Среднесрочное планирование уроков (7 класс)

Среднесрочное планирование составлено на основе программы по трудовому обучению  7 класс. Я  выбрала этих учащиеся т.к. они имеют разную мотивацию в обучении. Всюду, где собираются вместе более двух человек, возникает проблема лидерства.  В процессе формирования группы некоторые ее участники начинают играть более активную роль, чем другие, им оказывают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением, в общем эти дети приобретают доминирующее положение. Таким путем происходит разделение участников на группы ведущих и ведомых, т. е. на лидеров и последователей. К лидерам относятся– Люба, Влада. Девочки хорошо учатся, отвечают на каждом уроке, у них развита высокая мотивация к обучению и не только  по моему предмету, но и по остальным предметам. Так же есть лидер  класса – это Аймира. Девочка шустрая, смелая, веселая. В обучении сильна, но не до конца, у нее средняя мотивация к обучению,  больше мотивирована на спорт. Аруна со средней мотивацией к обучению. Девочка хорошо учится, спокойная. Последователи – это те девочки, которые немного отстраненные от этого класса, слабо занимаются в классе – Айгуль и Настя.  Айгуль хочет учиться лучше, у нее есть мотивация к обучению, ребенок саморегулируемый.  Она старается отвечать на каждых уроках, готовит уроки. Но не всегда. У ребенка есть социальный барьер. Нет должного внимания со стороны родителей в обучении. Настя слабая в обучении, у нее нет желания учиться лучше, чем сейчас, у нее нет даже к этому стремления, молчаливая и улыбчивая. Родители так же не оказывают должного внимания, не следят за ее успеваемостью в школе.

Общая цель серии уроков: Создание условий для самореализации при решении поставленных в ходе урока задач. Общие задачи: формирование знаний, умений и навыков используя новые подходы в обучении.

Среднесрочное планирование уроков в 7 классе Ашеновой А.Ж.

№	Тема и основные цели и результат обучения (какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировать в ваших учениках по завершению серии последовательных уроков)	Активные формы работы (ГР, ПР, ИР). Использование ИКТ для улучшения обучения	Как вы будите использовать ОдО	Как вы будите вовлекать всех учеников в  классе (талантелвых, одаренных)		Как вы помогаете детям преодолевать барьеры при обучении		Ресурсы
Основная цель:   Формирование знаний, умений и навыков используя новые подходы в обучении
Урок 1	Тема: Виды и характеристика плечевой одежды. Силуэт в одежде. Цель и ожидаемые результаты: 1. Приобретение знаний о видах и характеристике плечевой одежде 2. Развивать образное мышление и воображение, фантазию и любознательность. 3. Воспитание уважения к культуре и традициям своего и других народов, интереса истории и народному творчеству.	1.      Настрой. Игра «Приветствие» на разных языках. 2.      Распределение на пары. Изучение темы методом «делигирования» 1паре:Классификация одежды. 2 пара: Стиль в одежде. 3 пара: Илуэт в одежде. 3.      Уч-ся меняются идут в другую пару. Обсуждают, предлагают. Обмениваются темами. 4.      Оценочные листы. -обсуждала -предлагала -отвечала 5.      Идут на свои места. 6.      Самостоятельная  работа: после объяснения другу другу тем составляют класстер. 7.      Раздаются картинки. 8.      Выполнение флипчарта на бумаге. 9.      Оценивание по оценочным листам. -читала -записывала -рисовала -отвечала	Критериальное оценивание. Таблицы с критериями.	Оценивание учащихся по оценочным листам.	Предложить выступить ребенку с барьером, для высказывания своего ответа		Учебники, картинки с изображением силуэтов, стиля одежды, её классификация. Бумага для флипчартов.
Урок 2	Тема: Нацилнальная одежда народов Казахстана-Камзол Цель и ожидаемые результаты 1.формировать представления учащихся о культуре, традициях и обычаях казахского народа, 2.Развивать творческие способности, наблюдательность, внимание, усидчивость, память. 3.Воспитывать интерес и бережное отношение к культуре, традициям и обычаям казахского народа.	1.      Настрой на урок «Пожелания на урок». 2.      Распределение по группам. Методом жеребьевки. 3.      Обсуждение в парах. Разбор темы о чем говорится в тексте. 4.      Выполнение кластера на бумаге. 5.      Защита 6.      Оценивание стикеры на плакатах. 7.      Рефлексия - смайлики	Оценивание стикерами на флипчартах.	Распределять одаренным учащимся задания в группе	Предложить отвечать группой, чтобы все участвовали в предложении ответа		Учебник,  смайлики,  стикеры. Бумага для кластеров
Урок 3	Тема: Нацилнальная одежда народов Казахстана-Камзол. Обощение и повторение. Цель и ожидаемые результаты 1.Продолжать формировать представления учащихся о культуре, традициях и обычаях казахского народа, закрепить знания об казахской одежде. 2.Продолжать совершенствовать умения работать с различными материалами в технике аппликации. 3. Воспитывать патриотизм.	1.      Настрой «Поругаться с помощью рук». 2.      Работа по карточкам. С обратной стороны  баллы: полный, точный ответ – 3 балла Не полный ответ – 2 балла Не точный ответ – 1 балл Нет ответа – ноль балла 3.      Работа с фотографией. Проанализировать 4.      Самооценка. Оценочный лист 5.      Рефлексия. Смайлики, вопросы.	Смайлики. Вопросы: что сегодня вам понравилось на уроке? Что не понравилось на уроке? Что бы вы хотели еще узнать?	Оценивание участников в группе. Оценочный лист	Давать высказаться по данной теме учащихся		Текст, фото с интернета, карточки для повторения, смайики
Урок 4	Тема: Поделка из соленного теста Цель и ожидаемые результаты Научить готовить изделия из соленного теста. Развивать практические умения, навыки и творческие способности. Воспитывать эстетический вкус, внимательность	1.      Настрой «Передай цветок по кругу не повторяясь» 2.      Настрой на урок. Круг радости. Передать цветок по кругу не повторяясь. 3.      Работа с текстом.  Обработка. Анализ. 4.      Практическая работа. Выполнение поделки из соленого теста. 5.      Упражнение для рук. 6.      Защита. 7.    Рефлексия. Доска настроения.	Оценочные листы. Доска настроения.	Оказывать помощь учащимся, в выполнении поделки из соленного теста	Использовать модуль оценивания в виде похвалы Хвалить за проделанную работу.		таблицы: «Чертеж плечевого изделия с цельнокроеным рукавом», рисунки, буклеты, иллюстрации национальной одежды.