338688
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияРабочие программыСреднесрочное планирование. Тема раздела: "Общая характеристика металлов и неметаллов".

Среднесрочное планирование. Тема раздела: "Общая характеристика металлов и неметаллов".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Среднесрочное планирование уроков химии в 10 классе

Тема раздела:Общая характеристика металлов и неметаллов (планирование идет с учетом того, что этот материал изучался в 9 классе, а в 10 идет повторение и обобщение материала)

Цель:

1. Формирование умения прогнозировать свойства металлов и неметаллов и их соединений на основании положения в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева через развития ключевых компетентностей:
– информационной (извлечение первичной информации, первичная обработка информации);
– коммуникативной (продуктивная групповая коммуникация, письменная коммуникация);
– самоменеджмент (оценка деятельности).

Сокращения:

Модуль1 - (новые подходы в преподавании и обучении).

Модуль 2- ( обучение критическому мышлению).

Модуль 3 –(оценивание для обучения и оценивание обучения).

Модуль 4- ( использование ИКТ в преподавании и обучении).

Модуль 5 - ( обучение талантливых и одаренных учеников)

Модуль 6- (преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников)

Модуль 7 – ( управление и лидерство в обучении)

Учебник «Химия 10 класс» Нурахметов Н.Н. и др. издательство «МЕКТЕП» 2012г.



дата

Тема , основные цели и результаты обучения. Какие знания, умения и понимания вы хотели бы сформировывать в ваших учениках по завершению серии последовательных уроков.

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР).

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения.

Как вы будете использовать ОдО

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Барьеры и их преодоления

Как вы установите, что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них. Оценивание (суммативное, формативное)


1

Тема Сравнительная характеристика металлов и неметаллов главных подгрупп на основании положения в периодической системе химических элементов.



Цель и ожидаемые результаты:

Знать :знать особенности строения атомов металла и неметалла используя периодическую систему элементов.



Понимать: в чем различие строения атомов металла от неметалла.

Уметь: строить электронную, графическую формулы атомов; объяснять отличительные признаки металлов от неметаллов и объяснять изменение свойств атомов в зависимости от расположения в периодической системе

Исследовательская беседа: проблемный вопрос

1 Какие вещества вам представлены? (формулы веществ)

- Простые

- Какими элементами образованы эти вещества?

Попробуйте определить тему урока.

Модуль 1,2.

Актуализация: Проблемный вопрос: Чем отличаются эти вещества друг от друга?

Модуль 2.

Определение целей урока учениками.

Указание на то, что учащиеся должны запомнить;

Деление на группы:

1 группа «металлы»

2 группа «неметаллы»

Работа в группах:

Задание дать характеристику группам по ПСХЭМ особенности строения атомов (гр.1 и 2). Работа формат А-4 над создание флипчарта.

Метод Джиксо;

Модуль: 1.6.7.

Защита работ групп. Оценивание ОдО

Кумулятивная беседа

Беседа по строению атомов

Сравнительной характеристике групп элементов.

Коррекция знаний

Тестирование по теме

контроль результатов первичного запоминания; взаимопроверка по ключу на слайде. Рефлексия
Модуль 3, 4,

Формативная

 оценка флипчартов.

оценочный 

лист с критериями. (критерии можно составить вместе с учащимися и использовать их для оценивания флипчартов неоднократно)

Рефлективный лист.

Комментирование вывода

Модуль 7

Корректировка и комментарии к ответам учащихсяучителем.

Модуль 7

Слайд критерии оценивания.

Ключ к тесту.

Модуль 4

Указанные активные способы обучения. (групповая работа, работа в парах)

Составление Флипчартов.

Исследовательская беседа.

Разноуровневое домашнее задание по выбору на слайде (на оценку-3, 4. и 5)

1 уровень (3) Параграф ___ «Сравнительная характеристика металлов и неметаллов»

Вопросы к параграфу устно.

2 уровень (4)

Высчитать содержания кальция в своём организме

( Фтора).

3 уровень (5)

Эссе «зачем человеку нужны металлы и неметаллы».

Модуль 1.2.4.5.

Исследовательская беседа.

Модуль 1.2

Кумулятивная беседа

Модуль 1.2

Защита работ групп

Модуль 7


Защита флипчартов после использования метода Джиксо. Наблюдение учителя со стороны за учащимися

Ответы при перепроверке, результатов

тестов.

Корректировка знаний по тесту

оценочный лист.

Рефлексивныйлист.

1.Достигли ли вы поставленной цели?

2.Если да то, что способствовало этому?

3.Если нет то, что мешало?

4.Какого рода трудности испытываете?

Модуль 2,6.

2

Тема: Нахождение металлов, неметаллов и их соединений в природе. Металлы и неметаллы: основные физические и химические свойства. Электрохимический ряд напряжения металлов. Роль металлов и неметаллов в жизнедеятельности живых организмов.


Цель учащиеся должны.

Знатьфизические и химические свойства.

Уметь: находить информацию из различных источников, составлять план действий, записывать уравнения реакций;

Понимать:

взаимосвязь строения атомов, с их химическими свойствами

Индивидуальная работа:

Открытый тест на знание строения атомов металлов и неметаллов–Д/з

Самопроверка

Рефлексия

Модуль 1,2,4,3.

Актуализация Домашнее задание уровень 2 и 3.

Определение целей урока учениками.

Указание на то, что учащиеся должны запомнить;

Деление на группы: задание группы 1 «Химики» -химические свойства хлора, группе 2 «физики»– физические свойства хлора, группе 3- «геолог» нахождение в природе, группе-4 «биологи» роль в жизнедеятельности организмов.

Составление учениками вопросов для других групп по таксономии Блума, приём КМ «Задайте вопросы»

Модуль 1,2,5, 6, 7.

Самопроверка д/з: Тест по пройденной теме.

Взаимооценивание презентации групп. Формативное оценивание на этапе проверки усвоения новой темы в ходе ответов на вопросы учеников.

Ответы на составленные вопросы членами групп.

Оценочные листыработы в группе.

корректировка и комментарии к ответам учащихся

Модуль 7

Указанные активные способы обучения.

Составление флипчартов.

Составление вопросов каждым учеником дл других групп.

Разноуровневое домашнее задание по выбору на слайде

1 уровень (3)Пар.___

«Характеризовать химические свойства металлов и неметаллов»

2 уровень (4)Выполнить упражнение на составление химических реакций по схеме.

3 уровень (5)

Составить опорный сигнал по химическому элементу. (элементы оговариваются заранее чтобы не было повторений)

Модуль 5

Кумулятивная беседа

Модуль 1, 2.

Защита работ групп.

Составление вопросов.

Ответы на составленные вопросы членами групп.

Кумулятивная беседа

Модуль 1, 2.

Защита работ групп

Определение целей урока учениками.

Ответы на составленные вопросы членами Модуль 2,5,7

Тест на закрепление знаний.

Взаимопроверка


Рефлексивный лист.

сегодня я узнал..

я понял, что…

я научился…

Модуль 2

3

Тема: Основные месторождения металлов и неметаллов в Казахстане и проблемы защиты окружающей среды при процессах добычи и переработке сырья.


Учащиеся должны

Знать: основные месторождения в Казахстане, а также экологические проблемы связанные с производством.

Уметь:

делать выводы через выполнение заданий групп

Понимать: важность соблюдения норм защиты экологии

Индивидуальная работа:

Составление уравнений реакций по схемам

Самопроверка (слайд)

Модуль 1,2,4,3.

Актуализация. Применение заданий на дом уровень 3

Кумулятивная беседа

Определение целей урока учениками. Указание на то, что учащиеся должны запомнить;

Модуль 1, 2.

Постановка проблемы

Зачем нам защищать окружающую нас среду.

Деление группы: по желанию

1. Задание: используя текст учебника и презентацию составить план ответ по вопросу о месторождениях..

2. Задание: как решаются вопросы охраны окружающей среды. Используют материал учебника и материал приготовленный учителем по данной теме.

Модуль 1, 2, 3, 4, 6,

Самооценка: Д/з.

Взаимооценка работ групп.

Формативное оценивание на этапе проверки усвоения новой темы в ходе ответов на вопросы учеников

Модуль 1.

корректировка и комментарии к ответам учащихся.

Модуль 7

Указанные активные способы обучения.

Составление Флипчартов.

Разноуровневое домашнее задание на выбор.

1 уровень (3)Пар. ___ Повторить Пар ____. Составить вопросы по данным параграфам.

2 уровень (4)написать эссе «Охрана окружающей среды»

3 уровень (5) Сочинить сказку про месторождения металлов.

Модуль 5

Кумулятивная беседа

Защита работ групп

Определение целей урока учениками.

Модуль 1,2,5

Ответы учеников при защите флипчартов

Модуль 1,2,5,7

Оценочный лист.

Модуль 5

Рефлексия сенгвич

Что стоит повторить, что возьму далее, что хотелось бы еще узнать.

4

Тема:  Обобщение знаний.

Цель учащиеся должны

Знать: Общие свойства металлов и неметаллов. Давать характеристику любому элементу по ПСХЭМ .

Уметь: выявлять причинно-следственные связи нахождения элемента в периодической системе и его свойствами.

Понимать:

Биологическую роль элементов в организме.

Индивидуальная работа: химический диктант по терминам встречающимся р разделе. Взаимопроверка (слайд). Модуль 4

Д/з целеполагание

Модуль 1,2,5,7

Рефлексия

Деление на группы: используя игру Капитан

Работа в группах:

Выполнение заданий по карточкам.

Логические задания для анализа и синтеза информации 
Модуль 1, 2,6

Составление учениками вопросов для других групп по таксономии Блюма.

Модуль 1,2,5, 6, 7.

Критериальная оценка отчетов.

оценочный лист.

Рефлективный лист.

Модуль 1,2,5,7

комментирование вывода

корректировка и комментарии к ответам учащихся самими учащимися и учителем.

Модуль 2,7

слайд критерии оценивания.

 Модуль 4.

Каждый ученик выбирает себе вопрос в задании для защиты.

Модуль 1,2,5,7

Индивидуальна и групповая защита работ групп

Оценочный лист.

 Модуль 3

Защита отчета.


Рефлексия.

Дети выбирают одну из фраз которую нужно продолжить:

сегодня я узнал..

я понял, что…

я научился…..

Модуль 2















Краткое описание документа:

Среднесрочное планирование уроков химии в 10 классе.

Тема раздела: "Общая характеристика металлов и неметаллов" (планирование идет с учетом того, что этот материал изучался в 9 классе, а в 10 идет повторение и обобщение материала).

Раздел включает четыре урока.

1. Сравнительная характеристика металлов и неметаллов главных подгрупп на основании положения в периодической системе химических элементов. 

2. Нахождение металлов, неметаллов и их соединений в природе. Металлы и неметаллы: основные физические и химические свойства.

3. Основные месторождения металлов и неметаллов в Казах­стане и проблемы защиты окружающей среды при процессах добычи и переработке сырья.

 

4. Обобщение знаний.

 

 

Общая информация

Номер материала: 179405

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.