Среднесрочное планирование уроков математики в 4-х классах

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по математике   4 "Б"класс СОШ№39.  Багайдина О.П.

                                     по теме:    Нумерация многозначных чисел. Числа от 1000 до 1000000. Зависимость между величинами. 

           Цель : дети знают, как образуются числа классов тысяч и миллионов, знают, что такое классы и разряды, научатся сравнивать многозначные числа, раскладывать на разрядные слагаемые, умеют производить вычислительные приёмы, основанные на нумерации числе; находить зависимость между величинами.

Параметры	Урок 1	Урок 2	Урок 3	Урок 4	Урок 5
Дата проведения	12.11.	13.11.	16.11.	17.11.	18.11.
Тема	Умножение и деление на 10, 100, 1000 с.102-104	Умножение числа на произведение с..105-107	Деление числа на произведение с.107-108	Прямоугольный параллелепипед. Объем прямоугольного параллелепипеда  С.109-111	Единицы измерения объема с.111-113
Цель урока	1.Знакомство с приёмом умножения числа на 10, 100, 1000. 2.Закрепление умения находить результат умножения и деления	Дать представление об умножении числа на произведение.	познакомить детей с приёмами деления  числа на  произведение;	познакомить с объёмом прямоугольного параллелепипеда и  новыми единицами измерения объёма	упражнять в замене крупных единиц мелкими, а мелких крупными;                      совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;  отрабатывать умение читать и записывать многозначные числа; продолжать работу по развитию логического мышления и грамотности речи;
Задачи урока	- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 - выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100 - решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом	1.Развивать логическое мышление и мыслительную деятельность. 2.Совершенствовать вычислительные умения и навыки. 3. Развитие умения решать задачи с экологическим содержанием.	совершенствовать вычислительные навыки, умение  решать задачи;развивать  внимание,  логическое мышление, умение рассуждать,   умение  работать в команде.	создать ситуацию для открытия способа нахождения объёма, ввести новую единицу измерения объёма;  способствовать развитию самостоятельности, развивать умение анализировать материал и аргументировано доказывать свою точку зрения;	Способствовать развитию навыков устного и письменного счета, интереса к математике, внимания, логического мышления.  Воспитывать патриотизм, прививать коммуникативные навыки.
Тип урок	комбинированный	комбинированный	комбинированный	комбинированный	комбинированный
Формы проведения урока	Фронтальная,  работа в паре, групповая, индивидуальная.	Фронтальная,  работа в паре, групповая.	Фронтальная,  индивидуальная.	Фронтальная,  работа в паре, групповая.	Фронтальная,  работа в паре, групповая.
Применяемые методы	Частично-поисковый, словесный, реподуктивно- наглядный.	Информационный (словесный); наглядный; иллюстративный;  частично-поисковый.	Словесный, наглядный, частично-поисковый.	Словесный, наглядный, частично-поисковый.	Словесный, наглядный, частично-поисковый.
Технология	Развитие критического мышления, диалоговое обучение.	Развитие критического мышления, диалоговое обучение.	Развитие критического мышления, диалоговое обучение.	Развитие критического мышления, диалоговое обучение.	Развитие критического мышления, диалоговое обучение.
Применяемые стратегии	Индивидуальная и групповая работа,	Групповая работа, работа в парах,	Индивидуальная. Групповая работа, работа в парах,	Работа в парах и групповая работа,	Работа в парах и групповая работа,
Ожидаемый результат	К концу урока учащиеся должны уметь решать примеры на умножение и деление на разрядную единицу.	К концу урока учащиеся должны уметь решать примеры на умножение числа на произведение.	К концу урока учащиеся должны уметь решать примеры на деление числа на произведение.	Умеют применять   письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел	Умеют применять   письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел,  определять и сравнивать  единицы измерения объема
Оценивание	Самооценка, взаимооценивание в группах, формативное и суммативное.	Самооценка, взаимооценивание в парах, суммативное, формативное.	Самооценка, взаимооценивание в парах, суммативное,	Самооценка, взаимооценивание в парах, суммативное,	Самооценка, взаимооценивание в парах, суммативное,
Работа с одарёнными детьми и талантливыми детьми	Дифференцированный подход, консультанты.	Дифференцированный подход, консультанты.	Дифференцированный подход, консультанты.	Дифференцированный подход, консультанты.	Дифференцированный подход, консультанты.
Ресурсы	доска, презентация, светофоры	карточки с заданиями для самостоятельной работы; циркуль.	Учебник«Математика»,     маркеры,стикеры карандаши.	Учебник«Математика»,     маркеры,стикеры карандаши.	Учебник«Математика»,     маркеры,стикеры карандаши.
Ссылки	Поурочные планы,4 класс,1 четверть, урок. с.102-104№2.	Поурочные планы, 4класс,1четверть, урок. с..105-107 №3 (2 истрочка)	Поурочные планы, 4 класс, 1 четверть, урок.    с.107-108№2 (3.4)	Поурочные планы, 4 класс, 1 четверть, урок. С.109-111№6 .	Поурочные планы, 4 класс, 1 четверть, урок. с.111-113№7.