|
Тема
урока
Цели
обучения
|
Модуль 1
Новые подходы в преподавании и обучении
|
Модуль 2
Обучение критическому мышлению
|
Модуль 3
Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
Модуль 4
Использование информацион-но- коммуникационных технологий в
преподавании и обучении
|
Модуль 5
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными
особенностями учеников
|
Модуль 6
Обучение талантливых и одаренных учеников
|
Модуль 7
Управление и лидерство в обучении
|
|
Общая
тема серии уроков
«Древние государства в Юго-Западной Азии»
Цель:
Обеспечить усвоение знаний по теме модуля.
|
Цель
– Учащиеся смогут работать в группах, использовать диалог для приобретения
и закрепления знаний, отбирать стратегии оптимального способа получения
знаний
|
Цель
– учащиеся смогут создавать и защищать постеры, выражать свою точку зрения,
приводить аргументы, использовать приемы КМ
|
Цель
– учащиеся смогут оценить работу группы по критериям, разработанным совместно
с учителем, производить самооценку и взаимооценку, быть объективными
|
Цель
– учащиеся смогут получать интересную информацию посредством презентаций,
подготовленных учителем, готовить самостоятельно презентации (3-5 слайдов)
|
Цель
– учащиеся смогут взаимодейство-вать в группе (ЗБР), рассуждать по аналогии
|
Цель
– мотивированные учащиеся смогут вовлечь в работу группы слабоуспевающих
учащихся, выполнять опережающие задания, оказывать помощь одноклассни-кам
|
Цель
- учащиеся смогут управлять работой группы, брать на себя роль спикеров
|
|
1 урок
«Древняя Ассирия»
Цель:
Обеспечить усвоение знаний о природных условиях Юго-Западной Азии, о
возникновении Ассирийского государств, его общественном строе, хозяйстве и
культуре
|
Разделение
на группы –развитие диалогической речи – составление сопостовительного рассказа
о природных условиях в Двуречье и Ассирии
|
Работа
в группах по заданиям: создание постера, его защита, прием «Тонкие и
толстые вопросы»
|
Оценивание
работы группы
«2
звезды – 1 пожелание»
|
Компьютер-ные
презентации по теме, картосхема
|
Игровые
моменты –
Разгадывание
ребуса – определение темы урока;
разгадывание
кроссворда по теме
|
Алина
сможет выполнить задание – систематизиро-вать ответы учащихся, сделать вывод
|
Максим и Султан смогут организовать
работу группы, назначить спикеров
|
|
2 урок
«Хеттское царство»
Цель:
Обеспечить усвоение знаний об образовании Хеттского государства, жизни и быте
хеттов, о развитии культуры
|
Работа
в группах 2+2 и индивидуаль-но 1+1
|
Актуализация
знаний приемом «толстых» и «тонких» вопросов по изученной теме;
Создание
постера, его защита
|
Само-оценивание
и взаимо-оценивание, рефлексия
«Светофор»
|
Компьютер-ные
презентации по теме, картосхема
|
Игра
«Крестики-нолики» - проверка усвоения материала
|
Султан
сможет выполнить задание – охарактеризовать хеттские законы – «Чьи интересы
они выражали»? стр.63, аргументиро-вав свои ответы
|
Паша в течение урока будет тайм-спикером
и наблюдателем за работой групп (участие всех, рабочая атмосфера,
безконфликтность)
|
|
3 урок
«Древние Финикия и Палестина»
Цель:
Обеспечить усвоение знаний о природно-географическом положении государств восточного
побережья Средиземного моря, о развитии Израильско-иудейского государства и
городов-государств Финикии
|
Работа
в группах, применение на выбор 2-х стратегий: составление кластера или
составление банка «толстых» и «тонких» вопросов по теме
|
Актуализация
знаний приемом «Бельевая веревка»;
составление
кластера и составление банка «толстых» и «тонких» вопросов по теме
|
Само-оценивание
и взаимо-оценивание
Рефлексия
«Букет настроения»
|
Компьютер-ные
презентации по теме, картосхема
|
Закрепление знаний по вопросам Банка
«толстых» и «тонких» вопросов по теме
|
Максим
М. с помощью родителей выполнит задание – подготовит материал о царе Соломоне
|
Максим и Султан смогут презентовать
работу группы, аргументиро-вать выводы примененной стратегии
|
|
4 урок
«Древнее Персидское царство»
Цель:
Обеспечить усвоение знаний о возникновении Персидского царства, о
завоевательных походах Кира и Дария I,
об учении Заратуштры
|
Работа
в группах, развитие диалогической речи
|
Составление
кластера; прием «Круги на воде»
|
Оценивание
работы группы
«2
звезды – 1 пожелание»
|
Компьютер-ные
презентации по теме, картосхема
|
Прием «Перепутанные логические цепочки»
- закрепление материала в игровой форме
|
|
Андрей – наблюдатель за работой групп
(участие всех, рабочая атмосфера, безконфликт-ность)
|
|
Критерии успешности
|
Учащиеся
бесконфликт-но и активно работают в группах, используют диалог для расширения
знаний, пытаются отбирать стратегии оптимального способа получения знаний
|
Учащиеся
могут создавать и защищать постеры, выражать свою точку зрения, приводить
аргументы, использовать приемы КМ
|
Учащиеся
могут объективно оценивать работу группы и отдельных учащихся, производить
самооценку, производить рефлексию деятельности и эмоционального состояния
|
Учащиеся
могут получать интересную информацию посредством презентаций, подготовленных
учителем и учащимися
|
Учащиеся
могут взаимодействовать в группе, рассуждать по аналогии, эмоционально
комфортно чувствовать себя на уроке
|
Мотивированные
учащиеся могут вовлечь в работу группы слабоуспевающих учащихся, выполнять усложненные
задания, оказывать помощь одноклассни-кам
|
Учащиеся
могут управлять работой группы, оказывать необходимую поддержку
одноклассни-кам
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.