|
1
|
Тема: Атомно-молекулярное
учение
Цель учащиеся должны
Знать: основные положения
атомно-молекулярного учения.
Уметь: характеризовать химические
и физические явления с точки зрения данного учения.
Понимать:
значимость приобретенных знаний и возможности использования их в повседневной
жизни.
|
Актуализация
знаний:
проблемный вопрос о взаимосвязи физических и химических явлений с
атомно-молекулярным учением.
Изучение
нового материала. Работа в группах.
Проверка
понимания материала. Составление вопросов.
Рефлексивно-оценочный
этап.
Модуль 1,2,3,6,7
|
Критериальный
лист на весь урок, составляется в ходе урока вместе с учениками.
Модуль 3.
|
Актуализация
знаний постановка
проблемного вопроса.
Изучение
нового материала лидерство при работе в группах.
Разноуровневые
домашние задания: вопросы и более сложнее задачи.
Модуль 5,7
|
Организация
работы в группе, распределение функциональных обязанностей в группах.
|
Рефлексивно-оценочный
этап. Рефлексия
синквеин.
Модуль 3,2.
|
|
2
|
Тема: Химические элементы.
Относительная атомная масса.
Цель учащиеся должны
Знать: понятие химический элемент
и простое вещество.
Уметь: Уметь рассчитывать
относительные атомные массы химических элементов.
Понимать: отличительные признаки
между элементом и простым веществом.
|
Проверка
домашнего задания. Решение у доски.
Проверка
знаний фронтальный
опрос, задания на определение физических и химических явлений.
Изучение
нового материала (работа в парах, группах) задания:
1.
Химический элемент.
2.
Химический элемент и простое вещество.
3.
Коэффициент.
4.
Относительная атомная масса.
Закрепление.
Задания:
чтение формул, расчет Аr
Подведение
итогов урока
Модуль
1,2,3,7.
|
Критериальный
лист по этапам урока в готовом варианте. Оговариваются условия выставления
оценок.
Модуль
3
|
Фронтальный
опрос, работа в группах, указание активности участников группы в оценочном
листе. Разноуровневое домашнее задание.
Модуль
1, 2,3,7.
|
Активность
всех учеников.
|
Результаты
упражнений при закреплении материала.
Рефлексивный
лист
Знал-
узнал хочу- узнать.
Модуль
3,2.
|
|
3
|
Тема: Простые и сложные вещества.
Относительная молекулярная масса.
Цель учащиеся должны
Знать: чем отличается простое
вещество от сложного.
Уметь: Уметь рассчитывать
относительные молекулярные массы веществ.
Понимать: как сравнивать,
вычленять главное, применять знания
|
Проверка
знаний Работа
с текстом (И, П, Г).
Актуализация
знаний постановка
проблемного вопроса.
Изучение
нового материала задания:
-
на определения простых и сложных веществ;
-
сложные вещества и смеси;
-
относительная молекулярная масса;
-
расчеты на определение Mr
Закрепление
задания
в конце параграфа.
Модуль
1,2,3,6,7.
|
Критериальный
лист по этапам урока с отражением всех заданий. Отметки об выполнении задания
ставит лидер группы.
Модуль
3
|
Работа
с заданным текстом, на этапе проверки знаний. Сочетание индивидуальной,
парной и групповых работ.
Модуль
6.
|
Оценивание,
самооценивание, взаимооценивание.
Модуль
3
|
Подведение
итогов урока – написание эссе.
|
|
4
|
Тема: Количество вещества. Молярная
масса.
Цель учащиеся должны
Знать: что такое количество вещества,
молярная масса, единицы их измерения.
Уметь: Уметь рассчитывать
молярные массы веществ, количества вещества.
Понимать: как производить расчеты
по формулам.
|
Актуализация
знаний задание
чтение записи формул на доске, подведение к понятию количество вещества.
Изучение
нового материала количество вещества, моль, постоянная Авогадро,
молярная масса.
Закрепление работа
с текстом задания. Решение задач.
Д/з
решение
задач
Модуль
1,2,3,5,7.
|
Изготавливается
плакат, на котором будет прослеживаться работа каждого учащегося в течении
урока.
Модуль
3.
|
По
продвижению участника на общем плакате можно проследить на сколько отстают и
продвигаются ученики, можно организовать взаимопомощь.
Модуль
5,7.
|
Не
все и сразу научатся решению задач на определение количества вещества по
известной массе и наоборот.
|
По
решению задач на стадии закрепления. Рефлексии:
Какие
трудности я испытывал (а) на уроке.
|
|
5
|
Тема: Химическая формула. Закон
постоянства состава вещества.
Цель учащиеся должны
Знать: закон постоянства состава
вещества взаимосвязь данного закона с составлением химических формул.
Уметь: Уметь составлять
химические формулы и определять валентности хим. Элементов.
Понимать: что каждое вещество имеет
свой постоянный состав.
|
Проверка
знаний решение
задач.
Актуализация
подготовка
к усвоению материала.
Изучение
нового материала.
1.
Составление алгоритма при составлении формул веществ.
2.
Упражнения
3.
Составление алгоритма при определении валентности элементов.
4.
Упражнения.
5.Закон
постоянства состава вещества.
Закрепление
выполнение
заданий работа в парах, группах.
Модуль
1,2,3,5,6,7.
|
Наблюдения
за работой учеников при составлении алгоритмов (ГР),
выполнении
заданий – взаимооценивание. Модуль 3
|
Организация
различных заданий, требующих вовлеченность учащихся в работу.
Модуль
5,6,7.
|
Усложнение
изучаемого материала вызывает у некоторых учащихся нежелание вникать в
материал, принимать участие в его изучении.
Модуль
6
|
По числу
учащихся успешно стравившихся с заданиями, числом консультантов готовых
оказать помощь одноклассникам.
Модуль 7
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.