Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование уроков русского языка 3 четверть (9 класс)

Среднесрочное планирование уроков русского языка 3 четверть (9 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

«Утверждаю»

Директор СШ имени Тленшина

_______________ Жусупов Н.Т.


Среднесрочное планирование уроков в 9 русском классе по русскому языку

на III четверть

Тема

Цели (АВС)

Новые подходы (Работа в паре , малые группы, групповая работа, презентация)

Критическое мышление

Оценивание (Самооценивание, взаимооценивание)

ИКТ (создание проекта, ролика, фрагмента)

Талантливые и одаренные (оценивание, консультирование, критерии оценивания)

Возрастные особенности

Управление и лидерство (изменения в учениках, в самом себе, рефлексия по уроку, модификация)

33. СПП с придаточными присоединительными

Создать оптимальные условия для понимания СПП с придаточными присоединительными

Результат: создание атмосферы сотрудничества и доверия через групповую работу

Работа в парах













Работа в малых группах

Проверка домашнего задания

Мотивация. «Проблемный вопрос» Из предложенных предложений одно СПП с придаточными присоединительными

Изучение нового материала

Составление карты опыта


взаимооценивание

Предложения во флипчарте















Составление критериев для оценивания алгоритма

Работа в группах









Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах


Работа по карточкам. Умение видеть СПП среди других предложений, средство связи СПП

Взаимооценивание по критериям



Работа в парах (сильный и слабый)

Работа в парах


Составить грамматическую сказку по теме СПП

Рефлексия: Знал – узнал- хочу знать

Домашнее задание:

  1. Повторить изученное;

  2. Составить 10 тестов по теме

Взаимооценивание по критериям



Работа в парах (сильный и слабый)

34. СПП с несколькими придаточными

Создать условия для понимания СПП с несколькими придаточными, умения отличать виды связи.

Результат: Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

«ИНСЕРТ»

Презентация карты опыта

Невербальное оценивание



Взаимооценивание стикер



Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам

Взаимооценивание по критериям

физминутка

Составление критериев для оценивания

Работа в парах одного уровня (сильный+сильный, слабый+слабый)

Работа в парах

«Взаимоопрос» (учащиеся ставят друг другу вопросы, роли ученика и учителя меняются)

Рефлексия: «Третий лишний»

Домашнее задание:

взаимооценивание




35. СПП с несколькими придаточными с однородным, параллельным , последовательным подчинением. Знаки препинания в них.

Создать условия для понимания СПП с несколькими придаточными, умения отличать виды связи.

Результат: Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике


Работа в парах













Работа в малых группах

Проверка домашнего задания

Мотивация. «Проблемный вопрос»

Изучение нового материала

Составление алгоритма


взаимооценивание



Составление алгоритма на компьютере. Презентация на интерактивной доске





Составление критериев для оценивания алгоритма

Работа в парах (сильный и слабый)









Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах


Работа по карточкам трех уровней

Взаимооценивание по критериям



Работа в парах (сильный и слабый)

Работа в парах


Составить «Толстые вопросы по теме»

Рефлексия: Знал – узнал- хочу знать

Домашнее задание:

  1. Повторить изученное;

  2. Составить 10 тестов по теме

Взаимооценивание по критериям



Работа в парах (сильный и слабый)

36. Синтаксический и пунктуационный разбор СПП с одной и несколькими придаточными частями.

Создать оптимальные условия для понимания СПП с несколькими придаточными, умения выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.

Результат: создание атмосферы сотрудничества и доверия через групповую работу

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация Цифровой диктант

Изучение нового материала

Составление таблицы «Виды связи СПП с несколькими придаточными»

Невербальные (жесты)









взаимооценивание













Работа в парах со слабым. Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах группах (взаимообучение )

Практическое задание: Синтаксический и пунктуационный разбор предложений









Составление критериев для оценивания

физминутка

Работа в малых группах (диалог кумулятивная беседа

Составление алгоритма

Рефлексия: Составление рассказа по теме

Домашнее задание:1) сообщение о языке

2) синтаксический разбор предложения из худ. текста

взаимооценивание

Алгоритм-презентация


Работа в малых группах для взаимообучения

37. Изложение

Проверить умение излагать связные тексты, развивать речь учащихся

Работа в парах

Мотивационный

Составление плана изложения



Работа в парах (сильный+слабый)

Работа в парах для взаимообучения


Индивидуально


Оценивание по критериям




Бессоюзные сложные предложения – 9 часов.

(из них 2ч. на развитие речи, 1ч. из которых – сочинение- рассуждение с элементами описания; 1ч.- контрольная работа)

38. Средства связи в БСП. Функциональная значимость интонации в БСП. Виды БСП

Создать условие для понимания функциональной значимости интонации в БСП через парную и групповую работу

Результат: умение давать оценку собственной деятельности и одноклассникам

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

«ИНСЕРТ»

Презентация карты опыта

Невербальное оценивание



Взаимооценивание стикер



Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам трех уровней

Взаимооценивание по критериям

физминутка

Составление критериев для оценивания

Работа в парах одного уровня (сильный+сильный, слабый+слабый)

Работа в парах

«Взаимоопрос» (учащиеся ставят друг другу вопросы, роли ученика и учителя меняются)

Рефлексия: «Третий лишний»

Домашнее задание:

взаимооценивание




39. Функционирование в речи БСП с разными значениями. Синонимия БСП, ССП, СПП

Создать условие для понимания отличия СПП, БСП и ССП

Результат:

Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация.

Объявление темы урока

Заполнение таблицы



З – что мы знаем

Х – что мы хотим узнать

У – что мы узнали, и что нам осталось узнать

 

 

 



Изучение нового материала

«Думай(Insert)-образуй пару(Обсуждение теории)- делись(составление диаграммы Венна)»









Невербальное оценивание







Презентация диаграммы















Презентация на компьютере













ТИО помогают МД









Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах для взаимообучения

Работа с разноуровневыми карточками по теме

Самооценивание по критериям



Работа с карточками высокого уровня

Работа в парах одного уровня





Работа в малых группах

Составление алгоритма по теме «Синонимия БСП, СПП, ССП»



Рефлексия: Составление рассказа или сказки по теме.

Домашнее задание:1) Повторить пройденный материал

2)Выписать из художественного текста 5 предложений БСП, СПП, ССП;

Составить 10 вопросов тестовых по теме

Самооценивание по критериям





Работа в малых группах для взаимообучения



40. БСП с отношениями одновременности и последовательности. БСП со значением перечисления, их значение, строение, знаки препинания при них

Цель: сформировать понятие о БСП с отношениями одновременности и последовательности через новые подходы в обучении



Результат:

Умение давать оценку деятельности товарищей

Работа в парах для взаимообучения

Мотивация «Проблемный вопрос»

Изучение нового материала

ИНСЕРТ (составление опорной таблицы), выбор оптимальной таблицы для работы по теме

Составление алгоритма.

Невербальное оценивание

Взаимооценивание комментарии и стикеры,

Работа с интерактивной доской на этапе мотивации

Помощь слабым ученикам

Работа в парах (сильный-слабый)

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах для взаимообучения

Работа по карточкам. (сортировка, отбор материала)

Взаимооценивание по критериям

Физ.минутка

Помощь слабым ученикам

Работа в парах (сильный-слабый)

Работа в парах для взаимообучения

Составление рассказа с использование БСП с отношением одновременности и последовательности



Рефлексия:

«Свободное письмо

Взаимооценивание по критериям





Работа в парах (сильный-слабый)

41. БСП со значением противопоставления, их значение, строение, знаки препинания в них.

Цель: : сформировать понятие о БСП с отношениями противопоставления через новые подходы в обучении



Результат:

Умение применить полученные знания на практике

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

Составление карты опыта в малых группах

Невербальное оценивание



Оценивание стикерами



Помощь слабым ученикам



Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Текст. Каждой паре разное задание к тексту. Выписать заданный тип СП и выполнить синтаксический разбор.

Обмен карточками.

Взаимооценивание в парах по критериям

физминутка

Составление критериев для оценивания

Работа в парах для взаимообучения

Работа в парах

Рефлексия

1 неверное утверждение

3 звезды 1 пожелание







42. БСП со значением причины, пояснения, изъяснения, их значение, строение, знаки препинания в них.

Цель:

сформировать понятие о БСП с отношениями причины, пояснения, изъяснения через новые подходы в обучении.

Результат:

Умение применить полученные знания на практике



«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация.

Объявление темы урока

Заполнение таблицы



З – что мы знаем

Х – что мы хотим узнать

У – что мы узнали, и что нам осталось узнать

 

 

 



Изучение нового материала

«Думай(Insert)-образуй пару(Обсуждение теории)- делись(составление карты опыта)»









Невербальное оценивание







Презентация















Презентация на компьютере













ТИО помогают МД









Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах для взаимообучения

Работа с разноуровневыми карточками по теме

Самооценивание по критериям



Работа с карточками высокого уровня

Работа в парах одного уровня



Работа в малых группах

Составление алгоритма по теме «Определение ССП»



Рефлексия: Составление рассказа или сказки по теме.

Домашнее задание:1) Повторить пройденный материал

2)Выписать из художественного текста 5 БСП со значением причины, пояснения, указать средства связи;

Составить 10 вопросов тестовых по теме

Самооценивание по критериям





Работа в малых группах для взаимообучения

43. БСП со значением времени, условия, следствия, их значение, знаки препинания при них.

Цель:

сформировать понятие о БСП со значением времени, условия, следствия через новые подходы в обучении Результат:

Умение анализировать полученную информацию

Работа в парах

Проверка домашнего задания

Мотивация «верные и неверные суждения»

Осмысление

Заполнение таблицы «Поиск ответов»



Самооценивание по критериям

Невербальное оценивание

Верные и неверные суждения на доске

Составление критериев для оценивания этапа А

Работа в парах (сильный и слабый)

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам трех уровней

Взаимооценивание по критериям



Составление критериев для оценивания этапа В

Работа в парах (сильный и слабый)

Работа в парах

Составление «толстых» вопросов по теме





Рефлексия: Составление словаря по теме

Рефлективный дневник

Самооценивание по критериям





З звезды и 1 пожелание





Работа в парах (сильный и слабый)

44. Сочинение

Создать условия для конструирования текста - рассуждения через парную и групповую работу.

Результат: Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике

Работа в малых группах

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

Рассуждение на тему









Самооценивание по критериям



Выступление перед классом. Защита алгоритма

ТИО помогает МД

Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

индивидуально

Написание сочинений учащимися









45. Синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Пунктуационный анализ БСП

Создать оптимальные условия для умения выполнять синтаксический и пунктуационный разборы БСП

Результат: создание атмосферы сотрудничества и доверия через групповую работу

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация Цифровой диктант

Изучение нового материала

Составление таблицы «Знаки препинания в БСП»

Невербальные (жесты)









взаимооценивание













Работа в парах со слабым. Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах группах (взаимообучение )

Практическое задание: Синтаксический и пунктуационный разбор предложений







физминутка



Составление критериев для оценивания

физминутка

Работа в малых группах (диалог кумулятивная беседа

Составление заданий по теме

Рефлексия: Составление рассказа по теме

Домашнее задание:1) сообщение о языке

2) синтаксический разбор предложения из худ. текста

взаимооценивание

Презентация на экране



Работа в малых группах для взаимообучения

46. Контрольная работа

Цель:

Проверить уровень сформированности ЗУНов по теме «Сложносочиненное предложение» в соответствии с требованиями ГОСО



Индивидуально



Критерии у каждого ученика









47. Сложные предложения с разными видами связи



Цель: Создать оптимальные условия для понимания сложных предложений с разными видами связи через групповую и парную работу

Результат:

умение давать оценку собственной деятельности и одноклассникам

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

«ИНСЕРТ»

Презентация карты опыта

Невербальное оценивание



Взаимооценивание стикер





Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам трех уровней

Взаимооценивание по критериям

физминутка

Составление критериев для оценивания

Работа в парах одного уровня (сильный+сильный, слабый+слабый)

Работа в парах

«Взаимоопрос» (учащиеся ставят друг другу вопросы, роли ученика и учителя меняются)

Рефлексия: З вопроса (один верный)

Домашнее задание:

взаимооценивание







48. Сочинительная, подчинительная и бессоюзная связь в сложных предложениях

Цель:

Создать оптимальные условия для понимания сложных предложений с разными видами связи через групповую и парную работу



Результат:

Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике

Работа в парах

Проверка домашнего задания

Мотивация «верные и неверные суждения»

Осмысление

Заполнение таблицы «Поиск ответов»



Самооценивание по критериям

Невербальное оценивание

Верные и неверные суждения на доске

Составление критериев для оценивания этапа А

Работа в парах (сильный и слабый)

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам

Взаимооценивание по критериям



Составление критериев для оценивания этапа В

Работа в парах (сильный и слабый)

Работа в парах

Составление «толстых» вопросов по теме





Рефлексия: Составление словаря по теме

Рефлективный дневник

Самооценивание по критериям





З звезды и 1 пожелание





Работа в парах (сильный и слабый)

49. Средства связи предикативных частей в сложных предложениях

Цель: Создать оптимальные условия для понимания средств связи предикативных частей в сложных предложениях через групповую и парную работу

Результат:

умение давать оценку собственной деятельности и одноклассникам

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

«ИНСЕРТ»

Подготовка теоретического ответа группой

Невербальное оценивание



Взаимооценивание





Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам

Взаимооценивание по критериям

физминутка

Составление критериев для оценивания

Работа в парах одного уровня (сильный+сильный, слабый+слабый)

Работа в парах

«Взаимоопрос» (учащиеся ставят друг другу вопросы, роли ученика и учителя меняются)

Рефлексия: З вопроса (один верный)

Домашнее задание:

взаимооценивание







50. Анализ и составление текстов публицистического, научного, художественного стилей различных типов речи с использованием сложных предложений с разными видами связи

Цель:

Создать оптимальные условия умения составлять тексты публицистического, научного, художественного стилей с использованием сложных предложений с разными видами связей через групповую и парную работу



Результат:

Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике

Работа в парах

Проверка домашнего задания

Мотивация «верные и неверные суждения»

Осмысление

Заполнение таблицы «Поиск ответов»



Самооценивание по критериям

Невербальное оценивание

Верные и неверные суждения на доске

Составление критериев для оценивания этапа А

Работа в парах (сильный и слабый)

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам

Взаимооценивание по критериям



Составление критериев для оценивания этапа В

Работа в парах (сильный и слабый)

Работа в парах

Составление «толстых» вопросов по теме





Рефлексия: Составление словаря по теме

Рефлективный дневник

Самооценивание по критериям





З звезды и 1 пожелание





Работа в парах (сильный и слабый)

51. Аннотация, заявление, эссе, заметка в газету с использованием сложных предложений

Создать условия для конструирования текста - рассуждения через парную и групповую работу.

Результат: Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике

Работа в малых группах

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

Повторение понятий Аннотация, заявление, эссе, заметка









Самооценивание по критериям



Выступление перед классом. Защита алгоритма

ТИО помогает МД

Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Индивидуально

Карточки с заданием написать аннотацию, заявление, эссе, заметку.

Самооценка









Домашнее задание:

Написать эссе на тему «Кого мы называем героями?»









52. Тестирование

Проверить уровень сформированности ЗУНов по теме «Типы сложных предложений»

Индивидуально



Взаимооценивание по ключу











Учитель: Зиневич Елена Александровна

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-368691
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>