|
Тема
урока.
|
Основные
цели обучения.
|
Формы
работы, используемые при активном обучении.
|
Результаты
обучения.
|
Оценивание,
включая оценивание для обучения.
|
Включение
всех детей в обучение.
|
Основные
ресурсы.
|
|
Алгоритмы и их исполнители формы записи алгоритмов,
блок-схем
|
Изучение
учащимися понятий алгоритм, исполнитель, формы записи алгоритмов и построение
блок-схем алгоритмов.
|
Учащиеся
изучают конспект «Алгоритм».
Отвечают
на вопросы по конспекту.
Строят
алгоритм в виде блок-схемы на доске (в тетради) и на ПК.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы: «алгоритмы в нашей жизни», кто может быть
исполнителем, в какой форме можно записать алгоритм
|
Суммативное
оценивание за ответы на вопросы и работу на ПК. Рефлексия.
|
Включение
всех учащихся в работу (беседа-анализ). Взаимопо- мощь при работе на ПК.
|
Раздаточный
материал для учащихся конспект «Алгоритм-1», карточки с заданиями.
|
|
Типы алгоритмов:
Линейный РазветвляющийсяЦиклический.
|
Сформировать понятия о типах алгоритмов,
решение задач и построение блок-схем алгоритмов.
|
Фронтальный
опрос. Приемы критического мышления: составление словесных алгоритмов. Работа
у доски и в тетради (решение задач). Индивидуальная работа на ПК. Метод
незаконченных предложений – рефлексия.
|
Ученики
проговаривают (каждый) определения алгоритмов и формы их записи. Сформулируют
этапы решения задач на ПК.
Знакомятся
с типами алгоритмов.
Решают
задачи и строят блок-схемы линейных алгоритмов.
|
Суммативное
оценивание за ответы на вопросы и работу на ПК.
Взаимооценивание, формативное оценивание (смайлики). Рефлексия.
|
Включение
всех учащихся в работу (беседа-анализ). Взаимопо- мощь при работе на ПК
|
Раздаточный
материал для учащихся конспект «Алгоритм-2», карточки с заданиями.
|
|
Самостоятельная работа
|
Контроль
знаний и умений.
|
Учащихся
выполняют самостоятельную работу:
Основные
определения алгоритмов, решение простейших задач на построение линейных
разными способами. Работа на ПК: построение алгоритмов методом блок-схем.
|
Учащиеся
показывают качество знаний на знание определений и построение простейших
алгоритмов( разными способами).
|
Суммативное
оценивание : Метод
незаконченных предложений, работа на ПК Рефлексия.
|
Все
учащиеся индивидуально работают над практической работой. Взаимопомощь при
работе на ПК.
|
Раздаточный
материал для учащихся карточки с заданиями и карточки незаконченных
предложений.
ПК.
|
|
Программирование, как формальный способ записи
алгоритмов, алфавит
|
Учащиеся
изучают: формальный способ записи алгоритмов, алфавит языка программирования
Паскаль, понятие команды алгоритма, создатель языка
(Никлаус Вирт- 1968-71)
|
Фронтальный опрос. Приемы
критического мышления: составление алгоритмов. Лекция. Работа у доски и в тетради (решение задач). Индивидуальная
работа на ПК: ознакомление с интерфейсом программы Паскаль АВС и набор 1-й
программы.
|
Учащиеся
на основе полученных знаний пишут первую свою программу на языке Паскаль в
тетради и на ПК, сохраняют ее в своей папке.
|
Суммативное
оценивание за работу на уроке и работу на ПК. Рефлексия
|
Все
учащиеся участвуют в изучении лекция-беседа, выполняют практическую работу на
ПК. Помогают друг другу в работе на ПК.
|
Раздаточный
материал для учащихся карточки с заданиями. ПК.
|
|
Синтаксис языка программирования, правила записи
арифметических выражений.
|
Учащиеся
узнают: синтаксис языка программирования, правила записи
арифметических выражений.
Развивают
умение находить в тексте программы ключевые слова.
Создание
программ.
|
Ученики
работают с текстом программы ( найти ключевые слова). «Самостоятельное чтение
текста программы, выделение ключевых слов. Составление алгоритма – использование
синтаксиса языка Паскаль. Игра «Верно – неверно» - диагностическое
оценивание. Набор программы на ПК.
|
Ученики
знают правила записи арифметических выражений,
на
основе полученных знаний составят арифметические выражения на языке Паскаль.
Работают
индивидуально. Набор программы на ПК. Рефлексия.
|
Формативное
оценивание в течение урока. Взаимооценивание. Тест «Верно – неверно».
Рефлексия.
|
Все
учащиеся составляют алгоритмы, программы, записывают их в тетрадь(самостоятельная
работа), тест по теме урока, работа на ПК.
|
Раздаточный
материал для учащихся карточки с заданиями, тест, ПК,
рефлексия.
|
|
Типы переменных. Структура программы.
|
Изучение
типов переменных и структуры программы. Решение логических задач.
|
Учащиеся
решают логические задачи, составляют программы линейных алгоритмов, выполняют
практическую работу на ПК.
|
Учащиеся
помогают друг другу в составлении алгоритма, а программу записывают
индивидуально. Набор программы на ПК. Рефлексия.
|
Суммативное
оценивание за работу на уроке и работу на ПК. Рефлексия.
|
Решение
задач: составление алгоритма, программы, самостоятельная работа на ПК, тест
по теме урока.
|
Раздаточный
материал для учащихся карточки с заданиями, тест, ПК,
рефлексия.
|
|
Программирование линейных алгоритмов, оператор
ввода и вывода, оператор присваивания.
|
Учащиеся
учатся программировать линейные алгоритмы, изучают операторы ввода и вывода,
оператор присваивания, решают логические задачи.
|
Учащиеся
решают логические задачи, составляют программы линейных алгоритмов, выполняют
практическую работу на ПК.
|
Учащиеся
помогают друг другу в составлении алгоритма и выполняют практическую работу
на ПК, программу записывают самостоятельно и набирают ее на ПК. Рефлексия.
|
Суммативное
оценивание за работу на уроке и практическую работу на ПК. Рефлексия.
|
Решение
задач: составление алгоритма, программы, самостоятельная работа на ПК, тест
по теме урока.
|
Раздаточный
материал для учащихся карточки с заданиями, ПК, рефлексия.
|
|
Контрольная работа.
|
Контроль
знаний и умений.
|
Учащиеся
выполняют контрольную работу: составляют арифметические выражения на языке
Паскаль, выполняют тест по
основным
определениям алгоритмов, решают логические задачи, составляют программу.
|
Учащиеся
показывают качество знаний по теме «Алгоритмы и программирование»
|
Оценивание
за контрольную работу и набор текста на ПК. Рефлексия.
|
Все
ученики выполняют контрольную работу и самостоятельно выполняют набор текста
программы на компьютере в среде Pascal ABC.
|
Раздаточный
материал для учащихся карточки с заданиями, ПК, рефлексия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.