Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Среднесрочное планирование в 7 классах 1-2 раздел 2014-2015 учебный год

Среднесрочное планирование в 7 классах 1-2 раздел 2014-2015 учебный год

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

7 класс

Дата 03.09.15.

Урок 1

Название занятия:

Unit 1. Step 1. Getting to know each other.

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Getting to know each other. и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Animals", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 9.

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр8, стр 9)





















7 класс

Дата 07.09.15.

Урок 2

Название занятия:

Countries.

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Countries.’’ и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Animals", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 39.

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр10, 14, стр 10-12)





















7 класс

Дата 10.09.15.

Урок 3

Название занятия:

The Present Perfect with since, for

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему The Present Perfect with since, for и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации про настоящее время с определенным временем, и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 10.

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр13, стр 15-16)





















7 класс

Дата 14.09.15.

Урок 4

Название занятия:

The Present Perfect Statements

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему The Present Perfect Statements и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации про настоящее время, и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 15.

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр9, стр 16-17)





















7 класс

Дата 17.09.15.

Урок 5

Название занятия:

Step 2. English is my favourite subject.


Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Step 2. English is my favourite subject.

и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" favourite subject.", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 17

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр11, стр 17)



















7 класс

Дата 21.09.15.

Урок 6

Название занятия:

The Present Perfect Tense, today, this, week, yet ,never .

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему The Present Perfect Tense, today, this, week, yet ,never и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 18

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( написать 10 предложений в настоящем времени)





















7 класс

Дата 28.09.15.

Урок 7

Название занятия:

Step three. Having friend.

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Having friend.и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 17-18

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр 12, стр 18)





















7 класс

Дата 01.10.15.

Урок 8

Название занятия:

The Present Perfect

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему The Present Perfect .и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 19

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр 9, стр 19)





















7 класс

Дата 05.10.15.

Урок 9

Название занятия:

Step Four. My friend has been reading since morning.

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему. My friend has been reading since morning.и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 20

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр 14-15, стр 20)





















7 класс

Дата 08.10.15.

Урок 10

Название занятия:

The Present Perfect Continuous.

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему. The Present Perfect Continuous..и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 23

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр 13, стр 23)























7 класс

Дата 12.10.15.

Урок 11

Название занятия:

Step Five. Having pen-friends

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему.. Having pen-friends .и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр3 , на стр 30

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр 13, стр 31)























7 класс

Дата 15.10.15.

Урок 12

Название занятия:

The Present Perfect Continuous.

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему.. The Present Perfect Continuous. .и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр3 , на стр 32

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр 13, стр 33)























7 класс

Дата 19.10.15.

Урок 13

Название занятия:

Active vocabulary. Self assessment. Test yourself.

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему.. . Active vocabulary. Self assessment. .и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации" про грамматику", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр3 , на стр 34

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр 13, стр 35)





























7 класс

Дата 22.10.15.

Урок 14

Название занятия:

Unit 2. The living world.

Step One. About animals.

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Getting to know each other. и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Animals", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр2-3 , на стр 38-39

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр8, стр 39)





















7 класс

Дата 26.10.15

Урок 15

Название занятия:

Grammar reference. The Present Simple.

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Countries.’’ и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Animals", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр12 , на стр 40

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр12-13, стр 40)























7 класс

Дата 29.10.15.

Урок 16

Название занятия:

Step Two. Omar’s album

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Countries.’’ и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Ocean world. Whales", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр8 , на стр 47

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр12-13, стр 48)























7 класс

Дата 02.11.15.

Урок 17

Название занятия:

Grammar reference.

Can / have

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Countries.’’ и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Ocean world. Whales", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр12 , на стр 48

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр14, стр 49)























7 класс

Дата 02.11.15.

Урок 17

Название занятия:

Grammar reference.

Can / have

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему Countries.’’ и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Ocean world. Whales", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр12 , на стр 48

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр14, стр 49)



















7 класс

Дата 12.11.15.

Урок 19

Название занятия:

Step Four. The green world

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему The green world.’’ и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"The Earths", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр1 , на стр 55

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр8, стр 57)

























7 класс

Дата 16.11.15.

Урок 20

Название занятия:

Grammar reference.

The present Simple

The Present Perfect

Общая цель:



Учить работать в группе, создавать флипчарт на тему

The present Simple The Present Perfect’’ и описывать его, на основе изученной лексики.

Ожидаемый результат:



-научить составлять флипчарты

-учить применять ранее изученный лексический и грамматический материал на практике;

-учить работать в группе;

-прививать любовь к окружающему миру,интерес к предмету.

Тип урока:


Знакомство с новым материалом

Задания:



 Составление флипчарта , сопоставление картинок и их названий ,фронтальный опрос, работа в паре, в группе.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


Экран и видеопроектор,плакаты , маркеры, подручный материал ( газеты , журналы , ножницы , клей )


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

2 мин


Психологический настрой на урок.

Беседа с дежурными:Кто отсутствует , какое сегодня число , месяц,день недели.


Саморегуляция детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.

Презентация

3 мин


1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"The Earths", и ответить на следующие вопросы:

-Ребята , какова же тема сегодняшнего урока?

-О чем мы будем с вами говорить на уроке?

2.Учитель объявляет тему , цели и задачи урока.

 Дети смотрят презентацию.





По слайдам дети должны ответить на вопросы учителя , назвать тему урока.









Дети записывают тему урока в тетрадь.

Основная часть

5 мин













15 мин












3 мин




10 мин










2 мин


1.Учитель просит учеников прочитать задание и сказать что нужно сделать в упр3 , на стр 56

Чтобы немного усложнить задачу , учитель заранее готовит на доске ряд других картинок с изображением животных и их названий.(Дифференцированный подход. Учитель хвалит детей за верное исполнение задания)

2.Учитель объявляет работу в группе . Делит детей при помощью картинок (домашние и дикие животные)

3.Учитель дает задание составить флипчарт про Primary, secondary schools.


4.Физ минутка: Hands up! hands down!

Sit down! Stand up!

Look around! turn the ground!...и тематическая песенка.



5.Продолжение работы с флипчартами..Учитель дает еще немного времени на завершение работы.( учитель дает рекомендации по защите флипчарта:по желанию группы флипчарт защищает выявленный лидер команды или вся команда.

Защита флипчартов.



Дети работают по учебнику ,в паре читают , советуются ,определяют задание упражнения.


Выполняют задание. Ребята должны сопоставить картинки и их названия .





«Сильные» дети , выходя по желанию к доске , соединяют картинки и их названия соответствующим образом.

Если кто-то из детей ошибается , другие ученики исправляют это .







Дети делятся на 2 группы: домашние и дикие животные.





Дети работают с подручным материалом ( газеты , журналы, маркеры ).Они работают в группе , «включая» свою фантазию, знания и умения.



Дети хором произносят команды и показывают движения.


Ученики вспоминают и поют песенку «Baa-baa black sheep»




Дети заканчивают свои проекты .



Ребята совещаются каким образом будет происходить защита.

(Лидеры команд выходят к доске , защищают свой флипчарт.)




Дети выходят к доске , презентуют свою работу.

Далее дети взаимооценивают работы.

Подведение итогов

5 мин



Учитель подводит итоги урока :что мы сегодня на уроке узнали , что делали , что понравилось , что не понравилось.Почему?

Оценки учащихся( с комментированием)

Дом задание.

Дети отвечают на вопросы учителя. Пишут ответы ( рефлексия) на стикерах.




Записывают задание в дневник( упр10, стр 58)











Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров95
Номер материала ДВ-185363
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх