint (5 ч)

1


Графический редактор Paint.


Знать: Иметь представление о компьютерной графике; графическом изображении, рисунке; назначение, запуск редактора. Рабочее поле. Панель инструментов.

основы работы в графич. редакторе Paint.

Уметь: Запускать программу;

Строить линии, прямоугольники, окружности; Создавать, редактировать, сохранять, открывать рисунок


Диалоговая форма работы: Что такое компьютерная графика?


Применение ИКТ:

1. просмотр презентации;

2. демонстрация приемов работы в графическом редакторе по созданию рисунка «Времена года»

3. Практическая работа на ПК: рисование «под диктовку»


Формативное оценивание умения вести диалог, доказывать свое мнение


Формативное оценивание при выполнении практической работы


Суммативное оценивание итогов работы на уроке

Лидерство в диалоге


Помощь при выполнении практической работы

По умениям грамотно выражать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения; делать правильные выводы, обобщения.

По приобретенным практическим навыкам


1






2


Палитра.

Панель инструментов.


Знать: виды инструментов рисования; способы Создания, редактирования, сохранения и открытия рисунка; правила работы с инструментами


Уметь: выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта;

строить простейший рисунок с использованием инструментов и палитры

Исследовательская работа в парах: Добавь новый цвет в палитру


Исследовательская работа в парах: Инструменты с возможностью выбора дополнительных параметров


Составление конспекта


Индивидуальная практическая работа по карточкам

Формативное оценивание в ходе выполнения исследовательской работы и записи выводов в тетрадь


Формативное и суммативное оценивание выполнения практической работы



Лидерство в парах


Помощь при выполнении практической работы

По умениям грамотно выражать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения; делать правильные выводы, обобщения.

По приобретенным практическим навыкам


1






3


Выделение фрагмента рисунка. Действия над фрагментами.


Знать: Действия при операциях копирования, вырезки, вставки. Основные действия с фрагментами рисунка.

Копирование, вставка фрагментов рисунка. Понятие Буфер обмена. Команды меню редактора

Уметь: Выполнять действия с элементами рисунка через Буфер обмена и команды Меню редактора; выполнять отражение, повороты.


«Мозговой штурм» и «Древо знаний»: работа по индивидуальным карточкам опроса


Работа с интерактивной доской: демонстрация работы с фрагментами рисунка: выделение, копирование, удаление, перемещение


Практическая работа на закрепление темы урока

Формативное оценивание работы по карточкам опроса


Формативное и суммативное оценивание выполнения практической работы


Разноуровневые вопросы на карточках опроса (Древо знаний)


Разноуровневые практические задания

По умениям грамотно выражать свои мысли, правильно оценивать свои интеллектуальные способности; применять полученные знания на практике

1






4


Масштабирование, трансформация изображений. Тест по теме «Графический редактор»


Знать: команды меню редактора, алгоритмы работы с командами меню Рисунок

Уметь: выполнять отражение, повороты, трансформацию фрагментов рисунка, используя команды меню Рисунок.



Индивидуальная форма работы: Тест по теме «Графический редактор» с самооценкой


Работа с интерактивной доской: демонстрация алгоритма выполнения практической работы с командами меню Рисунок.


Практическая работа на ПК по дидактическим материалам, опережающее задание по индивидуальным карточкам


Разработка критериев оценивания результатов тестов


Суммативное самооценивание выполнения тестовых заданий по заданным критериям (флипчарт)


Формативное и суммативное оценивание выполнения практической работы



Опережающие дифференцированные задания для практической работы


Оказание помощи слабоуспевающим учащимся

По результатам тестирования; умению выполнять трансформацию и масштабирование фрагментов изображения

По итогам выполнения практической работы

По умениям правильно оценивать свои интеллектуальные способности; применять полученные знания на практике


1






5


Создание рисунка. Практическая работа


Знать: Правила выбора и применение инструментов рисования; правила выполнения операций мышью.


Уметь: Создавать, редактировать, используя различные инструменты рисования и палитру (контур, графический примитив), сохранять, открывать рисунок; изменять параметры инструментов рисования;


Инструктаж по правилам составления ребусов


Творческая работа по карточкам: создание ребусов по теме «Графический редактор»

Формативное и суммативное оценивание выполнения практической работы



Консультативная помощь при выполнении практической работы

По приобретенным практическим навыкам; правильности и качеству выполнения практической работы

По умениям правильно оценивать свои интеллектуальные способности; применять полученные знания на практике


1








Стандартные программы ОС: Калькулятор, Блокнот, Звукозапись (4 ч)

1


Калькулятор.


Знать: Назначение, режимы, запуск и возможности Калькулятора; правила записи арифметических выражений; правила выполнения вычислений

Уметь: Использовать калькулятор для простейших арифметических вычислений.


Групповая работа, постановка проблемной ситуации: решение кроссворда для определения темы урока.


Диалоговая форма работы на основе презентации


Практическая работа в программе Калькулятор

Формативное и критериальное оценивание на этапе решения кроссворда группами


Взаимооценивание в групповой работе


Формативное оценивание в ходе диалога при изучении новой темы


Суммативное оценивание итогов урока

Помощь слабоуспевающим ученикам более сильными


Оказание консультативной помощи учителей


По итогам решения кроссворда;

по умению вести дискуссию, диалог; навыкам выполнения вычислений в программе Калькулятор



1






2


Память в калькуляторе.


Знать: Назначение команд инженерного Калькулятора; основные правила работы с памятью калькулятора.

Уметь: Использовать память в вычислениях; выполнять сложные вычисления


Индивидуальная практическая работа по учебнику и дидактическим материалам

Формативное и критериальное оценивание на этапе выполнения практической работы


Суммативное оценивание итогов урока


Опережающие задания более сильным ученикам

По навыкам выполнения простых и сложных вычислений в программе Калькулятор

1






3


Блокнот.


Знать: назначение программы, структуру окна, правила набора текста, формат сохранения созданного документа


Уметь: создавать, сохранять, редактировать документ в Блокноте

Тестовый опрос по теме «Калькулятор».


Индивидуальная практическая работа по учебнику и дидактическим материалам

Формативное и критериальное оценивание на этапе выполнения практической работы


Суммативное оценивание итогов урока

Опережающие задания более сильным ученикам

По навыкам набора текста, знанию раскладки клавиатуры, навыкам сохранения и редактирования текстового документа

1






4


Фонограф. Запись звука.


Знать: Назначение программы, алгоритмы записи и воспроизведения звуковых файлов. Назначение команд.

Уметь: Записывать звуковые файлы и воспроизводить записи.


Мозговой штурм, работа в парах, развитие критич.мышления: Решение ребусов по теме «Текстовый редактор Блокнот, Калькулятор». Разработка критериев оценивания ребусов


Взаимообучение при изучении новой темы, работа с интерактивной доской, применение ИКТ (запись и прослушивание голоса на ПК, сотовый телефон), поиск ответа на проблемные вопросы


Развитие аналитич.мышления, умений делать выводы, проводить аналогию: Сравнение возможностей Лазерный и Универсальный проигрыватель

Формативное и критериальное оценивание работы в парах на этапе решения ребусов, умений логически мыслить


Формативное оценивание этапа применения ИКТ (качество, скорость выполнения задания, полученные ответы, )


Формативное оценивание умений определять характеристики программ, сравнивать возможности программ

Суммативное оценивание итогов урока

Лидерство в работе по расшифровке ребусов, объяснении полученных понятий


Взаимопомощь при выполнении практической работы на ПК, составлении таблицы сравнения программ




По умению расшифровывать ребусы, четко объяснять полученные понятия, проводить аналогию и делать выводы


По навыкам работы в сети Интернет, результатам выполненной работы: получены ли верные, обоснованные ответы


По умениям оперативно реагировать на смену вида деятельности на уроке

1






Текстовый процессор WordPad (8 ч)

1


Текстовый редактор, интерфейс, правила набора текста


Знать: Основные понятия, назначение, запуск текстового редактора. меню, режимы работы; основные правила набора текста. Основные элементы окна текстового редактора

Уметь: осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в соответствии с правила

Эвристическая беседа о значении печатного слова, грамотном письме. Командная игра «Пойми меня»: повторение основных понятий текстового редактора


Работа в парах: сравнение структур окон Блокнота и WordPad: общие и отличительные элементы.


Практическая работа в WordPad логического характера: набор текстов загадок о назначении клавиш клавиатуры


Разработка критериев оценивания и критериальное оценивание командной игры


Формативное и суммативное оценивание практической работы в парах: полнота и точность заполнения таблицы



Суммативное оценивание практической работы и работы учащихся на уроке


Выявление лидеров команд


Разноуровневые практические задания


Проверка правильности ответов на загадки


Помощь слабоуспевающим детям в практической работе

По итогам командной игры (знание основных понятий текстового процессора)


По полноте заполнения таблицы сравнения структур окон текстового редактора и процессора


По правильности применения клавиш при наборе текста (перемещение, смена раскладки)

1






2


Приемы редактирования. Перемещение по тексту, выделение фрагмента текста. Лабораторная работа


Знать: основные операции с текстом; приемы редактирования, устранения опечаток и проверки орфографии; методы выделения текста, перемещения и копирования фрагментов

Уметь: редактировать текст (выделение, удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста);

Проверочная работа по карточкам с взаимопроверкой, применение интерактивной доски: Найти соответствие кнопок панелей инструментов их действиям.

Практическая работа на ПК: применение клавиш редактирования, команд строки меню для редактирования набранного текста


Комментированное выполнение практической работы

Критериальное оценивание работ по карточкам (ответы и критерии оценивания на интерактивной доске)


Формативное оценивание комментированного выполнения практической работы;


Формативное оценивание умения делать правильный вывод, обобщение, грамотно выражать свои мысли


Суммативное оценивание выполнения практической работы

Разноуровневые практические задания


Помощь слабоуспевающим детям в практической работе


По итогам проверочной работы, результатам выполнения лабораторной работы: правильность применения клавиш и/или комбинации клавиш; времени выполнения работы; умению грамотно комментировать последовательность выполняемых действий





1






3


Редактирование и форматирование фрагмента текста. Тест по основам работы в текстовом процессоре.


Знать: Понятия абзац, интервалы, списки, межстрочный интервал; назначение и алгоритмы форматирования текстового документа; Режимы форматирования. этапы форматирования текстового документа; Алгоритм поиска и замены заданного фрагмента на другой

Уметь: устанавливать абзацы, списки, интервалы;


Компьютерное тестирование в программе MyTestX


Практическая работа на ПК: применение клавиатуры и команд строки меню для форматирования набранного текста


Комментированное выполнение практической работы.

Формативное оценивание комментированного выполнения практической работы;


Самооценивание тестов по критериям, показанным на интерактивной доске.


Формативное оценивание умения делать правильный вывод, обобщение, грамотно выражать свои мысли


Суммативное оценивание работы уч-ся

Разноуровневые практические задания.

Учащиеся, выполнившие задание помогают отстающим в работе


Помощь слабоуспевающим детям в практической работе


По результатам выполнения лабораторной работы: правильность применения клавиш и/или комбинации клавиш; времени выполнения работы; умению грамотно комментировать последовательность выполняемых действий

1






4


Форматирование текстового документа: шрифт, абзац.


Знать: Назначение и режимы форматирования; этапы форматирования текстового документа

Уметь:

Форматировать текстовый документ: слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта.


Фронтальный опрос основных понятий текстового редактора


Коллективная работа: демонстрация на интерактивной доске алгоритма форматирования текста


Практическая работа: комментир.выполнение (электронный вариант задания установлен папке Мои документы)


Информдиктант на проверку усвоения темы урока


Формативное оценивание на этапе актуализации знаний


Формативное оценивание в ходе просмотра презентации


Формативное и суммативное оценивание комментированного выполнения практической работы


Суммативное оценивание полученных знаний


Разноуровневые практические задания.

Учащиеся быстро выполнившие задание помогают отстающим в работе


Помощь слабоуспевающим детям в практической работе


По результатам выполнения практической работы: правильность применения разных способов выделения фрагмента текста, изменения параметров шрифта с помощью клавиатуры, команд контекстного меню, панели инструментов; времени выполнения работы;

умению грамотно комментировать последовательность выполняемых действий

1






5

Форматирование текстового документа. Практическая работа


Знать: Назначение и режимы форматирования; этапы форматирования текстового документа

Уметь: Форматировать текстовый документ: слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта.

Метод «Цветное настроение». Цель: Контроль эмоционального фона класса.

«Мозговой штурм» и «Древо знаний»: работа по индивидуальным карточкам опроса

Практическая работа: индивидуальные дифференцированные задания: набрать текстовые документы, выполнить редактирование и форматирование

Метод «Блицтурнир»

Цель: Закрепить изученный материал. Развивать навыки коммуникаций в группе: разрезной материал с текстами разного форматирования и описанием формата


Формативное оценивание на этапе актуализации знаний


Формативное и суммативное оценивание выполнения практической работы по индивидуальным карточкам

Суммативное оценивание выполнения практической работы


Формативное и суммативное оценивание групповой работы «Блицтурнир»


Разноуровневые вопроса на карточках опроса (Древо знаний)


Разноуровневые практические задания Разноуровневые практические задания

Помощь слабоуспевающим детям в практической работе

Лидерство в «Блицтурнире»



По умениям грамотно выражать свои мысли, правильно оценивать свои интеллектуальные способности; применять полученные знания на практике

По результатам выполнения практической работы; времени выполнения работы;

По умению грамотно комментировать последовательность выполняемых действий


1






6


Графические возможности текстового процессора. Коллекция WordArt. Практическая работа.


Знать: Алгоритмы вставки и настройки изображений.

Уметь: Вставлять графические объекты в текст; декоративную надпись; автофигуры и применять дополнительные возможности.


Групповая работа учащихся с ребусами по теме «Текстовый редактор/процессор»


Коллективная работа: демонстрация по изучению алгоритма вставки изображения в документ: применение ИКТ

Метод «Комментирование». Цель: Развивать коммуникативные навыки.

Комментированное выполнение практич. работы на закрепление новой темы

Формативное оценивание работы групп


Взаимооценивание в группах


Формативное оценивание участия в ходе коллективной работы с презентацией


Формат. и суммативное оценивание выполнения практической работы

Помощь слабоуспевающим детям в практической работе

Комментирование хода выполнения задания сильными учениками


По результатам выполнения практической работы: правильность применения разных способов вставки рисунка, изменения параметров рисунка; времени выполнения работы;

умению грамотно комментировать последовательность выполняемых действий

1






7


Создание комбинированного документа. Практическая работа


Знать: о структуре комбинированного документа; Приемы создания комбинированных документов

Уметь: Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию.


Практическая работа творческого характера: набрать фрагмент текста из поэмы «Руслан и Людмила» А.С.Пушкина («У лукоморья дуб зеленый…»), выполнить форматирование по заданным параметрам, вставить соответствующие рисунки (нарисовать, из Интернета, коллекции WordArt)

Формативное оценивание знания учащимися текста произведения


Формативное оценивание умений применить знания приемов работы в графическом редакторе


Формативное оценивание умений применять коммуникационные технологии


Формативное и суммативное оценивание выполнения практической работы



Дополнительный балл учащимся за самостоятельную подготовку рисунка в грфическом редакторе

По результатам выполнения практической работы: ввод и редактирование текста; подготовка рисунков; применение Интернета; форматирование докумета.

По времени выполнения работы.;

По умениям правильно оценивать свои интеллектуальные способности; применять полученные знания на практике


1






8


Создание комбинированного документа. Практическая работа


Знать: о структуре комбинированного документа; приемы создания комбинированных документов

Уметь: Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию.

1








Проектная деятельность (2ч)


1


Творческая работа над проектом.


Знать: правила ТБ при работе на компьютере; способы создания графических изображений в графич.редакторе, создания комбинированных документов в текстовом процессоре

Уметь: создавать, редактировать, форматировать и сохранять рисунки, текстовые документы

Групповая работа: работа по созданию кроссвордов и ребусов по темам: «Информационные модели», «Телекоммуникации»


Формативное оценивание групповой работы


Разработка критериев оценивания творческих работ


Взаимооценивание вклада каждого ученика внутри группы


Формативное и суммативное оценивание работы на уроке

Совместная работа группы


Помощь групп друг другу


Консультативная помощь учителя

По результатам взаимооценивания в группах; наблюдений за работой учащихся в ходе урока; по умению формулировать проблемные вопросы; уметь вести дискуссию, диалог, определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной деятельности; составлять план

1






2


Защита творческих работ. Итоговая контрольная работа.


Цель: проверка ЗУН

Знать: основные понятия информатики, информации, состав и назначение устройств ПК, основы работы в ОС теории алгоритмов и телекоммуникаций.

Уметь: применять полученные знания на практике, выполнять основные операции с файлами и папками

Защита творческих работ.



Практическая индивидуальная работа на ПК: комплексное тестирование в программе MyTest — 20 минут




Формативное оценивание групповой работы при защите проекта.


Критериальное (в каждой группе самостоятельно) оценивание групповой работы по критериям, предложенным учащимися.


Суммативное оценивание результатов работы с целью выставления оценки в журнал.

Взаимопомощь при защите творческих работ



По результатам наблюдений за работой учащихся в группе: личный вклад каждого ученика; умению подбирать и группировать материал по заданной теме; оценивать свою работу и деятельность одноклассников

По результатам комплексного тестирования: оценки, полученные учащимися в ходе выполнения тестов в программе MyTest.

1






Итого часов

34








Краткое описание документа:

Среднесрочное планирование уроков информатики для 5 класса. Планирование составлено на основе ГОСО2013 по Кембриджской технологии. Используются различные методы и формы обучения, оценивания, привлечения учащихся в активную работу на уроке. Дидактические материалы, используемые на уроках, авторские.

Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров237
Номер материала 257306
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх