- 04.12.2014
- 1284
- 1
Среднесрочное планирование по предмету «Английский язык» 8 класс.
|
Общая тема раздела: Повторение изученного в 7классе по теме «Tenses of verb». Основные цели обучения в целом по разделу: Углубить знания грамматическом значении слова; понимать значение глагола и использования в предложениях; развивать навыки правильного употребления слов в устной и письменной речи. Тема исследования в действии: Как стратегии диалогического обучения содействуют развитию мыслительной деятельности ученика? |
||||
|
№ урока
|
1 урок |
2 урок |
3 урок |
4 урок |
|
Тема. Основные цели обучения. Какие знания, умения и навыки вы хотели бы сформировать?
|
«sport in our life» (Повторение) Цель: Углубить знания о лексическом и грамматическом значении слова; формировать умение работать с толковым словарем, различать лексическое и грамматическое значение слова; повторить синонимы, антонимы, фразеологические обороты; формирование у учащихся культурных ценностей; развивать познавательные процессы.
|
«Environmental problem» Цель: Раскрыть понятия о загрязнении природы; способствовать развитию представлений о причинах проблем окружающей среды; формирование умения находить в толковом словаре значения данных слов и обосновывать использование этих слов в художественном тексте; расширять словарный запас; развивать устную речь учащихся; прививать любовь к природе и беречь ее, повышать культуру речи. |
«Countable and uncountable nouns» Цель: Раскрыть понятия исчисляемые и неисчисляемые прилагательные; способствовать развитию представлений об употреблении данных слов в английском языке, о необходимости применения их в устной речи; развитие речи учащихся, формирование умения находить в словаре слова и обосновывать использование этих слов в художественном тексте; расширять словарный запас; прививать любовь к языку, повышать культуру речи. |
«Professions» Цель: Сформировать у учащихся представление о будущей профессии, об особенностях его строения и употреблении в речи; развивать навыки правильного употребления в устной и письменной речи; развивать творческие способности и образное мышление, обогащать словарный запас; воспитывать любовь к родному языку, его красоте многозначности. |
|
Какие стратегии 7 модулей вы будете использовать? Как планируете их включать в образовательный процесс? |
Введение. Погружение в тему. 1. Психологический настрой. Стихотворение. 2. Работа в группах. Деление на группы: Учащиеся, выбирая карточку с нарисованным животным, делятся на группы 3.Постановка цели и задачи урока. Прием КМ: «Поймай вопрос» Основная часть. Работа над темой: 1. Словарная работа. Стратегия «Прочитай – повтори – напиши - проверь» 2. Работа в паре (ДО). «инсерт» -по новой теме.
Работа над грамматической темой. Ответить на вопросы учителя. 4. «угадай вопрос»- (ДО). Закрепление темы: 1. Прием «Верные и неверные высказывания» (КМ).
Оценивание. Домашнее задание по уровням АБВ |
Новые подходы в обучении. Критическое мышление. ИКТ. Диалоговое обучение. Возрастные особенности учащихся. Талантливые и одаренные. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Введение. 1. Приветствие 2.Психологический настрой: по первой букве имени назвать хорошие качества рядом стоящего. 3.Работа в группах. Деление на группы: Деление на группы с помощью двух цветов.
4.Постановка цели и задачи урока. 5. Проверка домашнего задания. «Перестрелка» 5. Словарно – орфографическая пятиминутка.
Основная часть.
Стратегия «поймай вопрос»ДО). КМ «Что я знаю» Работа с учебником. Выполнение и защита постера. Диалоговое обучение, Дифференцированный подход ( карточки с заданиями). Разминка. Закрепление темы: Игра - продолжи Рефлексия. Обратная связь. Прием «Синквейна». Домашнее задание по уровням А,Б,В.
|
Критическое мышление ИКТ диалоговое обучение возрастные особенности учащихся Управление и Лидерство Талантливые и одаренные Оценивание для обучения и оценивание обучения. Введение.
Погружение в тему. 1. Тренинг « Сегодня на уроке я желаю тебе…», 2. Работа в группах. Деление на группы расчет на первый – третий 3. Постановка целей и задач урока. Основная часть. Актуализация знаний учащихся. Стратегия «Ты- мне, я - тебе» Работа над темой. 1. Работа в группах, парная работа Метод «Снежный ком», 2. Дифференцированные задания. Закрепление темы: 1. Прием «Ромашка вопросов » 2. «Таблица вопросов…»
Рефлексия. Обратная связь. Прием «Большой палец». Домашнее задание по уровням А,Б,В. |
Критическое мышление ИКТ диалоговое обучение возрастные особенности учащихся Управление и Лидерство Талантливые и одаренные Оценивание для обучения и оценивание обучения.
Введение. 1. Психологический настрой. Упражнение "кем я хочу быть …» 2. Деление на группы при помощи конфет. 3. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний «Корзина идей» Основная часть. Работа над темой. 1. КМ Прием «Таблица ЗХУ» Работа в группах 1. Прием «Взаимоопрос» 2. Игра « Фразеологический зверинец» 3.Игра «Следопыт» 4. Парная работа Карточки с заданиями на составление «Тонких и толстых вопросов» 5. Мини – тест, 6. Работа над постером и его защита. Инструмент «Опрос рикошетом» Рефлексия. Домашнее задание по уровням А,Б,В |
|
Как будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников А,Б,В)?
|
Активные формы работы, вовлекая всех учащихся в учебный процесс. А- выполняют индивидуальные задания по карточкам; Б,В- могут воспользоваться помощью членов группы Работают в группе: А –Б Б –В Работа в круге. |
Индивидуальная работа. Используется прием самопроверки и рефлексии. Работа в группах. А – развитие лидерских качеств; Б – интерес к выполнению творческих заданий; В – работа в группе, стремление показать свои способности.
|
Работа в группах способствует проговариванию материала членами групп несколько раз. Активизация группы учеников Б, В. Работа в группах. Работа в паре. А –В, Б – В. |
Проговаривание теоретического материала, коллективное выступление при защите постеров, Сотрудничество в группе. А, Б – выполняют задания самостоятельно, сверяют свою работу с работой класса. В – могут воспользоваться помощью членов группы или учителя.
|
|
Как вы будете преодолевать языковой барьер учеников при обучении русскому языку. |
Прием «Прочитай – повтори – напиши - проверь».
«Расскажи соседу».
«Поймай вопрос». |
Прием «Учимся вместе»ДО |
Стратегия «Ты- мне, я - тебе» Прием «Слушающая тройка» |
Инструмент «Опрос рикошетом» |
|
Как вы будете оценивать (формативное, суммативное) |
самооценивание, «Три хлопка», критериальное оценивание на бланках, стикеры трех цветов.
|
Рефлексия; отзывы на стикерах « 2 звезды, 1 пожелание» «взаимопроверка, взаимооценивание» - задания на карточках,
|
Взаимооценивание, критериальное оценивание на бланках, « Три хлопка», «Две звезды, одно пожелание» Рефлексия – прием «Рюкзак» «Незаконченное предложение…»
|
Рефлексия урока (самооценка учащимися деятельности на уроке) суммативное оценивание итоговый тест. |
|
Результаты обучения |
Знать что такое грамматическое значение слов. Уметь отличать времена глагола в предложениях, работать в группе, выражать и доказывать свое мнение. Понимать значение фразеологических оборотов и подбирать им синонимы.
|
развитие устной речи учащихся, формировать умение находить в толковом словаре значения данных слов и обосновывать использование этих слов в художественном тексте; расширять словарный запас; повышение культуры речи. |
Знать понятия о исчисляемых и неисчисляемых прилагательных; способствовать развитию представлений об употреблении данных слов в английском языке, о необходимости применения их в устной речи; развитие речи учащихся, словарный запас; прививать любовь к языку, повышать культуру речи. |
Уметь доказывать, что то или иное сочетание слов является синонимом слов. |
|
Какие ресурсы будете использовать? |
Учебник Английский язык 8 класс; Слайды-презентации, толковые словари, рабочие тетради, оценочный лист, сигнальные карточки «Светофор», смайлики, стикеры.
|
Учебник Английский язык 8 класс; Опорные таблицы, словари, рабочие тетради, дидактический материал, оценочный лист, смайлики, стикеры.
|
Учебник Английский язык 8 класс, карточки-задания, словари, рабочие тетради, презентация, оценочный лист, смайлики.
|
Учебник Английский язык 8 класс, слайд-презентация, Карточки-задания(тест) рабочие тетради, презентация, оценочный лист, смайлики.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
: проанализировать проблемы антропогенного загрязнения окружающей среды, источники загрязнения атмосферы, , ; рассмотреть три главных пути решения проблем охраны окружающей среды; осознать значимость проблемы загрязнения окружающей среды для общества и для себя лично; обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме;развивать память, умения систематизировать изученный материал, отстаивать свою точку зрения;осуществлять экологическое воспитание; развивать интерес к изучаемому предмету,развивать устную речь,уметь высказать свое мнение.
6 659 776 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Даулеткалиева Бахтыгуль Куанышпековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.