|
Части речи. Правописание. Развитие речи – 59 часов
|
|
Тема
|
Содержание
|
Когнитивная цель
|
Результаты А, В, С
|
Модули
- НП, КМ, ТиО, ОдО ОО, ИКТ, ВО, УиЛ
|
|
Части речи (общее
понятие)
|
Самостоятельные и
служебные части речи.
|
Способствовать
формированию
понятия о частях речи.
|
А знают
части речи, их
грамм.признаки.
В умеют –
распознавать части речи
по значению, вопросам, грамм.признакам.
С могут –
составить рассказ,
используя опорные слова разных частей речи.
|
«Забота старших о
младших»
Отрывок «Дикие лебеди»
с93у207
Рассказ по картинкам «Как
мальчик ловил бабочек»
с95у211
|
|
Имя
существительное – 30 часов
|
|
ИС как часть речи
|
Грам.знач.,вопросы.
Одуш.,неодуш.
Имена собственные.
Роль в предложении –
подлежащее и ВЧП
|
Способствовать
формированию
понятия об ИС как части
речи
|
А знают – грамм.знач,вопросы, одуш.,неодуш.,
имена собственные,
член предложения –
подлежащее и ВЧП
В умеют –
распознавать ИС по
значению и вопросам, определять роль в предложении( подлежащее и ВЧП)
С могут – определять ВЧП –
дополнение, обстоятельство
|
«Что такое хорошо, что такое
плохо»
«Стрекоза и муравей».
с98у218
«Поговорим откровенно»
с100 у222
Рассказ по опорным словам
с102у227
«Люби и береги природу»
«Журка»
с102 у228
|
|
Роль ИС в речи.
Синонимы и антонимы ИС
|
Роль ИС.
Употребление синонимов и
антонимов в речи.
Использование ИС для
сравнения.
|
Способствовать
формированию
понимания роли ИС в речи.
|
А знают –
называют предметы,
выражают отношение
говорящего с помощью суффиксов.
В умеют –
подбирать синонимы и
антонимы в речи.
С могут –
употреблять синонимы и
антонимы в речи,
используют ИС для
сравнения.
|
«Что такое хорошо, что
такое плохо»
«Лиса и тетерев»
с 105у234
|
|
Измене-ние ИС по числам
|
Ед. и мн. число ИС,
изменение по числам.
|
Способствовать
формированию умений определять число и изменять по числам ИС.
|
А знают –
грамм.признак - число
В умеют –
определять число по
значению и окончанию, изменять ИС по числам.
С могут –
работать с орфоэпическим
словарем.
|
«Что такое хорошо, что
такое плохо»
с110у248
|
|
Род ИС
|
Мужской, женский,средний
род.
Родовые окончания.
Нач.форма
|
Способствовать
формированию
умений определять род ИС.
|
А знают –
грамм.признак - род
В умеют –
распознавать род по
окончанию (звуковое, нулевое),
ставить ИС в нач.форму.
С могут –
определять тип склонения
|
«Береги друзей»
с112у254
«Береги друзей»
с114у257
|
|
Правописание ИС с основой
на шипящий
|
Правописание ИС жен. и
муж. рода с основой на шипящий
|
Способствовать
формированию
умений правописания ИС с
основой на шипящий.
|
А знают –
правило правописания ИС.
В умеют –
объяснить и применить
правило правописания ИС.
С могут –
приводить свои примеры,
составлять предложения с данными словами.
|
«Учись наблюдать и
сравнивать»
с115у258
«Береги друзей»
«Ночь на рыбалке»
с117у267
|
|
Склонение ИС по падежам.
|
Падежи ИС.
Склонение ИС.
Падежные вопросы,
значение, предлоги.
|
Способствовать
формированию умений склонять ИС по падежам.
|
А знают –
падежи, их значение,
предлоги, склонение.
В умеют –
распознавать падежи,
склонять ИС, определять падеж ИС в предложении.
С могут –
составлять предложения по
заданным падежным окончаниям ИС.
|
«Береги друзей»
с119у269
Объясни смысл пословиц
С121у273
|
|
Имени-тельный
падеж
|
Ип
ГЧП –
подлежащее.
Правописание
падежных окончаний ИС.
|
Способствовать формированию
умений
определять падеж ИС и роль в предложении.
|
А знают –
вопросы,
окончания.
В умеют –
определять падеж ИС в
предложении, находить подлежащее.
С могут –
составлять предложения с
данными словами.
|
«Поговорим откровенно»
с126 у284
|
|
Родительный
падеж
|
Рп
ВЧП.
Правописание
падежных окончаний ИС.
|
Способствовать
формированию умений определять падеж ИС и роль в предложении.
|
А знают –
вопросы, предлоги,
окончания.
В умеют –
определять падеж ИС в
предложении, употреблять с предлогами, определять ВЧП.
С могут –
ставить смысловые
вопросы,
составлять предложения с
данными словами, определять дополнение и обстоятельство.
|
«Родина
любимая моя»
с131у296
Работа с
толковым словарем
с132у297
«Поговорим откровенно»
с132 у298
|
|
Датель-ный
падеж
|
Дп
ВЧП.
Правописание
безударных падежных окончаний ИС.
|
Способствовать
формированию
умений
определять падеж ИС и роль в предложении.
|
А знают –
вопросы, предлоги,
окончания.
В умеют –
определять падеж ИС в
предложении, употреблять с предлогами, проверить безударное окончание,
определять ВЧП.
С могут –
ставить смысловые
вопросы,
составлять предложения с
данными словами, определять дополнение и обстоятельство.
|
Развивай
догадку
с134у303
Работа с
толковым словарем
с137у308
«Поговорим откровенно»
с137 у310
|
|
Винительный
падеж
|
Вп
ВЧП.
Правописание
падежных окончаний ИС.
|
Способствовать
формированию
умений
определять падеж ИС и роль в предложении.
|
А знают –
вопросы, предлоги,
окончания.
В умеют –
определять падеж ИС в
предложении, употреблять с предлогами, различать Ип и Вп по вопросам,
предлогам и по роли, определять ВЧП.
С могут –
ставить смысловые
вопросы,
составлять предложения с
данными словами, определять дополнение и обстоятельство.
|
Развивай
догадку
с140у315
Развивай
догадку
с140у316
Работа с
толковым словарем
С142у319
|
|
Твори-тельный
падеж
|
Тп
ВЧП.
Правописание
падежных окончаний ИС.
|
Способствовать
формированию
умений
определять падеж ИС и роль в предложении.
|
А знают –
вопросы, предлоги,
окончания.
В умеют –
определять падеж ИС в
предложении, употреблять с предлогами, проверять окончание после шипящих и ц,
определять ВЧП.
С могут –
ставить смысловые
вопросы,
составлять предложения с
данными словами, определять дополнение и обстоятельство.
|
«Учись наблюдать и
сравнивать»
с145у328
«Поговорим откровенно»
с146 у331
|
|
Предложный
падеж
|
Пп
ВЧП.
Правописание
падежных окончаний ИС.
|
Способствовать
формированию
умений
определять падеж ИС и роль в предложении.
|
А знают –
вопросы, предлоги,
окончания.
В умеют –
определять падеж ИС в
предложении, употреблять с предлогами, проверить безударное окончание,
определять ВЧП.
С могут –
ставить смысловые
вопросы,
составлять предложения с
данными словами, определять дополнение и обстоятельство.
|
«Учись наблюдать и сравнивать»
с150у339
«Поговорим откровенно»
с151 у341
|
|
Различие
падежей ИС
|
Отличие
Ип и Вп,
Вп и Пп,
Рп и Вп
|
Способствовать
формированию
умений
различать падежи ИС.
|
А знают –
вопросы, предлоги,
окончания.
В умеют –
различать по падежным и
смысловым вопросам, предлогам и роли в предложении.
С могут –
ставить смысловые
вопросы,
использовать
слова-помощники (нет, вижу).
|
|
|
Имя
существительное (обобще-ние)
|
Имя
существительное как часть речи
|
Способствовать
формированию умений определять грамматические признаки ИС, склонять ИС,
определять роль в предложении.
|
А знают – грамм.знач,вопросы,
одуш.,неодуш.,
имена собственные,
член предложения –
подлежащее и ВЧП,
грамм.признаки –род,
число, падеж, склонение.
В умеют –
распознавать ИС по
значению,грамм.признакам и вопросам, определять роль в предложении(
подлежащее и ВЧП), изменять по числам и падежам – склонять.
С могут –
определять ВЧП –
дополнение, обстоятельство,
различать косвенные
падежи
|
Разработка
проекта «Подарок другу»
с159 у
357
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.