- 19.11.2014
- 1241
- 0
|
|
1.Тема и основные цели обучения по уроку(по таксономии Блума) |
2.Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и модули? |
3.Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников АВС)? |
4.Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)? |
5.Каких результатов вы планируете достичь в обучении? |
6.Какие ресурсы планируете использовать? |
|||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
1.
|
Экономико-географическое положение Казахстана. цели: знают ЭГП Казахстана
|
1. Опрос терминологии (проверка домашнего задания) 2. метод ассоциаций
3. работа в группе
4. карточки с заданиями
5. подведение итогов
|
Фронтальная беседа
фронтальная беседа
сравнение высказанных идей с другим источником информации (ЭГП Казахстана)
установление «+» и «–« ЭГП Казахастана по соседству с другими странами
Подсчет выполненных заданий учащимся в группе и индивидуально
|
формативно
формативно
формативно (вербальное)
формативно
Суммативно,
|
Пополнение словаря терминов
составление кластера, оценивают свои знания по ЭГП Казахстана
дополнение кластера идеями других групп
подписывают граничащие страны на контурной карте
определение рейтинга учащегося
|
Учебник
Карта «Административное устройство РК»,
учебник карта
контурная карта
Символ победителя
|
|||||||||
|
|
|
6. Рефлексия |
составление теста на тему ЭГП Казахстана (индивидуально) |
|
10 тестовых вопросов |
|
|||||||||
|
2 |
Численность и воспроизводство населения. Цели: · знают от чего зависит численность населения · объясняют связь между смертностью и рождаемостью · умеют по карте определять численность населения |
1.деление на группы; правила работы, распределение ролей |
|
|
распределение на группы |
карточки с названием |
|||||||||
|
2. Практическая работа №1 (проверка домашнего задания) |
обсуждение заданий в группе
|
формативное (жетоны) суммативное по итогам группы работы |
ответ у доски |
листы с заданиями, контурная карта, атлас. |
|||||||||||
|
3. Изучение новой темы Проблемный вопрос (от чего зависит и как распределено население по территории Казахстана).
|
высказывание идей, обсуждение |
формативное |
аргументы, подтверждающие идею |
|
|||||||||||
|
4. «Численность населения» |
Задание единое для всех групп. Составление кластера. Сравнение результата работы с содержанием учебника. |
формативное |
Составление кластера |
лист для записи кластера «Численность насления» |
|||||||||||
|
5.Анализ схемы и графика |
обсуждают в группе |
формативное (вербально) |
знают как изменялась численность населения, усвоены новые термины при анализе графика |
Учебник, график изменения численности населения, схема |
|||||||||||
|
6.рефлексия (фронтально)
|
соотносят показатели смертности и рождаемости, миграции населения и их связь с численностью населения; |
формативно (вербально)
|
выполняют интерактивное задание (ИЗ)
|
флипчарт,
|
|||||||||||
|
7.Подведение итогов |
суммируют баллы индивидуально; |
|
Знают оценку за урок
оценивают работу одноклассников |
Подведение итогов на доске
|
|||||||||||
|
|
|
9. домашнее задание. Выучить термины в параграфе. |
|
суммативно (выборочно) |
|
рабочие тетради |
|
||||||||
|
3. |
Трудовые ресурсы. Цели: различают, называют виды трудовых ресурсов, приводят примеры; Владеют терминологией по теме; понимают значение трудовых ресурсов для страны |
1. Деление на группы; правила работы, распределение ролей |
|
Распределение по группам |
Карточки с участниками и названиями |
||||||||||
|
2. Обсуждение в группах своей темы |
Составляют тезисы по своей теме |
формативно |
Владеют знаниями по своей теме |
карточки с темой |
|||||||||||
|
3. Прием «Зигзаг» |
расходятся по новым группам; рассказывают свою информацию в группе.
|
формативно (жетон за качество и скорость при составлении тезисов) |
Дополняют в тетради тезисы по чужой теме |
Учебник, тезисы |
|||||||||||
|
4. Отделяется группа «экзаменаторов»
|
Задаются вопросы группам, затем индивидуально участнику группы. высказывают идеи, формулируют аргументы |
формативно (вербально, плюс за оригинальность идеи и аргументы) |
объясняют новые понятия, владеют знаниями по всей теме |
кубок за скорость и точность |
|||||||||||
|
5. подведение итогов работы |
подсчет баллов |
суммативно (оценка группе) формативно (лучшая группа по наличию кубков) |
Знают оценку за урок |
|
|||||||||||
|
6. домашнее задание |
|
Учат термины |
|
||||||||||||
|
4. |
Национальный и религиозный состав населения. Цель: Знают виды религий и национальный состав населения; могут по карте определить распространение религий и национальностей
|
1. Проверка домашнего задания |
Флипчат
|
формативно |
Повышение интереса к теме
|
Компьютер, интерактивная доска |
|||||||||
|
|
|
2. Деление на группы; правила работы, распределение ролей |
|
|
Распределение по группам |
Карточки с участниками и названиями |
|||||||||
|
|
|
3. Обсуждение в группах своей темы |
Составляют тезисы по своей теме |
формативно |
Владеют знаниями по своей теме |
карточки с темой |
|||||||||
|
|
|
4. Прием «Зигзаг» |
расходятся по новым группам; рассказывают свою информацию в группе.
|
формативно (жетон за качество и скорость при составлении тезисов) |
Дополняют в тетради тезисы по чужой теме |
Учебник, тезисы |
|||||||||
|
|
|
5. Отделяется группа «экзаменаторов»
|
Задаются вопросы группам, затем индивидуально участнику группы. высказывают идеи, формулируют аргументы |
формативно (вербально, плюс за оригинальность идеи и аргументы) |
объясняют новые понятия, владеют знаниями по всей теме |
кубок за скорость и точность |
|||||||||
|
|
|
6. подведение итогов работы |
подсчет баллов |
суммативно (оценка группе) формативно (лучшая группа по наличию кубков) |
Знают оценку за урок |
|
|||||||||
|
|
|
7. домашнее задание |
|
|
Готовят сообщение на тему: «Религии Казахстана» |
|
|||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
|
1.
|
Экономико-географическое положение Казахстана. цели: знают ЭГП Казахстана устанавливают причинно-следственные связи.
|
1. Опрос терминологии (проверка домашнего задания) 2. метод ассоциаций
3. работа в группе
4. карточки с заданиями
5. подведение итогов
|
Фронтальная беседа
фронтальная беседа
сравнение высказанных идей с другим источником информации (ЭГП Казахстана)
установление «+» и «–« ЭГП Казахастана по соседству с другими странами
Подсчет выполненных заданий учащимся в группе и индивидуально
|
формативно
формативно
формативно (вербальное)
формативно
Суммативно,
|
Пополнение словаря терминов
составление кластера, оценивают свои знания по ЭГП Казахстана
дополнение кластера идеями других групп
подписывают граничащие страны на контурной карте
определение рейтинга учащегося
|
Учебник
Карта «Административное устройство РК»,
учебник карта
контурная карта
Символ победителя
|
|
|
|
6. Рефлексия |
составление теста на тему ЭГП Казахстана (индивидуально) |
|
10 тестовых вопросов |
|
|
2 |
Численность и воспроизводство населения. Цели: · знают от чего зависит численность населения · объясняют связь между смертностью и рождаемостью · умеют по карте определять численность населения |
1.деление на группы; правила работы, распределение ролей |
|
|
распределение на группы |
карточки с названием |
|
2. Практическая работа №1 (проверка домашнего задания) |
обсуждение заданий в группе
|
формативное (жетоны) суммативное по итогам группы работы |
ответ у доски |
листы с заданиями, контурная карта, атлас. |
||
|
3. Изучение новой темы Проблемный вопрос (от чего зависит и как распределено население по территории Казахстана).
|
высказывание идей, обсуждение |
формативное |
аргументы, подтверждающие идею |
|
||
|
4. «Численность населения» |
Задание единое для всех групп. Составление кластера. Сравнение результата работы с содержанием учебника. |
формативное |
Составление кластера |
лист для записи кластера «Численность насления» |
||
|
5.Анализ схемы и графика |
обсуждают в группе |
формативное (вербально) |
знают как изменялась численность населения, усвоены новые термины при анализе графика |
Учебник, график изменения численности населения, схема |
||
|
6.рефлексия (фронтально)
|
соотносят показатели смертности и рождаемости, миграции населения и их связь с численностью населения; |
6 660 880 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рябцева Ирина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.