|
№
|
Тема урока
|
Цели урока
|
Вовлечение в работу на
уроке всех учащихся, активные формы работы
|
Ожидаемые результаты
обучения
|
Все виды оценивания
|
Ресурсы
|
|
1
|
Diagnostic test
|
Повторить пройденные
грамматические темы
Проверить знания учеников
за 5-10 классы
Объяснитьтему: «Present Simple and Present
Continuous tenses.»
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Определятся качество
знании учеников. СмогутправильноупотреблятьPresentSimpleandPresentContinuoustenses.
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
2
|
Means of communication.
What’s communication
|
Ознакомить учащихся
средствами связи
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о средствах
связи
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
3
|
Keeping in touch
|
Научить учеников как
поддерживать связь с помощью инновационных технологии
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знатькак
поддерживать связь с помощью инновационных технологии
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
4
|
Mobile phones
|
Рассказать о пользе и
вреде сотовых телефонов и интернета на уроках. Объяснить тему: Past simple
past continuous
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о пользе и
вреде сотовых телефонов и интернета на уроках
Смогутправильноупотреблять Past simple past continuous
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
5
|
Are you computer literate?
|
Ознакомить учащихся со
всемирной сетью интернет и о пользе компьютера
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о пользе
компьютера и интернета
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
6
|
Dangerous keyboards
|
Рассказать учащимся о
вреде компьютера
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о вреде
компьютера
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
7
|
Blogs, e-mail….
|
Рассказать ученикам как
пользоваться блогом и электронными почтами
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Смогут пользоваться
блогом и электронными почтами
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
8
|
The blog generations.
|
Рассказать о
преимуществах общении в блогах
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о
преимуществах общении в блогах
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
9
|
Do you have an e-mail address?
|
Дать понятия об
электронных почтах
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать как
пользоваться электронными почтами
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
10
|
Computer technologies.
|
Познакомить компьютерными
технологиями. Рассказать о возможностях компьютерных технологии
Познакомить с глаголами
Future tenses
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о
возможностях компьютерных технологии
Будут знать глаголов
Future tenses
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
11
|
Spam, viruses
|
Дать информацию о том как
защитить себя и свои компьютер от вируса и спама
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знатькак защитить
себя и свои компьютер от вируса и спама
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
12
|
Teenagers and the
Internet
|
Рассказать о пользе и
вреде сотовых телефонов и интернета на уроках
|
Индивидуальная работа, вопрос
– ответ, групповая работа
|
Будут знать о пользе и
вреде сотовых телефонов и интернета на уроках
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
13
|
Computer and cyber
criminals .
|
Объяснить о возможных
опасностях интернета
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о возможных
опасностях интернета
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
14
|
Computer addicts.
|
Рассказать о вреде
компьютера на здоровье
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о вреде
компьютера на здоровье
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
15
|
Training exercises.
|
Познакомить с новыми
словами
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Смогут употреблять новые
слова в речи
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
16
|
Project work Pros. and Cons of the
Internet and electronic gadgets
|
Познакомить с новыми
словами
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Смогут употреблять новые
слова в речи
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
17
|
Training Test p. 182
|
Проверить знания
полученные на 1 разделе
Повторение Present, past
tenses.
|
Индивидуальные и парные
работы
|
Выявятся качество знания
за 1 раздел
|
Самооценка, взаимооценка
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
18
|
Analysis of mistakes made.
Corrections.
|
Работа над ошибками
|
Индивидуальные и парные
работы
|
ученики будут знать свои
ошибки
|
Самооценка, взаимооценка
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
19
|
Health and Sport.
|
Познакомить разными
видами спорта
Объяснить как употреблять
артикли с названиями болезни
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать виды спорта.
Будут знать как употреблять артикли с названиями болезни
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
20
|
Escape from the big city
|
Познакомить с модальными
глаголами. объяснить правильное употребление префиксов
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Смогут употреблять
модальные глаголы в речи
Будут знать как правильно
употреблять префиксы
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
21
|
The general
Practitioner’s life
|
Познакомить с названиями
болезней. Дать понятие о грамматической теме «firstconditional»
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать виды
болезней.
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
22
|
At the doctor’s.
|
Познакомить с новыми
словами
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Смогут самостоятельно
составлять предложения с новыми словами
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
23
|
Health system in
Kasakhstan.
|
Дать понятия о системе
здравоохранении Казахстана
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о системе
здравоохранении Казахстана
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
24
|
First Aid
|
Рассказать как оказать
первую медицинскую помощь
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать как оказывать
первую медицинскую помощь
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
25
|
“First aid procedures”
|
Рассказать о процедурах
которые используются при оказании первой мед.помощи
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о процедурах
которые используются при оказании первой мед.помощи
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
26
|
Sporting life
|
Познакомить с видами
спорта
Рассказать о пользе
спорта на здоровье человека
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о пользе
спорта на здоровье человека
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
27
|
TV sport fans
|
Познакомить
телевизионными спортивными программами
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о
телевизионных спортивных программ
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
28
|
Martialarts
|
Рассказать о боевых
искусствах
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о боевых
искусствах
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
29
|
Project: Popular martialarts”
|
Сравнить популярные
боевые искусства
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о боевых
искусствах
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
30
|
Is sport exciting or dangerous?
|
Рассказать о вреде и
пользе спорта
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о вреде и
пользе спорта
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
31
|
From the history of the Olympic
Games
|
Дать понятие о
исторических полемических играх
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о
исторических полемических играх
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
32
|
Sports Stars in
Kazakhstan.
|
Познакомить с известными
спортивными звездами Казахстана
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Познакомятся с известными
спортивными звездами Казахстана
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
33
|
Children in sport
|
Познакомить с детскими
видами спорта.
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о детских
видах спорта
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
34
|
Popular sports in
Kazakhstan
|
Познакомить с
достижениями
известных
спортивных
звезда
Казахстана
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о достижениях
известных
спортивных
звезда
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
35
|
Progress test
|
Проверить знания
полученные на 2 разделе
|
Индивидуальные и парные
работы
|
Выявятся качество знания
за 2 раздел
|
Самооценка, взаимооценка
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
36
|
Analysis of mistakes made.
Corrections
|
Работа над ошибками
|
Индивидуальные и парные
работы
|
ученики будут знать свои
ошибки
|
Самооценка, взаимооценка
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
37
|
Ecology. Caring
of the world.
|
Совершенствование знаний учащихся по теме «Загрязнение окружающей
среды». Обеспечить в ходе урока
усвоение учащимися новой лексики. Содействовать формированию экологической
культуры. Развивать навыки чтения и говорения.
|
Тренинг «Услышь меня»
Сообщение целей урока
Мозговой штурм
Введение новой лексики
Деление на группы по набору лидеров
Чтение, обсуждение текста
Работа в группе с текстом
(чтение, обсуждение). прием КМ«Учимся вместе» (Learning
Together)
Игра « Найди глаголы в Passive Voice»
Создание постеров Caring of the world. Защита.
Рефлексия «Анкета».
|
- Научаться
употреблять лексику данного урока.
- научаться выражать свою
точку зрения по данной проблеме.
- сумеют сравнивать,
сопоставлять, делать выводы из прочитанного текста
|
Оценка по
критериям
Самооценивание (светофор)
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
Плакаты
Цветные карандаши
Маркеры
Картинки
|
|
38
|
Drinking
smoke.
|
Систематизировать и
обобщить знания учащихся по теме «Здоровый образ жизни. Вредные привычки».
Формировать лексические
навыки по теме «Здоровье. Вред курения».
Развивать навыки
говорения, аудирования, чтения и письма по теме.
Формировать у учащихся
навыки работы над проектом.
|
Тренинг «Какой я
хороший!»
Сообщение целей урока.
Кластер «Smoking».
Деление на 3 группы по
набору лидеров
Групповая работа с
текстом Ex 7 ( чтение, обсуждение)
Прием КМ True or
False
Составление диаграммы
Вена
Презентация Passive Voice
Выполнение упражнений на
закрепление Passive Voice
Рефлексия «Дерево
чувств»
|
- Научаться
употреблять лексику данного урока.
- научаться выражать свою
точку зрения по данной теме.
- сумеют сравнивать,
сопоставлять, делать выводы из прочитанного текста
|
Формативное (похвала)
наблюдение
Суммативное на основе
формативного
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
39
|
The
Aral Sea disaster.
|
расширить кругозор по
теме; способствовать развитию аналитического, критического мышления, через использования
проблемных ситуаций
|
Осмысление: Метод «A
cluster» Работа в коллективе
Метод «Fishing questions»
Метод «Fishbone»
Экран успеха за урок, где
учащиеся вывешивают стикеры разного цвета.
|
самостоятельно осмыслить
и освоить информацию, самостоятельно анализировать, делать выводы
-самостоятельно применять полученные знания на практике
|
Оценивание групп. Лидеры
группы оценивают свою группу
Комментирование вывода.
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
40
|
Environment
|
расширение знаний
учащихся об экологических проблемах.
формирование
уважительного отношения к природе и ответственного отношения к экологическим
проблемам, воспитание бережного отношения к природным богатствам, чувства
любви к родной природе.
развитие
информационных умений учащихся, умение обобщать информацию, развитие
самостоятельности и ответственности, умение использовать новые информационные
технологии.
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Расширение словарного
запаса.
Свободное употребление
новых лексических единиц по экологической тематике и грамматических структур
в речи.
Выработка у учащихся
личностного эмоционального отношения к экологическим проблемам современного
мира.
|
Формативное, взаимооценивание.
Оценка по критериям
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
41
|
Control
of pollution in Great Britain.
|
Совершенствование знаний учащихся по теме «Загрязнение в Британии». Обеспечить в ходе урока усвоение
учащимися новой лексики. Содействовать формированию экологической культуры.
Развивать навыки чтения и говорения.
|
Тренинг “Sun shine for everybody who…”
Сообщение целей урока
Деление на 3 группы по
набору лидеров
Просмотр видео Control of pollution in Great
Britain.. Обсуждение
Групповая работа с
текстом по учебнику. Чтение, обсуждение.
Прием КМ «Фишбоун».
Работа в группах
Выполнение упражнений. Рефлексия
«Оценка «приращения» знаний и достижения целей»
|
- Научаться употреблять
лексику данного урока.
- научаться выражать свою
точку зрения по данной проблеме.
- сумеют сравнивать,
сопоставлять, делать выводы из прочитанного текста
|
Взаимооценивание.
Формативное (похвала)
наблюдение
Суммативное на основе
формативного
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
42
|
Air
pollution.
|
- Повторить и обобщить
лексический материал по теме «Экология, загрязнение»;
- Совершенствовать навыки
устной речи, аудирования, развивать способности владения английским языком в
дискуссии экологических проблем;
- Формировать умение
работать в группе, в классе;
- Повышать интерес к
английскому языку;
- Расширять кругозор
учащихся об экологических проблемах, а именно загрязнение воздуха;
- содействовать развитию
аналитического, критического, латерального мышления, посредством применения
проблемных ситуаций.
|
Тренинг «Австралийский
дождь».
Сообщение темы, целей
Warming up
Деление на группы. «Цепочка»
Developing skills of oral speech
Developing talking skills
Watching the video “Air pollution”
for specific information
8. Выполнение упражнений на понимание
Discussing the problems of the
video
Создание постера “Air pollution”
Рефлексия
|
Смогут знать новую
лексику по теме, смогут дискуссировать на тему экология, формируются навыки
умения работать в группе, расширится кругозор учащихся об экологических
проблемах, а именно загрязнение воздуха, развивается аналитическая,
критическая, латеральная мышления, посредством применения проблемных
ситуаций.
|
Наблюдение учителя за
работой учащихся
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
Плакаты
Карандаши
Маркеры
CD
Компьютер
Интерактивная доска
|
|
43
|
Global
warming
|
Практиковать учащихся в
чтении с полным пониманием прочитанного, анализировать прочитанное;
активизировать и расширить лексику по теме «Человек и природа»; развивать
монологическую речь.
развивать мышление,
внимание, память, любознательность учащихся. расширить экологическую
осведомлённость; прививать любовь к природе.
|
Тренинг «Фруктовый сад»
Знакомство с целями урока
Игра «Запомни слово»
Мозговой штурм
Введение новой лексики.
Деление на группы по 3
человека «Колечки».
Работа с мини текстами.
Обсуждение. Выполнение заданий
Выполнение упражнение на
закрепление Взаимопроверка.
Рефлексия «Смайлики»
|
- Сумеют употреблять
лексику данного урока;
- смогут работать в
группах.
- сумеют употреблять
косвенную речь.
|
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
|
учебники, таблицы,
классная доска, раздаточный материал, мультимедийная презентация
|
|
44
|
Greenhouse
gases and Climate Change.
|
Закрепить лексический
материал по теме.
Обучать монологической
речи по теме при помощи использования опорных конспектов с ключевой лексикой
.
Тренировать в умении
рефлексировать, анализировать и синтезировать языковой материал.
Проконтролировать уровень
усвоения ключевой лексики по теме.
|
аудирование песни Майкла
Джексона о проблемах экологии и отношении человечества к Земле.
Повторение ключевой
лексики Модуля 3.Монологические высказывания учащихся о причинах и
последствиях глобального потепления.
Составление синквейна.
.Мини –тест на знание
ключевой лексики.
Составление схемы о борьбе
с глобальным потеплением в группах.
|
смогут поставить перед собой задачу и организовать её
достижение; умеют найти причины и связанные с ними проблемы; умеют
планировать своё речевое и неречевое поведение; умеютвзаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли; смогут работать с информацией:
находить, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию
|
Наблюдение учителя за
работой учащихся
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
Суммативное на основе
формативного
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
45
|
Land
pollution.
|
Совершенствование знаний учащихся по
теме «Загрязнение
земли».
Обеспечить в ходе урока
усвоение учащимися новой лексики.
Содействовать
формированию экологической культуры.
Развивать навыки чтения и
говорения.
|
словарная работа
чтение и перевод
сообщений
упражнения на
закрепление
|
- Научаться
употреблять лексику данного урока.
- научаться выражать свою
точку зрения по данной проблеме.
- сумеют сравнивать,
сопоставлять, делать выводы из прочитанного текста
|
Светофор
Большой палец
Взаимооценивания
|
Интерактивная доска,
раздаточный материал
|
|
46
|
Natural
disasters
|
совершенствовать навыки
говорения, аудирования, чтения с извлечением нужной информации; развивать
умения анализировать, сравнивать, выделять главное;развивать грамматические
навыки (употребление Third Conditional). учить
устанавливать взаимосвязь между типом климата, образом жизни людей и
природными катастрофами;
|
Фонетическая зарядка.
Типы климата (мозговой
штурм, составление опорной схемы).
Климатическая карта мира
(страны и климат: работа с картой и текстом учебника).
Влияние климата на жизнь
людей (организация работы учащихся в группах, мотивирующее коммуникативное
задание).
сопоставление иллюстраций
различных типов климата с образом жизни людей: с жилищем, одеждой, едой
(использование музыки).
говорение.
Типы климата и природные
катастрофы (просмотр презентации).
8. Аудирование (страны и
природные катастрофы)
9. Как начинается ураган
( игра с использованием рисунков-схем и музыки )
10. Что мы можем сделать,
чтобы предотвратить природные катастрофы ( разгадывание ребусов: задания для учащихся
с разным уровнем подготовки).
11. Подведение итогов
урока и оценка работы учащихся. Рефлексия. Запись домашнего задания.
|
- Научаться
употреблять лексику данного урока.
- научаться выражать свою
точку зрения по данной проблеме.
- сумеют сравнивать,
сопоставлять, делать выводы из прочитанного текста
|
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
|
аудиоаппаратура;
раздаточный материал: иллюстрации различных типов климата и образа жизни
людей; фонетические карточки; рисунки-схемы, выполненные учащимися.
|
|
47
|
Water
Pollution
|
Совершенствование знаний учащихся по
теме «Загрязнение
воды».Обеспечить в ходе урока
усвоение учащимися новой лексики. Содействовать формированию экологической культуры.
Развивать навыки чтения и говорения.
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
- Научаться
употреблять лексику данного урока.
- научаться выражать свою
точку зрения по данной проблеме.
- сумеют сравнивать,
сопоставлять, делать выводы из прочитанного текста
|
Светофор
Большой палец
Взаимооценивания
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
48
|
Test
|
Проверить знания
полученные на 2 разделе
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о
достижениях
известных
спортивных
звезда
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
49
|
Analysis
of mistakes made Corrections.
|
Работа над ошибками
|
Индивидуальные и парные
работы
|
Выявятся качество знания
за 2 раздел
|
Самооценка, взаимооценка
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
50
|
Enviromental
problems of Kasakhstan
|
обобщить знания учащихся
и активизировать употребление лексики по теме, продолжить формирование
навыков говорения, письма и аудирования. развивать речевые умения учащихся,
внимание, память, познавательную активность, умение работать самостоятельно и
в группе.
воспитывать культуру
работы в группе по достижению общей цели, умения выслушивать и уважать мнение
других, прививать любовь и уважительное отношение к природе.
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
- Научаться
употреблять лексику данного урока.
- научаться выражать свою
точку зрения по данной проблеме.
- сумеют сравнивать,
сопоставлять, делать выводы из прочитанного текста
|
Критериальное оценивание
|
наглядные (иллюстрации по
теме), раздаточный материал (карточки по теме)
|
|
51
|
The
world of science and technology.
|
- углубить знания по
данной теме.
- Активизация лексики и
первичное закрепление ее в речи.
- Развивать логическое
мышление учащихся, память, внимание, воображение, познавательную активность,
способность быстро воспринимать информацию
|
Тренинг “Sun shine for everybody who…”
Создание атмосферы
иноязычного общения.
Деление на 3 группы по
набору лидеров
Презентация invention. Обсуждение
Выполнение задания Match the words and definitions
Дискуссия Which things are the most or
least useful in the house from your point of view?
Прием КМ «ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ»
(по слайдам)
Мозговой штурм
Рефлексия «Оценка «приращения»
знаний и достижения целей»
|
- Сумеют употреблять
лексику данного урока;
- смогут работать в
группах.
|
Наблюдение учителя за
работой учащихся
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
Суммативное на основе
формативного
|
Презентация
учебник
Раздаточный материал
|
|
52
|
Science
is discovery.
|
Закрепить изученную
лексику по теме.
Совершенствовать навыки
устной и монологической речи с использованием ранее изученной и новой
лексики.
Создать условия для
развития мыслительных процессов.
Развивать познавательную
активность учащихся
|
Мозговой штурм
Сообщение темы, целей
Деление на группы игра
Работа с упражнениями по
раздаточному материалу. Приём - таблица « Кто? Что? Когда? Где? Почему?
«5-W» — Method Заполнение пропусков.
Рефлексия
|
Познакомятся с целями
урока
уметь отвечать на
вопросы по теме
Сумеют вести диалог по
новой теме
Осуществляют
взаимоконтроль письменного упражнения
|
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
|
Презентация
учебник
Раздаточный материал
Наблюдение учителя за
работой учащихся
|
|
53
|
Science and
scientists.
|
создать условия для
обеспечения в ходе урока повторение и закрепление по теме «Наука или выдумка»
создать условия для формирования уважительного отношения друг к другу при
защите проектов, а также при фронтальной работе и работе в парах— создать
условия для развития положительных эмоций, самостоятельности, используя при
этом различные ситуации и творческие задания
- организовать
развитие поискового чтения и умения давать презентацию; -развивать у
учащихся умение логически излагать свои мысли и рефлексивные умения
|
Сообщение темы и цели
урока (ассоциации со словом “Scientific sensations”)
Выражение мнения по
поводу высказывания Аудирование
Проверка домашнего
задания (ответы на вопросы, ситуация ученик-ученик, перевод абзацев с
русского на английский, учитель-ученик)
Зарядка, Презентации
учеников (прослушивание и ответ на ключевой вопрос презентации) Тренировка
речевых навыков (What would
I invent
for my
school and
country?) Создание кластера
(рефлексия)Домашнее задание
|
- Сумеют употреблять
лексику данного урока;
- смогут работать в
группах.
|
Прозрачный журнал
|
интерактивная доска,
вербальные опоры, название темы, карточки для аудирования, клише для
выражения своего мнения, карточки для рефлексии и постановки целей урока.
|
|
54
|
Famous
scientists: Alfred Nobel- a man of contrasts.
|
Познакомить с биографией
ученого, познакомить с новой лексикой, Создать условия для развития
мыслительных процессов.
Развивать познавательную
активность учащихся
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Смогут знать биографию
ученого, использовать новую лексику в речи
|
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
|
Фото ученого, интер
доска,
|
|
55
|
Michael
Faraday- English Physicist and Chemist.
|
Познакомить с биографией
ученого, познакомить с новой лексикой, Создать условия для развития
мыслительных процессов.
Развивать познавательную
активность учащихся
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Смогут знать биографию
ученого, использовать новую лексику в речи
|
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
|
Фото ученого, интер
доска,
|
|
56
|
Thomas
Elva Edison.
|
Познакомить с биографией
ученого, познакомить с новой лексикой, Создать условия для развития
мыслительных процессов.
Развивать познавательную
активность учащихся
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Смогут знать биографию
ученого, использовать новую лексику в речи
|
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
|
Фото ученого, интер
доска,
|
|
57
|
Inventions.
Computer mouse
|
развитие коммуникативных
навыков учащихся через личностно-ориентированный подход, формирование лексических
навыков, развитие умений трансактивной речи на основе предложенного текста.
|
Организационный момент.
Создание атмосферы иноязычного общения. Правило “трёх “да”Обучение
диалогической речи (работа в парах) Social skills
Стадия вызова.
Актуализация и обобщение имеющихся у учеников знаний по теме. Корзина идей
. Самостоятельная частично – поисковая работа учащихся. Развитие
критического мышления
Students’ projects
Развитие письма и
аудирования
Аудирование текста The Nobel Prize
Развитие поискового
чтения
Первичный контроль
изученного материала. Взаимоконтроль.
Песня “Give me
freedom”
Рефлексия
|
- умение участвовать в
коллективном обсуждении проблемы,
-умение слушать и
работать с разными видами информации (текст, аудиозапись, тест, газетная
статья), высказывание своего мнения в рамках заданной речевой
ситуации
|
похвала
оценивание по критериям
|
Презентация
учебник
Раздаточный материал
видео
|
|
58
|
Computer
Technology.
|
Обобщение лексического
материла по теме в речи.
Формирование монологической и диалогической речи
обобщение языкового материала
целенаправленное развитие
психических функций, связанных с речевой деятельностью, таких как внимание,
способность к анализу и синтезу, логическое мышление, языковая догадка.
|
Тренинг «Какой я
хороший!»
Сообщение целей урока
Фонзарядка
Заполнение таблицы
Релаксация
Введение новой лексики
Деление на 3 группы по
набору лидеров
Работа в группах с
текстом. Чтение обсуждение. Составление тонких и толстых вопросов по тексту.
True or
False
Составление кластера
Рефлексия «Дерево
чувств»
|
- умение
участвовать в коллективном обсуждении проблемы,
-умение
слушать и работать с разными видами информации (текст, аудиозапись, тест,
газетная статья), высказывание своего мнения в рамках заданной речевой ситуации
|
Наблюдение учителя за
работой учащихся
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание, оценивание
по критериям
похвала
Суммативное на основе
формативного
|
Презентация
учебник
Раздаточный материал
видео
|
|
59
|
Television.
|
Наблюдение учителя за
работой учащихся
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
Суммативное на основе
формативного
|
Тренинг «Какой я
хороший!»
Сообщение темы урока,
постановка цели и задачи урока.
Словарная работа.
Введение новой лексики.
Выполнение упражнений по
раздаточному материалу.
Активизация диалога
Игра True or
false
Выполнение упражнений на
закрепление
Рефлексия «Дерево
чувств»
|
- умение участвовать в
коллективном обсуждении проблемы,
-умение слушать и
работать с разными видами информации, высказывание своего мнения в
рамках заданной речевой ситуации
|
Формативное,
взаимооценивание. Оценка по критериям
|
Презентация
учебник
Раздаточный материал
|
|
60
|
The
development of television.
|
повышать интерес
обучающихся к изучению языка, используя интересные факты из развития науки и
техники страны изучаемого языка и своей страны.
активизировать
употребление лексики по теме, расширять словарный запас.
знакомить обучающихся с
реалиями развития технических средств, их практической пользы в повседневной
жизни и отрицательного влияния на здоровье человека.
|
Тренинг «Похвали меня»
Целеполагание
Фонетическая зарядка.
Чтение стихотворения.
Деление на группы
«Цепочка»
Мозговой штурм.
Аудирование текста.
Работа в группе. Прием КМ
True or
false.
history of the invention of TV (чтение текста презентация)
Выполнение упражнений в
группе (презентация)
Чтение и обсуждения
стихотворения.
Создание постера
«Преимущества и недостатки телевидения.
Рефлексия «Оценка «приращения» знаний
и достижения целей»
|
- Сумеют употреблять
лексику данного урока;
- смогут работать в
группах.
|
Презентация
учебник
Раздаточный материал
|
Формативное (солнышко,
облачко, тучка)
|
|
61
|
Keeping
in touch with new technologies.
|
образовательная:
совершенствовать умения и навыки практического владения английским языком по
заданной тематике; углубление поликультурных знаний; проконтролировать знания
учащихся по теме.
развивающая: формирование умения работать в группе на основе равного
сотрудничества; развитие творческих способностей учащихся; развитие навыков
сравнения.
воспитательная: воспитание ответственного отношения к образованию: развитие
познавательного интереса к стране изучаемого языка
|
Тренинг «Австралийский
дождь».
Сообщение темы, целей
Warming up
Деление на группы. «Цепочка»
Developing skills of oral speech
Developing talking skills
Watching the video “HOME OF THE
FUTURE” for specific information
8. Выполнение упражнений на понимание
Discussing the problems of the video
Создание постера “HOME OF THE
FUTURE”
Рефлексия «Анкета»
|
- Сумеют употреблять
лексику данного урока;
- смогут работать в
группах.
- Узнают о школах в
технологиях будущего
|
Суммативное
на основе формативного
|
Презентация
учебник
Раздаточный материал
видео
|
|
62
|
Project
“Famous scientists of Kazakhstan”
|
- Закрепить и углубить
знания по данной теме.
- Активизация лексики и
первичное закрепление ее в речи.
- Развивать логическое
мышление учащихся, память, внимание, воображение, познавательную активность,
способность быстро воспринимать информацию
|
Тренинг “Sun shine for everybody who…”
Создание атмосферы
иноязычного общения.
Деление на 3 группы по
набору лидеров
Презентация invention. Обсуждение
Выполнение задания Match the words and definitions
Дискуссия Which things are the most or
least useful in the house from your point of view?
Прием КМ «ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ»
(по слайдам)
Мозговой штурм
Рефлексия «Оценка «приращения»
знаний и достижения целей»
|
- Сумеют употреблять
лексику данного урока;
- смогут работать в
группах.
|
Наблюдение учителя за
работой учащихся
Формативное
(невербальное
похвала
Взаимооценивание,
оценивание по критериям
похвала
Суммативное на основе
формативного
|
Презентация
учебник
Раздаточный материал
|
|
63
|
Check
your progress.
|
Проверить знания
полученные на 3 разделе
|
Индивидуальная работа,
вопрос – ответ, групповая работа
|
Будут знать о
достижениях
известных
спортивных
звезда
|
Взаимопроверка, групповая
проверка, большой палец
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
64
|
Analysis
of mistakes made Corrections.
|
Работа над ошибками
|
Индивидуальные и парные
работы
|
Выявятся качество знания
за 2 раздел
|
Самооценка, взаимооценка
|
Учебник за 11класс
РДУ
Интернет
|
|
65
|
Geographical
position of Australia
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Geographical
position of Australia
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Geographical
position of New Zealand
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Geographical
position of New Zealand
|
|
|
|
|
|
|
69
|
Comparison of
the geographical position of two countries
|
|
|
|
|
|
|
70
|
Climate and
population.
|
|
|
|
|
|
|
71
|
Climate and
population.
|
|
|
|
|
|
|
72
|
Government
Outlook
|
|
|
|
|
|
|
73
|
Government
Outlook
|
|
|
|
|
|
|
74
|
Outstanding
people of Australia
|
|
|
|
|
|
|
75
|
The achievements
of outstanding people of Australia
|
|
|
|
|
|
|
76
|
Outstanding
people of New Zealand
|
|
|
|
|
|
|
77
|
The
achievements of Outstanding people of New Zealand
|
|
|
|
|
|
|
78
|
Test.
|
|
|
|
|
|
|
79
|
Progress check.
Corrections.
|
|
|
|
|
|
|
80
|
The history of Kazakhstan
|
|
|
|
|
|
|
81
|
The history of Kazakhstan
|
|
|
|
|
|
|
82
|
The history of Kazakhstan
|
|
|
|
|
|
|
83
|
The history of
the USA
|
|
|
|
|
|
|
84
|
The history of
the USA
|
|
|
|
|
|
|
85
|
The history of Great Britain
|
|
|
|
|
|
|
86
|
The history of Great Britain
|
|
|
|
|
|
|
87
|
The history of Great Britain
|
|
|
|
|
|
|
88
|
The history of Canada
|
|
|
|
|
|
|
89
|
Some interesting
facts from the history of Australia and New Zealand
|
|
|
|
|
|
|
90
|
Some
interesting facts from the history of Australia and New
Zealand
|
|
|
|
|
|
|
91
|
Project work
“From the history of Kazakhstan and English-speaking countries”
|
|
|
|
|
|
|
92
|
Discussion of
the information
|
|
|
|
|
|
|
93
|
Test.
|
|
|
|
|
|
|
94
|
Progress check.
Corrections.
|
|
|
|
|
|
|
95
|
How to write a business letter
|
|
|
|
|
|
|
96
|
Personal letter
|
|
|
|
|
|
|
97
|
An inquiry letter
|
|
|
|
|
|
|
98
|
A letter of credit
|
|
|
|
|
|
|
99
|
Letter of offer
|
|
|
|
|
|
|
100
|
How to write a resume
|
|
|
|
|
|
|
1001
|
A cover letter
|
|
|
|
|
|
|
102
|
A reference letter
|
|
|
|
|
|
|
103
|
Test
|
|
|
|
|
|
|
104
|
Progress check
|
|
|
|
|
|
|
105
|
The history of
Government system in Kazakhstan
|
|
|
|
|
|
|
106
|
The
constitution of the Republic of Kazakhstan
|
|
|
|
|
|
|
107
|
The part “Human
Rights”
|
|
|
|
|
|
|
108
|
The president is
the Head of the state
|
|
|
|
|
|
|
109
|
The President’s
Duties
|
|
|
|
|
|
|
110
|
Parliament
|
|
|
|
|
|
|
111
|
The Senate
|
|
|
|
|
|
|
112
|
The Majilis
|
|
|
|
|
|
|
113
|
The Prime
Minister and the Cabinet
|
|
|
|
|
|
|
114
|
Making Laws
|
|
|
|
|
|
|
115
|
Process of
making Laws
|
|
|
|
|
|
|
116
|
The electoral
System in Kazakhstan
|
|
|
|
|
|
|
117
|
Project
“What kind of people are elected to the Parliament in Kazakhstan?”
|
|
|
|
|
|
|
118
|
Test
|
|
|
|
|
|
|
119
|
Analysis of
mistakes made. Corrections.
|
|
|
|
|
|
|
120
|
Foreign
Languages in the modern world
|
|
|
|
|
|
|
121
|
The importance
of English language in the modern world
|
|
|
|
|
|
|
122
|
English is an international
Language
|
|
|
|
|
|
|
123
|
British English
and American English
|
|
|
|
|
|
|
124
|
The making of
English
|
|
|
|
|
|
|
125
|
Standard English
and Regional accents
|
|
|
|
|
|
|
126
|
Bilingual
Heritage
|
|
|
|
|
|
|
127
|
The Welsh
language
|
|
|
|
|
|
|
128
|
The role of
English language in Kazakhstan
|
|
|
|
|
|
|
129
|
English as a
world language
|
|
|
|
|
|
|
130
|
English as a
means of communication
|
|
|
|
|
|
|
131
|
The role of
English in the choice of profession
|
|
|
|
|
|
|
132
|
Everybody’s good
at something
|
|
|
|
|
|
|
133
|
Factors to be
considered when choosing a career
|
|
|
|
|
|
|
134
|
Interviews
|
|
|
|
|
|
|
135
|
Final Test
|
|
|
|
|
|
|
136
|
Analysis of
mistakes made. Corrections
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.