Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование уроков познания мира 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Среднесрочное планирование уроков познания мира 4 класс

библиотека
материалов

Тема урока

Основные цели обучения


Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения


Оценивание, включая оценивание для обучения


Включение всех детей в обучение

Основные ресурсы


Модули

1.Различные способы изучения природы и наблюдение за ней. Методы ориентирования на местности.

Углубить знания учащихся о способах изучения и наблюдения за природой, о методах ориентирования на местности: по Солнцу, компасу, местным признакам.

Работа в группе, в паре, беседа, работа с текстом, презентация работы.

Знать способы изучения и наблюдения за природой, о методах ориентирования на местности; уметь определять природные ориентиры; применять на практике навыки использования методов изучения природы.

Взимооценивание, формативное оценивание

Включение всех учащихся в групповую и парную работу. Взаимопомощь.

Использование ИКТ , учебник, рабочая тетрадь, бумага, фломастеры, компасы.

ИКТ, НПВО, ОдО, КМ, ВО.

2. Физическая карта и масштаб.

Углубить знания учащихся о сходствах и различии плана и карты; дать понятие масштаба; развивать умение читать план и карту.

Работа с учебником в парах, работа в группе с творческим заданием, работа над кластером в группе.

Знать об особенностях плана и карты; уметь определять границы Казахстана на географической карте; применять в умении чертить план местности и проектировать.

Самооценивнаие, взаимооценивание, формативное оценивание работы в группе.

Включение всех учащихся в групповую и парную работу. Взаимопомощь

Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал, бумага, фломастеры.

КМ, НПВО, ОдО, ОО,УиЛ, ВО.

3.Формы поверхности суши: равнины, горы.

Углубить знания учащихся о разнообразных формах поверхности суши, их особенностях.

Коллективные. Приемы критического мышления: «Корзина идей», чтение текста с пометками

Знать об особенностях форм поверхности суши; уметь показывать на физической карте равнины, горы; применять в умение анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.

Формативное оценивание, самооценивание.

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить правила для выработки правильной осанки.

Учебник, использование ИКТ, бумага и фломастеры, рабочая тетрадь, демонстрационный материл, физическая карта РК.

НПВО, КМ,ТиО, ИКТ, ВО, ОДО.

4.Изменение формы поверхности Земли.

Сформировать знания об изменении поверхности Земли.

Самостоятельная работа с текстом, работа в группе и паре.

Знать об очистке и охране почвы, об изменении поверхности Земли в результате деятельности человека; уметь показывать на физической карте равнины и горы; применять полученные знания на практике.

Формативное оценивание, взаимооценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, рабочая тетрадь, физическая карта РК, ватманы и маркеры.

НПВО, КМ, ВО, ОдО, УиЛ

5.Рельеф земной поверхности Казахстана и его изображение на физической карте.

Сформировать знания о рельефе Казахстана.

Коллективная работа, работа в парах, игра.

Знать об особенностях рельефа нашей страны; уметь показывать на физической карте реки, озера, горы, леса Казахстана; применять полученные знания в практической работе.

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Физическая карта РК, учебник, рабочая тетрадь.

НПВО, ВО, ОО, ОдО, КМ, ТиО.

6.Полезные ископаемые.

Формировать понятия о полезных ископаемых, их свойствах и использовании; развивать умение работать с картой.

Беседа, групповая и парная работа, работа с картой, прием критического мышления «Кластер».

Знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые; применять полученные знания в самостоятельной работа.

Формативное оценивание, взаимооценивание, самооценивнаие.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, плакат, схема, электронный демонстрационный материала, карта полезных ископаемых РК.

КМ, НПВО, ИКТ, ВО, ОдО.

7.Железная руда и руды цветных металлов.

Способствовать формированию знаний о рудных полезных ископаемых, их свойствах и применении.

Коллективная, работа в парах, прием критического мышления «Денотатный граф».

Знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые; понимать где их можно использовать.

Взаимооценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную работу

Учебник, рабочая тетрадь, образцы руды, карта полезных ископаемых РК

КМ, НПВО, ВО, ОО, ОдО, УиЛ.

8.Горючие полезные ископаемые.

Способствовать формированию знаний о горючих полезных ископаемых, их свойствах и применении.

Работа в парах и группах, беседа коллективная, работа с текстом по методу «Инсерт».

Знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые; применять полученные знания на практике.

Взаимооценивание, формативное оценивание, самооценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, рабочая тетрадь, карта полезных ископаемых Казахстана.

КМ, НПВО, ВО, ОО, ОдО, ТиО.

9.Нерудные полезные ископаемые.

Способствовать формированию знаний о нерудных полезных ископаемых, их свойствах и применении.

Работа в группе и паре, работа с текстом, практическая работа.

Знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые; понимать, как можно определить полезное ископаемое.

Взаимооценивание, формативное оценивание, самооценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, рабочая тетрадь, образцы нерудных полезных ископаемые, карта.

НПВО, ВО, ОО, ОдО, КМ.

10.Вода. Круговорот воды в природе.

Расширить знания о круговороте воды и ее охране.

Коллективное обсуждение, работа в группах.

Знать о круговороте воды, о деятельности; уметь проводить опыты по определению свойств тел и веществ; применять знания о свойствах воды на практике и в жизни.

Взаимооценивание, самооценивание

Взаимопомощь, разноуровневое домашнее задание, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, глобус, карта, рабочая тетрадь, демонстрационный материал.

НПВО, ВО, ОдО, ОО, КМ.

11.Подземные воды. Минеральные воды.

Расширить знания учащихся о подземных и минеральных водах.

Коллективное обсуждение, работа в группах.

Знать о круговороте вода; о деятельности человека по охране воды; уметь различать подземные и минеральные воды; понимать каково значение их в жизни человека и в целом на земле.

Взаимооценивание, формативное оценивание, самооценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, рабочая тетрадь, карта, демонстрационный материал.

НПВО, КМ, ВО, ОдО, ОО, Л иУ.

12.Реки и озера Казахстана.

Сформировать знания учащихся о реках и озерах Казахстана.

Работа в группах и парах, прием критического мышления «Кластер»

Знать о реках и озерах Казахстана; о деятельности человека по охране воды; уметь показывать на физической карте реки, озера Казахстана; понимать важность рек и озер для жизни на земле.

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную работу.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки, ватман и маркеры.

НПВО, ВО, ОО, ОдО, КМ, ТиО.

13.Охрана природы.

Сформировать знания об охране воды в Казахстане.

Коллективное обсуждение, работа в группах, работа с учебником, прием «РАФТ»

Знать о деятельности человека по охране природы; уметь показывать на физической карте реки, озера Казахстана, применять в умении анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.

Взаимооценивание, суммативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, использование ИКТ, карта, бумага и маркеры, стикеры

НПВО, КМ, ВО, ОО, ОдО, У иЛ.

14.Воздух – щит Земли. Охрана воздуха.

Закрепить знания учащихся о воздухе и его свойствах.

Беседа, работа в группе и в паре.

Знать о воздушной оболочке Земли и о составе воздуха, о ее роли в жизни человека, животных и растений; об очистке и охране воздуха; уметь объяснить данный материал другим ребятам; применять полученные знания на практике.

Взаимооценивание, самооценивание

Взаимопомощь, разноуровневое домашнее задание, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал.

НПВО, КМ, ВО, ОдО, ОО, Л иУ.

15.Воздух и погода. Прогноз погоды.

Закрепить знания учащихся о воздухе и погоде.

Кумулятивная беседа, парная работа, работа в группе.

Знать о погоде, о прогнозе погоды и его значении для людей; уметь определять погодные изменения; применять в умении самостоятельно вести наблюдения природных явлений и делать выводы.

Взаимоценивание, самоценивнаие.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную работу

Учебник, демонстрационный материал, рабочая тетрадь, дневники наблюдений

НПВО, КМ, ВО, ОО, ОдО, У иЛ, ИКТ.

16.Экскурсия.

Обобщить пройденный материал.

Коллективные, работа в группах, парах, стратегия «Мозговой штурм»

Знать о полезных ископаемых и их роли в жизни чело; уметь собирать и систематизировать информацию, наблюдать за природой; понимать как важен окружающий мир для нас.

Взаимооценивание, суммативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную и групповую работы

Карандаши, постеры, карточки с тестами, учебники, рабочие тетради

НПВО, КМ, ОО, ОдО, ВО.

17.Воздух

Закрепить знания учащихся о воздухе и его свойствах, формировать понимание о движении воздуха над земной поверхностью

Кумулятивная беседа, опыт, работа с тетрадей в парах.

Знать о значении воздуха для жизни на Земле; о деятельности человека по охране воздуха; уметь проводить опыты по определению свойств тел и веществ.

Взаимооценивание, самоценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, свеча, спички, фотография с изображением ветра различной силы.

КМ, НПВО, ВО, ОдО, ИКТ.

18.Вода в природе. Охрана воды.

Расширить знания учащихся о водоемах, познакомить с частями реки, подземными водами, развивать умения работы с глобусом и картой.

Кумулятивная беседа, работа с тетрадью, групповая и индивидуальная работа.

Знать о свойствах воды: о деятельности человека по охране воды; уметь проводить опыты по определению свойств тел и веществ; понимать как важно охранять водоемы.

Взаимооценивание, формативной и суммативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальнуюработу.

Глобус, карта, учебник, рабочая тетрадь, ватман, фломастеры.

НПВО, КМ, ОО, ОдО, ВО.

19. Вода в природе. Охрана воды.

Способствовать формированию знаний о водоемах и их видах, и понятий об охране воздушной среды, о причинах загрязнения водоемов

Коллективные, работа в группах, работа в парах, чтение текста с пометками

Учащиеся должны иметь представление о водоемах и их видах, об охране окружающей среды, знать о причинах загрязнения водоемов и как беречь воздух от загрязнения

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную и групповую работы

Учебник, физическая карта, постеры, фломастеры

НПВО, ВО, ОдО, УиЛ.

20. Облака. Осадки.

Содействовать пониманию учащимися представлений о формировании облаков и осадков и их видов.

Работа с текстом, работа в группе и в паре.

Знать о свойствах воды, образовании тумана, туч и осадков; уметь проводить опыты по определению свойств тел и веществ; понимать что такое облака и осадки.

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную и групповую работы.

Учебник, рабочая тетрадь, фото различных облаков и осадков, ватман маркеры.

НПВО, КМ, ВО, ОдО, ТиО, ИКТ.

21.Горные породы.

Способствовать формированию понятия у учащихся о полезных ископаемых, их применении и использовании

Коллективные, работа с учебником, мозговая атака

Учащиеся должны иметь представление о полезных ископаемых, знать об их применении и использовании, уметь работать с картой

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу с картой

Учебник, карта, коллекция «Полезные ископаемые», тетради

НПВО, ВО, КМ, ОдО, УиЛ.

22. Горные породы.

Формировать понятия о полезных ископаемых, их использовании и группы, на которые они делятся.; развивать умение работать с картой.

Работа с картой, работа в группе, паре.

Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые (в пределах программы), понимать на какие виды делятся полезные ископаемые.

Взаимооценивание, самооценивнаие, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную и групповую работы.

Учебник, демонстрационный материал, карта полезных ископаемых, рабочая тетрадь.

НПВО, ВО, ОдО, ИКТ.

23. Рудные полезные ископаемые.

Способствовать формированию у учащихся знаний о рудных полезных ископаемых, их свойствах и применении.

Работа в группе, работа с учебником.

Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемых (в пределах программы); понимать какие ископаемые относятся к рудным.

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу.

Образцы железной, алюминиевой и медной, учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры.

НПВО, ВО, ОдО, УиЛ, КМ.

24. Рудные полезные ископаемые.

Способствовать формированию у учащихся знаний о рудных полезных ископаемых, их свойствах и применении.

Работа в группе, работа с учебником.

Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемых (в пределах программы); понимать какие ископаемые относятся к рудным.

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу.

Образцы железной, алюминиевой и медной, учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры.

НПВО, ВО, ТиО, ОдО, ОО, КМ.

25. Гранит. Известняк.

Способствовать формированию знаний у учащихся о граните и известняке, их свойствах и применении.

Работа с текстом, работа в парах практическая работа.

Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемых (в пределах программы); понимать к какому виду относятся.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу, творческое домашнее задание

Учебник, кусочки гранита, тетради, лупы, постеры, фломастеры

НПВО, ВО, КМ, ОО, ОдО, УиЛ.

26. Песок. Глина. Соль.

Расширить знания учащихся о песке, глине и соли; развивать умение задавать вопросы.

Исследовательская работа в группах, работа с текстом.

Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые (в пределах программы); понимать как важно охранять окружающею среду.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, дополнительный материал, образцы глины, песка, соли, ватман, маркеры.

НПВО, КМ, ВО, ОдО.




27.Нефть и природный газ

Способствовать формированию понятия о свойствах горючих полезных ископаемых – нефти и газа

Работа с картой, эксперимент в группах.

Учащиеся должны иметь представление о горючих полезных ископаемых, знать как экономно использовать богатства нашей страны

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, карта, тетради, стакан, нефть, вода.

НПВО, КМ, ВО, ОдО, ТиО.

28.Охрана полезных ископаемых

Способствовать формированию знаний об охране природных богатств

Кумулятивная беседа, работа с учебником, групповая и индивидуальная работа.

Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемы; понимать как важно беречь природные богатства

Самооценивание, суммативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, карточки с тестами, карта

НПВО, КМ, ВО, ИКТ, ОО, ОдО.

29.Почва. Охрана почвы.

Углубить знания учащихся о составе почвы и видах почвы.

Практическая работа, групповая работы.

Знать о почве, ее составе и видах; уметь собирать и систематизировать информацию; понимать как важно охранять почву.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Микроскоп, различные виды почв, лупы, учебник, рабочая тетрадь.

НПВО, ВО, КМ, ОдО, УиЛ.

30.Почва.Охрана почвы.

Продолжить работу по углублению представлений учащихся о почве как о верхнем плодородном слое земли, выявить основные свойства почвы

Коллективные, работа с учебником, работа в группах, чтение текста с пометками

Учащиеся должны знать о почве как о верхнем плодородном слое земли, уметь выделять основные свойства почвы

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, тетради, стаканы с водой салфетки палочки

НПВО, ВО, КМ, ОдО.

31.Разнообразие растений

Продолжить знакомство учащихся с красотой и разнообразием растительного мира

Кумулятивная беседа, работа с учебником, работа в группах

Знать о разнообразии растений, о значении растений в жизни человека и животных, о среде произрастания растений; уметь соблюдать правила охраны животных и растений, занесенных в «Красную книгу».

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, тетради, разные группы растений, презентация по теме.

НПВО, ВО, КМ, ИКТ, ОдО, УиЛ.

32.Какие бывают растения

Сформировать понятия о растениях, которые приспосабливаются к разным условиям обитания.

Кумулятивная беседа, работа с учебником, работа в группе.

Знать различные растения, о среде произрастания растений и их значении в жизни человека и животных; уметь наблюдать за природой.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь

Учебник, гербарий «Листья различных растений», тетради

НПВО, ВО, КМ, ОдО.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров48
Номер материала ДБ-239551
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх