Среднесрочное планирование уроков познания мира по разделу: «Окружающий мир» в 1 классе

Среднесрочное планирование уроков познания мира в 1 классе по разделу: «Окружающий мир».  Киевская Е.А.

№	Тема. Основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)		Какие стратегии 7 модулей вы планируете использовать в образовательном процессе?		Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе,уче-ников А, Б, В)	Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?	Каких результатов вы планируете достичь в обучении?	Какие ресурсы вы планируете использовать?
Общая тема раздела: Окружающий мир Основные цели обучения в целом по разделу: Формирование представлений об окружающем мире, связи между телами и явлениями, умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи. Тема исследования в действии: Как использование интерактивной доски способствует усвоению нового учебного материала на уроках познания мира в 1 классе.
1 урок		Тема: Окружающий мир Цель: Углубить представления детей об окружающем мире; Задачи: 1)Формировать знания детей о телах и явлениях окружающего мира; 2)Научить группировать предметы; развивать умение анализировать увиденное и делать выводы 3) Воспитывать бережное отношение к природе.		Модули: ИКТ, ГР, КМ, ДО,  ОдО. Введение. Погружение в тему. 1. Деление на группы. 2. Психологический настрой. Стихотворение: « Хороший день» 3.Постановка  цели и задачи урока. Работа с фотоиллюстрациями на интерактивной доске. ИКТ, ДО Основная часть. Работа над темой. 1. Мозговой штурм живая и неживая природа. КМ, ДО	А – активно включается в работу, берёт на себя роль лидера, Б – может привести пример из жизни, В – может рассказать что изображено на фотоиллюстрации	ОдО CD Взаимооценивание.	Ожидаемые результаты: Знать - тела окружающего мира и явления окружающего мира; Понимать – в чём отличия живой  и неживой природы классификацию  предметов. Уметь – работать в группе, находить и группировать тела, состав лять рассказ. Применять – полученные знания и умения работы с интерактиной доской.	Презентация по новой теме в «Актив студио» Иллюстрации предметов живой и неживой природы, корзинки разных цветов, иллюстрации пейзажей, индивидуальные карточки-светофоры, смайлики.  Словарный запас: природа, организмы, предметы природы, явления природы.
				2. Рассказ учителя – просмотр мультимедийной презентации по теме ИКТ 3.Работа с учебником. ДО	А- составляет рассказ, Б - участвует в диалоге, В - отвечает на вопросы учителя.
				Закрепление Игра «Живое и неживое» ГР,КМ Проверка и исправление ошибок. ОдО  «Проверка по образцу» ИКТ	А- проводит отбор и коррекцию материала, Б- участвует в игре, В-наблюдает.	ОдО «Проверка по образцу» Взаимооценивание. «Светофор» ¡¡¡
				Отгадывание загадок. ОдО «Светофор»	А, Б, В- учатся сравнивать и аргументировать свою точку зрения.	ОдО CD Взаимооценивание.
				Итог урока. Рефлексия. Смайлики. Интервью с учениками В		JKL
2 урок Киевская Е.А		Тема: День. Ночь. Ночной покой. Цель: Систематизировать и углубить представления детей об окружающем мире, телах и явлениях, о связи между явлениями; Задачи: 1)Формировать знания детей о смене дня и ночи; умение работать с интерактивной доской; 2) Учить правильно выражать свои мысли, обдумывать ответы. Раскрыть причину последовательности событий в течении суток и поведения человека, животных и растений днём и ночью; 3) Воспитывать ЗОЖ через соблюдение режима дня		Модули: ИКТ, работа в парах, КМ, ОдО, ДО. Введение. Погружение в тему. 1.Психологический настрой. Стихотворение. «Я люблю солнце…» Кто самый важный на уроке? Шкатулка с сюрпризом.КМ 2.Повторение Игра на интерактивной доске «Живые - неживые». ИКТ, ОдО C D	А – работает с интерактивной доской,  Б – включается в работу, В- участвует во взаимооценивании.	ОдО-  взаимооцен-ние, C D	Ожидаемые результаты: Знать – о смене дня и ночи; Понимать-причину последовательности событий в течении суток и поведения человека, животных и растений днём и ночью; Уметь - высказывать своё мнение и слушать других составлять рассказ, работать в паре. Применять – умение работать с интерактив ной доской.	Презентация к уроку. Учебник 1 класс. Сборник загадок. Глобус, карточки для работы в парах. Карточки: солнышко, тучка, фрагмент фильма «Смена дня и ночи». Шкатулка с зеркалом. Интерактивный плакат «Живые - неживые».
				3.Постановка  цели и задачи урока.  Загадка. Скажите, чем день отличается от ночи? Почему днем светло, а ночью темно? Мозговой штурм КМ, ДО Основная часть. Работа над темой. 1.Рассказ учителя – просмотр мультимедийной презентации по теме ИКТ 2.Работа с учебником. ДО Работа с ОиТД 3.Практическая работа в парах. ДО, ОдО- «Проверка по образцу»	А- берёт на себя роль лидера, справляется с практической работой. Б- участвует в диалоге.  В – может рассказать, что изображено на картинке.	ОдО «Проверка по образцу», «светофор» самооценивание. ¡¡¡
				Закрепление Игра «Закончи предложение» Придумывание и отгадывание загадок. ГР, КМ, ОдО	А, Б - могут продолжить предложение.  В -включается в игру. А – могут придумать загадку. Б,В-отгадывают	ОдО-  взаимооцен-ние C D JKL
				Итог урока. Рефлексия. Солнышки и тучки.RS Самооценивание. Интервью с учениками  А, Б, В после урока.		Солнышки и тучки.RS Самооценивание

3 урок Киевская Е.А	Тема: Знакомство с окружающим миром. Цель: Сформировать представление о методах изучения окружающего мира и использовании методов изучения в повседневной жизни. Задачи: 1) Объяснить особенности наблюдения за объектами неживой природы, растениями и животными. 2) Учить наблюдать, видеть и слышать звуки природы, правильно выражать свои мысли, обдумывать ответы. 3) Воспитывать бережное отношение к природе.	Модули: ИКТ, работа в группах, КМ, ДО, ОдО. Введение. Погружение в тему. 1.Психологический настрой. Стихотворение. 2.Повторение Игра на интерактивной доске «День - ночь». ИКТ, ОдО  .	А, Б –справляются с работой на интерактивной доске. В- участвует во взаимооценивании	ОдО    J L  Взаимооценивание.	Ожидаемые результаты: Знать – о методах изучения окружающего мира и использовании методов изучения в повседневной жизни Понимать- особенности наблюдения за объектами неживой природы, растениями и животными; Уметь –работать в группе, анализировать и делать выводы, составлять рассказ. Применять – умение работать с интерактивными плакатами	Интерактив ный плакат «Как познать окружающий мир». Учебник 1 класс. Карточки: смайлики, цветочки 3-х цветов. Сборник загадок. Интерактивный плакат «День - ночь». Приборы для изучения природы: лупа, фотоаппарат, видеокамера, микроскоп.
		3.Постановка  цели и задачи урока. Загадка. Работа с иллюстрацией. Мозговой штурм. ДО Деление на группы. Основная часть. Работа над темой. 1.Экскурсия в школьный дворик. Работа в группах. Минута тишины. Работа с ОиТД. Рассказывают о том,  что увидели. ДО 2.Работа с интерактивным плакатом по теме.  ИКТ, ОиТД 3.Практическая работа в группах. Использование приборов для изучения природы (лупа, фотоаппарат, видеокамера, микроскоп) КМ, ОдО	А, Б– может составить рассказ, привести пример из жизни, В – может рассказать что изображено на картинке. А, Б, -активно включаются в работу, проводят наблюдения, В - участвует в наблюдении. А -берёт на себя роль лидера, Б, В- участвуют в обсуждении	ОдО- «Проверка по образцу» ¡¡¡ Взаимооценивание.
		Закрепление Отгадывание загадок на интерактивном плакате «Актив студио» ИКТ, ОдО	А, Б, В - разгадывают загадки, участвуют во взаимооценивании.	ОдО C D Взаимооценивание.
		Итог урока. Рефлексия. Цветочки разных цветов.{| Д\З Нарисовать в альбоме то, что больше всего запомнилось на уроке. Интервью с учениками  А после урока.		Цветочки разных цветов.{| Самооценивание

4 урок Киевская Е.А	Тема: Учись у природы. Цель: Сформировать первоначальные представления о взаимодействии человека и природы. Задачи: 1)Раскрыть важность взаимоотношений человека с природой. Рассмотреть значение воздуха, воды, пищи, тепла и света в жизни людей. 2) Учить чётко выражать свои мысли, обдумывать ответы. Учить работать с интерактивной доской. 3) Воспитывать интерес к уроку, любознательность.	Модули: ИКТ, работа в парах, КМ, ОдО, ДО. Введение. Погружение в тему. 1.Психологический настрой. Стихотворение. Деление на группы. 2.Повторение Работа в группах при помощи наблюдений определить свойства предметов(твёрдый, мягкий, жидкий , густой, прозрачный)КМ, ДО, ОдО	А –может распределить роли в группе,  Б – может привести пример из жизни, В – участвует во взаимооценивании.	ОдО  ¡¡¡ Взаимооценивание.	Ожидаемые результаты: Знать – о значение воздуха, воды, пищи, тепла и света в жизни людей и растений. Понимать- важность взаимоотношений человека с природой. Уметь –работать в группе, анализировать и делать выводы, составлять рассказ, вести диалог. Применять – умение работать с интерактивными плакатами.	Интерактив ный плакат «Учись у природы». Учебник 1 класс. Карточки: смайлики. Предметы для исследования. Фломастеры, карандаши, листы бумаги А-3. Сборник загадок.
		3.Постановка  цели и задачи урока. Загадка. По просьбе учителя 2 ученика поливают цветы, а все наблюдают. Мозговой штурм. Для чего необходимо поливать растения? Роль воды.  КМ, ДО Основная часть. Работа над темой. 1. Работа с учебником. ДО. 2.  Работа с интерактивным плакатом по теме. ИКТ, ОиТД 3.Практическая работа в группах. Какие ещё идеи подсказала человеку природа. Создание постеров и их защита. ГР, КМ, ДО и  ОдО.	А – может составить рассказ, Б, В-  могут рассказать что изображено на картинке. А, Б - активно включаются в работу, В - участвует в работе группы.	ОдО JKL Взаимооценивание.
		Закрепление Игра «Закончи предложение» КМ, ОдО	А, Б – справляются, В – участвуют в ОдО	ОдО C D Взаимооценивание
		Отгадывание загадок. Интерактивный плакат. КМ, ИКТ, ОдО	А, Б - разгадывают загадки, В- участвует во взаимооценивании.	ОдО   Взаимооценивание
		Итог урока. Рефлексия.   Интервью с учениками  А, Б, В после урока.		самооценивание