Инфоурок Русский язык Рабочие программыСреднесрочное планирование уроков русского языка

среднесрочное планирование уроков русского языка

Скачать материал

Среднесрочный план по русскому языку  в 5   классе  «в»  за 1  четверть

Тема урока

дата

Основные цели обучения

Ожидаемый результат

Включение всех детей в обучение

Вид оценивания, включая ОдО

Основные ресурсы

Тема «Синтаксис. Словосочетание. Предложение.»

16

Синтаксис. Словосочетание.

06.10

Дать понятие словосочетания, научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.

2.Сформировать умение выделять словосочетание из предложения.

3. Познакомить с видами словосочетаний.

повторить, обобщить и систематизировать знания по теме; развивать устную и письменную речь учащихся, навыки составления предложений, текста; воспитывать любовь к природе, к прекрасному, интерес к русскому языку.

Все – изучат материал (каждый на своем уровне), определят цель и проблему урока; большинство – выберут стратегию для изучения материала, выявят особенности самостоятельных частей речи;

некоторые – определят значение изучаемой темы

Использование:

- стратегий КМ;

- НП в обучении (Создание атмос-феры сотрудни-чества и др.);

- ТиО (Творческие и опережающие задания и др.);

- ИКТ;

- ВО

 - ЛиУ

Лист наблюдения за учениками.

Листы взаимооцени-вания.

Листы самооцени-вания учеников.

Оценка учителя.

Учебник;

Интернет-ресурсы, ПК, презентация;

Ватманы, постеры, маркеры, тетради;

Листы с заданиями, критериями оценивания постера, саморефлексией;

Распечатки,

листы А, стикеры.

17

Предложение.

08.10

Дать понятие предложения, научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в предложении.

2.Сформировать умение выделять словосочетание из предложения.

Развивать речь, мышление, внимание, воображение, память, наблюдательность. Пробудить творческую активность учащихся

Воспитывать сдержанность, умение выслушивать товарищей. Развивать  интерес к русскому языку.

Воспитывать чувства гордости за Родину, гражданственности и патриотизма на конкретном материале.                                         

Все – изучат материал каждый на своем уровне; определят цель урока;

большинство – определят проблему урока и выберут стратегию изучения материала, обратят внимание на особенности  морфологических признаков существительных; некоторые – сделают подробный  разбор  и выполнят творческие задания

Использование:

- стратегий КМ;

- НП в обучении (Создание атмос-феры сотрудни-чества и др.);

- ТиО (Творческие и опережающие задания и др.);

- ИКТ;

- ВО

 - ЛиУ

Лист наблюдения за учениками.

Листы взаимооцени-вания.

Листы самооцени-вания учеников.

Оценка учителя.

Учебник;

Интернет-ресурсы, ПК, презентация;

Ватманы, постеры, маркеры, тетради;

Листы с заданиями, критериями оценивания постера, саморефлексией;

Распечатки,

листы А, стикеры.

18.

Виды предложения по цели высказывания.

09.10

Формировать умение отличать предложения по цели высказывания;  развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы;  воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию.

 

Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации,  обрабатывать информацию и представлять в готовом виде; понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

 

 

Использование:

- стратегий КМ;

- НП в обучении (Создание атмос-феры сотрудни-чества и др.);

- ТиО (Творческие и опережающие задания и др.);

- ИКТ;

- ВО

  - ЛиУ

Лист наблюдения за учениками.

Листы взаимооцени-вания.

Листы самооцени-вания учеников.

Оценка учителя.

Учебник;

Интернет-ресурсы, ПК, презентация;

Ватманы, постеры, маркеры, тетради;

Листы с заданиями, критериями оценивания постера, саморефлексией;

Распечатки,

листы А, стикеры.

19.

Главные члены предложения.

13.10

На базе имеющихся знаний расширить понятие о главных членах предложения, умение находить в предложении грамматическую основу предложения, определять, чем они могут быть выражены;   развитие речи учащихся и воспитание любви к родному языку.

Все – изучат материал каждый на своем уровне; определят цель урока;

большинство – определят проблему урока и выберут стратегию изучения материала, обратят внимание на  изучаемой темы: некоторые – сделают подробный  разбор  и выполнят творческие задания

Использование:

- стратегий КМ;

- НП в обучении (Создание атмос-феры сотрудни-чества и др.);

- ТиО (Творческие и опережающие задания и др.);

- ИКТ;

- ВО

 - ЛиУ

Лист наблюдения за учениками.

Листы взаимооцени-вания.

Листы самооцени-вания учеников.

Оценка учителя.

Учебник;

Интернет-ресурсы, ПК, презентация;

Ватманы, маркеры, тетради;

Листы с заданиями, критериями оценивания постера, саморефлексией;

Распечатки, листы А, стикеры.

20.

Второстепенные члены предложения.

15.10

Познакомить учащихся с второстепенными членами предложения. Уметь находить их в предложении, определять способы их выражения.   Развивать логическое мышление, память.  Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

 

Все – изучат склонение имен существительных во мн. и ед. числах.(Фишбоун), определят цели, проблему урока и выберут стратегию.

Большинство – определят особенности  склонения существительных самостоятельно составят схему (кластер).

 

Использование:

- стратегий КМ;

- НП в обучении (Создание атмос-феры сотрудни-чества и др.);

- ТиО (Творческие и опережающие задания и др.);

- ИКТ;

- ВО

 - ЛиУ

Лист наблюдения за учениками.

Листы взаимооцени-вания.

Листы самооцени-вания учеников.

Оценка учителя.

Учебник;

Интернет-ресурсы, ПК, презентация;

Ватманы, маркеры, тетради;

Листы с заданиями, критериями оценивания постера, саморефлексией;

Распечатки, листы А, стикеры.

21.

Сочинение-рассуждение.

16.10

 1. научить учащихся правильно рассуждать, выстраивать текст сочинения;

 2. развить устную и письменную речь учащихся;

3. воспитывать языковое чутье школьников, любовь к языку.

 

Все – изучат склонение имен существительных во мн. и ед. числах.(Фишбоун), определят цели, проблему урока и выберут стратегию.

Большинство – определят особенности  склонения существительных самостоятельно составят схему (кластер).

Некоторые -  проведут сравнительный анализ склонений существительных в ед. числе и мн. числе. (диаграмма Вена)

- ТиО (Творческие и опережающие задания и др.);

- ИКТ;

 

 

Оценка учителя.

 

22

Тире между подлежащим и сказуемым.

20.10

Повторить знания учащихся по синтаксису и пунктуации; закрепление сведений о грамматической основе предложения и способах их выражения; выяснить условия постановки тире между подлежащим и сказуемым; воспитание бережного отношения к слову.  Развивать устную и письменную речь учащихся, расширять активный и пассивный словарный запас;   Прививать интерес к русским традиция.

Все – изучат материал каждый на своем уровне; определят цель урока;

большинство – определят проблему урока и выберут стратегию изучения материала, обратят внимание на особенности   склонений существительных; некоторые – сделают подробный  разбор  и выполнят творческие задания

Использование:

- стратегий КМ;

- НП в обучении (Создание атмос-феры сотрудни-чества и др.);

- ТиО (Творческие и опережающие задания и др.);

- ИКТ;

- ВО

- ЛиУ

Лист наблюдения за учениками.

Листы взаимооцени-вания.

Листы самооцени-вания учеников.

Оценка учителя.

Учебник;

Интернет-ресурсы, ПК, презентация;

Ватманы, маркеры, тетради;

Листы с заданиями, критериями оценивания постера, саморефлексией;

Распечатки, листы А, стикеры.

23

Распространенные и нераспространенные предложения.

22.10

создание  условий  для  усвоения  темы, развитие  готовности  мышления  к  усвоению  новых  способов  деятельности, развитие  мыслительных  операций  школьников,  развитие  навыков  самооценки и оценки работы одноклассника..

формировать представление о распространенных и нераспространенных предложениях, повторить и закрепить знания о второстепенных  членах, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать.

Все – изучат материал каждый на своем уровне; определят цель урока;

большинство – определят проблему урока и выберут стратегию изучения материала, обратят внимание на особенности   склонений существительных во множественном числе; некоторые – сделают подробный  разбор  и выполнят творческие задания

Использование:

- стратегий КМ;

- НП в обучении (Создание атмос-феры сотрудни-чества и др.);

- ТиО (Творческие и опережающие задания и др.);

- ИКТ;

- ВО

 - ЛиУ

Лист наблюдения за учениками.

Листы взаимооцени-вания.

Листы самооцени-вания учеников.

Оценка учителя.

Учебник;

Интернет-ресурсы, ПК, презентация;

Ватманы, маркеры, тетради;

Листы с заданиями, критериями оценивания постера, саморефлексией;

Распечатки, листы А, стикеры.

24

Предложение с обращением.

23.10

Знать определение понятия и об использовании обращения в речи. Уметь находить обращения в предложении; отличать от подлежащего; составлять с ними предложения; выразительно читать предложения с обращением.

2.Развивать логику, память, речь.

3.Воспитывать интерес к слову.

 

Все – изучат материал каждый на своем уровне; определят цель урока;

большинство – определят проблему урока и выберут стратегию изучения материала, обратят внимание на особенности склонений некоторых существительных; некоторые – сделают подробный  разбор  и выполнят творческие задания

Использование:

- стратегий КМ;

- НП в обучении - ТиО (Творческие и опережающие задания и др.);

- ИКТ;

- ВО

 - ЛиУ

Лист наблюдения за учениками.

Листы взаимооцени-вания.

Листы самооцени-вания учеников.

Оценка учителя.

Учебник;

Интернет-ресурсы, ПК, презентация;

Ватманы, маркеры, тетради;

Листы с заданиями, критериями оценивания постера, саморефлексией;

Распечатки, листы А, стикеры.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Среднесрочное планирование уроков русского языка"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по автотранспорту

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цель: внедрение модулей программы для повышения эффективности обучения путем изменения собственной практики и повышения познавательной активности детей

При планировании были взяты за основу особенности классного коллектива. Пятый класс активный, но эта активность не всегда направлена на учебу. Успеваемость по предмету выше среднего. Дети легко идут на контакт

Модуль «Новые подходы в обучении» необходим для создания комфортной обстановки в классе, которая поможет преодолеть различные барьеры в общении и обучении. Тренинги: «Круг радости», «Кольцо желаний». Использование методик диалогического обучения через групповую или парную работу поможет развивать у детей общеучебные навыки.

Модуль «Критическое мышление» буду реализовывать через создание проблемных ситуаций, вопросы высокого порядка, задания, направленные на анализ и синтез. «Мозговой штурм» , кластер, аналитические карты по языку, работа над синквейном и даймондом. Эти задания помогут формированию критического мышления у школьников, их умению оценивать информацию, выбирать главное, создавать новое. Этот модуль ориентирован на формирование коммуникативной компетенции, в состав которой входит языковая и речевая подготовленность учащихся.

Использование потенциала ИКТ посредством создания презентаций, использование интернет ресурсов будет способствовать повышению информационной грамотности детей.

Возрастные особенности детей мною учитываются при подборе заданий для урока, ролевых игр.

Модуль « Управление и лидерство» необходимо для налаживания работы в группе, чтобы каждый из присутствующих на уроке смог проявить себя. А я буду учиться эффективно управлять учебным процессом, через наблюдение, корректировку на протяжении всех уроков.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 590 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.05.2015 653
    • DOCX 28.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аккушкарова Гульмайра Мурзакановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 90056
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 206 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Брендинг и архитектура бренда: создание уникальности и цельности в маркетинге

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное планирование и управление временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Культурное наследие России: язык и фольклор

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе