Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Среднесрочное планирование уроков математики в 4-х классах

Среднесрочное планирование уроков математики в 4-х классах


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по математике 4 "Б"класс СОШ№39. Багайдина О.П.

по теме: Нумерация многозначных чисел. Числа от 1000 до 1000000. Зависимость между величинами.

Цель : дети знают, как образуются числа классов тысяч и миллионов, знают, что такое классы и разряды, научатся сравнивать многозначные числа, раскладывать на разрядные слагаемые, умеют производить вычислительные приёмы, основанные на нумерации числе; находить зависимость между величинами.

Параметры

Урок 1

Урок 2

Урок 3

Урок 4

Урок 5

Дата проведения

12.11.

13.11.

16.11.

17.11.

18.11.

Тема

Умножение и деление на 10, 100, 1000

с.102-104

Умножение числа на произведение с..105-107

Деление числа на произведение с.107-108

Прямоугольный параллелепипед. Объем прямоугольного параллелепипеда С.109-111

Единицы измерения объема

с.111-113

Цель урока

1.Знакомство с приёмом умножения числа на 10, 100, 1000.

2.Закрепление умения находить результат умножения и деления

Дать представление об умножении числа на произведение.


 познакомить детей с приёмами деления  числа на произведение;


познакомить с объёмом прямоугольного параллелепипеда и  новыми единицами измерения объёма

 упражнять в замене крупных единиц мелкими, а мелких крупными;                      совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;  отрабатывать умение читать и записывать многозначные числа;

продолжать работу по развитию логического мышления и грамотности речи;

                  

Задачи урока

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000

- выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100

- решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом


1.Развивать логическое мышление и мыслительную деятельность.

2.Совершенствовать вычислительные умения и навыки.

3. Развитие умения решать задачи с экологическим содержанием.


 совершенствовать вычислительные навыки, умение  решать задачи;развивать  внимание,  логическое мышление, умение рассуждать,   умение  работать в команде.

 создать ситуацию для открытия способа нахождения объёма, ввести новую единицу измерения объёма; способствовать развитию самостоятельности, развивать умение анализировать материал и аргументировано доказывать свою точку зрения;

Способствовать развитию навыков устного и письменного счета, интереса к математике, внимания, логического мышления. 
Воспитывать патриотизм, прививать коммуникативные навыки. 

Тип урок

комбинированный

комбинированный

комбинированный

комбинированный

комбинированный

Формы проведения урока

Фронтальная, работа в паре, групповая, индивидуальная.

Фронтальная, работа в паре, групповая.

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная, работа в паре, групповая.

Фронтальная, работа в паре, групповая.

Применяемые методы

Частично-поисковый, словесный, реподуктивно- наглядный.

Информационный (словесный);

наглядный;

иллюстративный;

частично-поисковый.

Словесный, наглядный, частично-поисковый.

Словесный, наглядный, частично-поисковый.


Словесный, наглядный, частично-поисковый.


Технология

Развитие критического мышления, диалоговое обучение.

Развитие критического мышления, диалоговое обучение.

Развитие критического мышления, диалоговое обучение.

Развитие критического мышления, диалоговое обучение.

Развитие критического мышления, диалоговое обучение.

Применяемые стратегии

Индивидуальная и групповая работа,

Групповая работа, работа в парах,

Индивидуальная. Групповая работа, работа в парах,

Работа в парах и групповая работа,

Работа в парах и групповая работа,

Ожидаемый результат

К концу урока учащиеся должны уметь решать примеры на умножение и деление на разрядную единицу.

К концу урока учащиеся должны уметь решать примеры на умножение числа на произведение.

К концу урока учащиеся должны уметь решать примеры на деление числа на произведение.

Умеют применять письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел

Умеют применять письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел, определять и сравнивать единицы измерения объема

Оценивание

Самооценка, взаимооценивание в группах, формативное и суммативное.

Самооценка, взаимооценивание в парах, суммативное, формативное.

Самооценка, взаимооценивание в парах, суммативное,

Самооценка, взаимооценивание в парах, суммативное,

Самооценка, взаимооценивание в парах, суммативное,

Работа с одарёнными детьми и талантливыми детьми

Дифференцированный подход, консультанты.

Дифференцированный подход, консультанты.

Дифференцированный подход, консультанты.

Дифференцированный подход, консультанты.

Дифференцированный подход, консультанты.

Ресурсы

доска, презентация, светофоры

карточки с заданиями для самостоятельной работы; циркуль.

Учебник«Математика», маркеры,стикеры карандаши.

Учебник«Математика», маркеры,стикеры карандаши.

Учебник«Математика», маркеры,стикеры карандаши.

Ссылки

Поурочные планы,4 класс,1 четверть, урок.

с.102-104№2.

Поурочные планы, 4класс,1четверть, урок.

с..105-107 №3 (2 истрочка)

Поурочные планы, 4 класс, 1 четверть, урок. с.107-108№2 (3.4)

Поурочные планы, 4 класс, 1 четверть, урок.

С.109-111№6 .

Поурочные планы, 4 класс, 1 четверть, урок. с.111-113№7.







Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров177
Номер материала ДВ-169717
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх