Среднесрочное плпнирование для 5-класса

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАСМОТРЕНО

Директор школы №22 Заместитель директора по учебно- НА ЗАСЕДАНИИ МО:

Казиев К.Б. воспитательной работе Руководителя МО

«03 » января 2015 г. Уразбаева С.С. Протокол №

« 03» января 2015 г. Абдрахманова К.Т.

«03 » января 2015 г

Среднесрочное планирование по русскому языку

Учитель: Аймаганбетова Зулайха Усембаевна

Среднесрочное планирование составлено в соответствии календарно - тематическим планированием

для 5 класса с казахским языком обучения на 2014-2015 учебный год.

ІІІ четверть

Дата

Тема

Цель обучения

Ожидаемый результат

Виды работ

Использова- ние модулей

Ресурсы

Оценивание

Рефлексия

5а

13.01

5в

12.01

Морфология.

Части речи.

Самостоятель ные части речи.

Познакомить учащиеся с морфо-логией как раздел языка, видами частей речи. Именем существи-тельным как само-стоятельное часть речи.

Развивать техни-ку чтения, орфоэпи-ческую грамот-ность, диалогиче-скую речь. Выполнять морфологический разбор предложе-ния.

Учащиеся умеют определять само-стоятельные и служебные части речи.

Знают признаки существительного как часть речи.

Парная,

групповая работа

Критическое мышление

Оценивание

ИКТ

Интерактив-ная доска, плакаты, маркеры,

стикеры

Формативное

Дерево Знаний

5а

14.01

5в

13.01

Одушевленные и неодушев-ленные имена существитель- ные

Обобщить и систематизировать имеющиеся у уче-ников знание об одушевленных и неодушевленных существительных.

Ученики умеют различать одушевленные и неодушевленные существительные,

Правильно опре-деляют вопросы к существительным.

Индивидуальная, парная,

групповая

К М.

О Д О и О О И К Т.

Учебник И К Т

Дидакти - ческий материал.

Тестовые задания.

Взаимооцени-вание

Формативное.

Взамооцени-вание.

5а

20.01

5в

19.01

Собственные и нарицательные имена сущест-вительные

Сформировать у учащихся пред-ставления об основных морфо-логических признаках собственных и нарицательных сущ-х.

Умеют различать собственные и нарицательные сущ-е.Правильно составлять предложения.

Индивидуальная, парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

Учебник

И К Т

Раздаточный материал

Формативное

Взамооцени-вание.

5а

20.01

5в

21.01

Изложение

Развивать навыки составления плана текста, устного и писменного изло-жения текста; формировать интерес к самостоя-тельной творчес- кой деятельности

Учащиеся умеют определять тему текса;выделять главную мысль текса,микротемы;составлять план;строить речевые высказывания.Знают объяснения языковым явлениям.

Индивидуальная

О д О и О О

Суммативное

5а

27.01

5в

26.01

Род имен существитель- ных

Сформировать понятие о родовых различиях имен сущ-х. Научить учащихся определя-ть их по оконча-ниям.

Умеют различать род существитель-ных по оконча-ниям .Правильно употребляют род сущ-х в предложе-ниях

Индивидуальная, парная,

групповая

Обучение критическому мышлению

И К Т

Учебник,

Дидакти - ческий материал

Интерактив-ная доска, плакаты, маркеры,

стикеры

Формативное

«Две звезды и одно пожела-ние»

5а

28.01

5в

27.01

Число имен существитель-ных

Обобщить и систематизировать знание учащихся о категории числа сущ-х.Развивать связную речь учащихся.

Умеют определять числа сущ-х. Умеют образовать сущест-е в нуж-ной форме.

Индивидуальная, парная,

групповая

Новые подходы преподавании. Обучении и обучении К М

И К Т

Учебник,

Дидакти - ческий материал

Интерактив-ная доска, маркеры,

стикеры

Формативное

Групповое

«Корзина идей»

5а

3,4,9

/02

5в

2,3,9

/02

Изменение существитель-ного по падежам

Сформировать у учащихся знания о падежах сущ-х в русском языке.Закрепить навыки изменении сущ-х по падежам.Определение падежей, правописание падежных окончаний; развивать мотивацию к познавательной деятельности.

Учащиеся умеют определять падежи существительных. Знают правила определения падежей.Научатся языковые явления

Индивидуальная, парная,

групповая

Обучение критическому мышлению

И К Т

Учебник,

Дидакти - ческий материал.

Интерактив-ная доска, маркеры,

стикеры

Формативное

«Узнай.Думай.Отвечай»

5а,5в

10,16,17/02

Склонение имен сущест-вительных

Закрепить навыки работы с текстами. Определение типов склонения.Измене-ние сущ-х по склонениям.

Развивать мотива-цию к обучению.

Учащиеся научатся определять склонение сущ-х. Применять по- становки мягкого знака в сущ-х 3-го склонения.Умеют обьяснять языковые явления

Индивидуальная, парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

Дидакти - ческий материал

Интерактив-ная доска, маркеры,

стикеры

Формативное

5а,5в

23/02

Морфологиче-ский анализ существитель-ного

Развивать навыки морфологического разбора существи-тельного, диало-гической речи, работой с тестами. Формировать навыки само-контроля

Учащиеся умеют определять порядок морфологического разбора, выполнять разбор имени сущ-го. Умеют объяснять языковые явления

Индивидуальная, парная,

групповая

обучение критическому мышлению

О д О и О О

И К Т

Интерактив-ная доска, маркеры,

Стикеры

Суммативное

«Светофор»

5а,5в

24.02

Сочинение по рисунку.

Картина О.В. Поповича

«Не взяли на рыбалку»

Развивать навыки устного и письменного описания рисунка, еавыки монологической речи.Формировать интерес к искус-ству, к самостоя-тельной деятель-ности

Учащиеся умеют строить устное и письменное высказывание.

Конструировать текст- повествова-ния по рисунку; редактировать текст, умеют передавть свои эстетические впечатления.

Индивидуальная

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

И К Т

Поурочные разработки по русскому языку.Н.В.

Егорова,

Москва, «Вако»

2013

Суммативное

5а,5в

02.03

Имя прилага-тельное

Обобщать и систе-матизировать зна-ния учащихся об имени прилага-тельном как часть речи

Умеют находить прилагательные и определять их грамматические признаки

Индивидуальная, парная,

групповая

обучение критическому мышлению

О д О и О О

И К Т

Интерактив-ная доска, маркеры,

Стикеры

Формативное

Дерево Знаний

5а,5в

03.02

Склонение имен прилага-тельных

5а,5в

09.03

Контрольный диктант

Проверить орфографические и синтаксические навыки лингвисти-ческого разбора. Формировать навыки само-анализа, стремле-ние к самосовер-шенствию

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике.Умеют объяснять языко-вые явления.

Индивидуальная

О д О и О О

Текст «Цвета»

сборник диктантов и изложений по русскому языку для

5-9 классов. И.Н.Чашкова

С.39

Суммативное

5а,5в

10.03

Глагол.

Категория времени

Повторить изучен-ное о глаголе; закрепить знания об основных грамматических признаках глагола, его роли в пред-5а,5в

10.03

ложении, в речи; актуализировать знания о временах глагола;учить определять временные формы глагола,Показать способы образо-вания глаголов по времени.Развивать мотивацию к позна вательной деятель-ности

Учащиеся научат-ся отличать глагол от других частей речи; опре-делять временные формы глагола. Знают способы образо-вания глаголов по време-ни. Правильно используют глаголы в речи.

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

И К Т

Интерактив-ная доска, маркеры,

Стикеры

Формативное

«Светофор»

5а,5в

16.03

Изменение глаголов.

Понятие о спряжении глаголов

Развивать навыки монологической и диалогической речи.Закрепить знание о временах глаголов.Повторить спряжение глаго-лов.Мотивацию к познавательной деятельности

Учащиеся научаться объяснять термин «спряжение».

Определять спря-жение глаголов.

Объяснят языко-вые явления.

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

дидакти - ческий материал

Интерактив-ная доска, маркеры,

стикеры

Формативное

5а,5в

17.03

Морфологи-ческий разбор глагола

Показать порядок морфологического разбора глагола. Закрепить знание морф-х признаков глагола.Формировать навыки само-контроля

Учащиеся умеют определять порядок морфо-логического разбора глагола.

Знают разбор предложения, определяют языковые явления.

Парная,

групповая

обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

О д О и О О

Учебник,

Дидакти - ческий материал

маркеры,

стикеры

Суммативное

Дерево Знаний

Синтаксис.

Предложение

Дать понятие о синтаксисе. Развить понятие о предло-жении. Показать основные признаки предложения.Углубить знание о грамматической основе предложе-ния.

Учащиеся научаться определять роль знаков препина-ния, понимать связь синтаксиса с пунктуацией.

Определять прзнаки предложения, научатся строить рассуждение, объяснять языко-вые явления.

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

Дидакти - ческий материал

маркеры,

стикеры

Формативное

Сочинение

Развивать навыки устного и письменного описания рисунка, еавыки монологической речи.формировать интерес к искусству, к самостоятельной деятельности

Учащиеся умеют строить устное и письменное высказывание.Конструировать текст- повествования по рисунку; редактировать текст, умеют передавть свой эстетические впечатления.

Индивидуальная

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников ,

О д О и О О

Суммативное

Типы предложении по цели высказывании по интонации

Дать нонятие о видах предло-жении по цели высказывания.Показать особенности интонации для каждого вида предложении.Развивать культуры речи.Формировать навыки работы в парах, в группе.

Учащиеся научатся определять цель высказывания.строить предложения с разными целями высказывания.

Соблюдать правильную интонацию.

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

Дидакти - ческий материал

маркеры,

стикеры

Изложение

Развивать навыки составления плана текста, устного и писменного изло-жения текста; формировать интерес к самостоя-тельной творче-ской деятельности

Учащиеся умеют определять тему текса;выделять главную мысль текса,микротемы;составлять план;строить речевые выска-зывания.Знают объяснения языковым явлениям.

Индивидуальная

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников ,

И К Т

Текст «Друг»

сборник диктантов и изложений по русскому языку для

5-9 классов. И.Н.Чашкова

С.216

Суммативное

Главные члены предложения

Развивать понятие о членах предло-жения , о способах выражения глав-ных членов пред-ложения, навыки синтаксического разбора. Формиро-вать мотивацию к исследовательской деятельности

Учащиеся научатся находить основу в предложении.Узнают способы выражения подлежащего.Научатся объяснять языковые явления.

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

дидакти - ческий материал

маркеры,

стикеры

Второстепен-ные члены предложения

Развивать понятие о второстепенных членах предло-жения, о способах их выражения. Разгранияивать подлежащее и дополнение в винительном падеже.Развивать навыки диалоги-ческой речи и синтаксического разбора, мотивацию к исследователь-ской деятельности

Учащиеся научатся различать главные и второстепенные члены предло-жения.Определять способы распростронение членов предло-жения,разграничивать подлежащее и дополнение в Вин.падеже.

Строить рассуждение.

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

дидакти - ческий материал

маркеры,

стикеры

Разбор предложения

Познакомить с порядком устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора.Развивать навыки самостоятельной работы, работы с текстами .Проверить знания учеников о простом предложении

Учащиеся научатся определять порядок синтак-сического и пунктуационного разбора простого предложения. Научатся приме-нять знания и уме-ния на практике. Объяснять языко-вые явления.

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

дидакти - ческий материал

маркеры,

стикеры

Пунктуация.

Знаки препи-нания в конце предложения

Дать понятие о видах предложе-нии по цели высказывания, показать особен-ности интонации и пунктуации для каждого вида предложений.

Развивать культуру речи.

Использовать в речи в зависи-мости от целей высказывания.Соблюдать правиль-ную интонацию и пунктуацию.

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

дидакти - ческий материал

маркеры,

стикеры

Контрольный диктант

Проверить орфогра-фические и синтаксические навыки лингвисти-ческого разбора. Работы с тестами; формировать навы-ки самоанализа

Учащиеся научатся применять полученные знания и умения на прак-тике. Умеют объяснять языко-вые явления.

Индивидуальная

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников ,

Текст «Муравей»

сборник диктантов и изложений по русскому языку для

5-9 классов. И.Н.Чашкова

С.217

Суммативное

Стили речи. Речь книжная и разговорная, Сведения о речи

Дать понятие о стилях речи- разго-ворном, научном, художественном, показать сферы применения этих стилей, учить определять принад-лежность текстов к этим стилям. Совершенствовать владение речевым этикетам. Расшир-ять эрудицию. Формировать стремление к само-образованию, навы-ки анализа текста.

.

Учащиеся научат- ся различать стили речи, определять сферы их применения.

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

дидакти - ческий материал

маркеры,

стикеры

Типы речи. Повествование,описание,

рассуждение

Дать понятие о типах речи.

Учить определять типов речи.Научить составлять текстов.

Расширять эрудицию. Формировать стремление к само-образованию, навы-ки анализа текста.

Учащиеся научат- ся различать типов речи. Умеют составлять маленькие связные тексты.

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

дидакти - ческий материал

маркеры,

стикеры

Обобщение пройденного материала.

Обобщить и систематизировать знание о разделах лингвистики: фонетика, словообразование , морфологии и синтаксиса

Учащиеся научатся определять разделы лингвистики и предметы их изучения.Объяснят

Языковые явления

Парная,

групповая

обучение критическому мышлению, преподавания и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников , управление и лидерство , оценивание для обучения.

И К Т

Учебник,

дидакти - ческий материал

маркеры,

стикеры