Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Среднесрочное планирование "Имя существительное",3класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Среднесрочное планирование "Имя существительное",3класс

библиотека
материалов

3 класс. Русский язык. Раздел «Части речи. Правописание. Развитие речи» - 59 часов. Тема «Имя существительное» - 30 часов.

По теме «Имя существительное», рассчитанной на 30 часов в разделе «Части речи» разработано среднесрочное планирование уроков, согласно Госстандарту и учебной программе. В каждой теме определено содержание, поставлена когнитивная цель обучения, прописаны ожидаемые результаты в 3 уровнях. Для модулей «Талантливые и Одаренные» и «Управление и Лидерство» выделены упражнения, содержание которых поможет раскрыть способности учеников.

Части речи. Правописание. Развитие речи – 59 часов

Тема

Содержание

Когнитивная цель

Результаты А, В, С

Модули - НП, КМ, ТиО, ОдО ОО, ИКТ, ВО, УиЛ

Части речи (общее понятие)

Самостоятельные и служебные части речи.

Способствовать формированию

понятия о частях речи.

А знают

части речи, их грамм.признаки.

В умеют –

распознавать части речи по значению, вопросам, грамм.признакам.

С могут –

составить рассказ, используя опорные слова разных частей речи.




«Забота старших о младших»

Отрывок «Дикие лебеди»

с93у207

Рассказ по картинкам «Как мальчик ловил бабочек»

с95у211

Имя существительное – 30 часов

ИС как часть речи


Грам.знач.,вопросы.

Одуш.,неодуш.

Имена собственные.

Роль в предложении – подлежащее и ВЧП




Способствовать формированию

понятия об ИС как части речи

А знают – грамм.знач,вопросы, одуш.,неодуш.,

имена собственные,

член предложения – подлежащее и ВЧП

В умеют –

распознавать ИС по значению и вопросам, определять роль в предложении( подлежащее и ВЧП)

С могут – определять ВЧП – дополнение, обстоятельство


«Что такое хорошо, что такое плохо»

«Стрекоза и муравей».

с98у218

«Поговорим откровенно»

с100 у222

Рассказ по опорным словам

с102у227

«Люби и береги природу»

«Журка»

с102 у228

Роль ИС в речи.

Синонимы и антонимы ИС


Роль ИС.

Употребление синонимов и антонимов в речи.

Использование ИС для сравнения.

Способствовать формированию

понимания роли ИС в речи.

А знают –

называют предметы,

выражают отношение говорящего с помощью суффиксов.

В умеют –

подбирать синонимы и антонимы в речи.

С могут –

употреблять синонимы и антонимы в речи,

используют ИС для сравнения.






«Что такое хорошо, что такое плохо»

«Лиса и тетерев»

с 105у234


Измене-ние ИС по числам

Ед. и мн. число ИС, изменение по числам.




Способствовать формированию умений определять число и изменять по числам ИС.

А знают –

грамм.признак - число

В умеют –

определять число по значению и окончанию, изменять ИС по числам.

С могут –

работать с орфоэпическим словарем.




«Что такое хорошо, что такое плохо»

с110у248

Род ИС


Мужской, женский,средний род.

Родовые окончания.

Нач.форма




Способствовать формированию

умений определять род ИС.

А знают –

грамм.признак - род

В умеют –

распознавать род по окончанию (звуковое, нулевое),

ставить ИС в нач.форму.

С могут –

определять тип склонения


«Береги друзей»

с112у254

«Береги друзей»

с114у257


Правописание ИС с основой на шипящий


Правописание ИС жен. и муж. рода с основой на шипящий






Способствовать формированию

умений правописания ИС с основой на шипящий.


А знают –

правило правописания ИС.

В умеют –

объяснить и применить правило правописания ИС.

С могут –

приводить свои примеры, составлять предложения с данными словами.


«Учись наблюдать и сравнивать»

с115у258

«Береги друзей»

«Ночь на рыбалке»

с117у267


Склонение ИС по падежам.


Падежи ИС.

Склонение ИС.

Падежные вопросы, значение, предлоги.






Способствовать формированию умений склонять ИС по падежам.

А знают –

падежи, их значение, предлоги, склонение.

В умеют –

распознавать падежи, склонять ИС, определять падеж ИС в предложении.

С могут –

составлять предложения по заданным падежным окончаниям ИС.


«Береги друзей»

с119у269

Объясни смысл пословиц

С121у273


Имени-тельный падеж


Ип

ГЧП – подлежащее.

Правописание падежных окончаний ИС.




Способствовать формированию

умений определять падеж ИС и роль в предложении.

А знают –

вопросы,

окончания.

В умеют –

определять падеж ИС в предложении, находить подлежащее.

С могут –

составлять предложения с данными словами.






«Поговорим откровенно»

с126 у284


Родительный падеж


Рп

ВЧП.

Правописание падежных окончаний ИС.




Способствовать формированию умений определять падеж ИС и роль в предложении.

А знают –

вопросы, предлоги,

окончания.

В умеют –

определять падеж ИС в предложении, употреблять с предлогами, определять ВЧП.

С могут –

ставить смысловые вопросы,

составлять предложения с данными словами, определять дополнение и обстоятельство.


«Родина любимая моя»

с131у296

Работа с толковым словарем

с132у297

«Поговорим откровенно»

с132 у298


Датель-ный падеж


Дп

ВЧП.

Правописание безударных падежных окончаний ИС.




Способствовать формированию

умений определять падеж ИС и роль в предложении.

А знают –

вопросы, предлоги,

окончания.

В умеют –

определять падеж ИС в предложении, употреблять с предлогами, проверить безударное окончание, определять ВЧП.

С могут –

ставить смысловые вопросы,

составлять предложения с данными словами, определять дополнение и обстоятельство.


Развивай догадку

с134у303

Работа с толковым словарем

с137у308

«Поговорим откровенно»

с137 у310


Винительный падеж


Вп

ВЧП.

Правописание падежных окончаний ИС.




Способствовать формированию

умений определять падеж ИС и роль в предложении.

А знают –

вопросы, предлоги,

окончания.

В умеют –

определять падеж ИС в предложении, употреблять с предлогами, различать Ип и Вп по вопросам, предлогам и по роли, определять ВЧП.

С могут –

ставить смысловые вопросы,

составлять предложения с данными словами, определять дополнение и обстоятельство.

Развивай догадку

с140у315

Развивай догадку

с140у316

Работа с толковым словарем

С142у319


Твори-тельный падеж


Тп

ВЧП.

Правописание падежных окончаний ИС.




Способствовать формированию

умений определять падеж ИС и роль в предложении.

А знают –

вопросы, предлоги,

окончания.

В умеют –

определять падеж ИС в предложении, употреблять с предлогами, проверять окончание после шипящих и ц, определять ВЧП.

С могут –

ставить смысловые вопросы,

составлять предложения с данными словами, определять дополнение и обстоятельство.

«Учись наблюдать и сравнивать»

с145у328

«Поговорим откровенно»

с146 у331


Предложный падеж


Пп

ВЧП.

Правописание падежных окончаний ИС.




Способствовать формированию

умений определять падеж ИС и роль в предложении.

А знают –

вопросы, предлоги,

окончания.

В умеют –

определять падеж ИС в предложении, употреблять с предлогами, проверить безударное окончание, определять ВЧП.

С могут –

ставить смысловые вопросы,

составлять предложения с данными словами, определять дополнение и обстоятельство.

«Учись наблюдать и сравнивать»

с150у339

«Поговорим откровенно»

с151 у341


Различие падежей ИС


Отличие Ип и Вп,

Вп и Пп,

Рп и Вп




Способствовать формированию

умений различать падежи ИС.

А знают –

вопросы, предлоги,

окончания.

В умеют –

различать по падежным и смысловым вопросам, предлогам и роли в предложении.

С могут –

ставить смысловые вопросы,

использовать слова-помощники (нет, вижу).





Имя существительное (обобще-ние)






Имя существительное как часть речи

Способствовать формированию умений определять грамматические признаки ИС, склонять ИС, определять роль в предложении.

А знают – грамм.знач,вопросы, одуш.,неодуш.,

имена собственные,

член предложения – подлежащее и ВЧП,

грамм.признаки –род, число, падеж, склонение.

В умеют –

распознавать ИС по значению,грамм.признакам и вопросам, определять роль в предложении( подлежащее и ВЧП), изменять по числам и падежам – склонять.

С могут –

определять ВЧП – дополнение, обстоятельство,

различать косвенные падежи


Разработка проекта «Подарок другу»

с159 у 357



Краткое описание документа:

       3 класс. Русский язык. Раздел «Части речи. Правописание. Развитие речи» - 59 часов. Тема «Имя существительное» - 30 часов.

По теме  «Имя существительное», рассчитанной на 30 часов в разделе «Части речи» разработано среднесрочное планирование уроков, согласно Госстандарту и учебной программе.  В каждой теме определено содержание, поставлена когнитивная цель обучения, прописаны ожидаемые результаты в 3 уровнях. Для модулей «Талантливые и Одаренные» и «Управление и Лидерство» выделены упражнения, содержание которых поможет раскрыть способности учеников.

 

Части речи. Правописание. Развитие речи – 59 часов

Тема

Содержание

Когнитивная цель

Результаты А, В, С

Модули -  НП, КМ, ТиО, ОдО  ОО, ИКТ, ВО, УиЛ

Части речи (общее понятие)

Самостоятельные и служебные части речи.

Способствовать формированию

понятия о частях речи.

А знают

части речи, их  грамм.признаки.

В умеют –

 распознавать части речи по значению, вопросам, грамм.признакам.

С могут –

составить рассказ, используя опорные слова разных частей речи.

 

 

 «Забота старших о младших»

Отрывок «Дикие лебеди»

с93у207

Рассказ по картинкам «Как мальчик ловил бабочек»

с95у211

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров373
Номер материала 343236
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх