-
Курсы
-
Другое
Найдено 50 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Среднесрочное планирование по казахскому языку в 5 классе
План серии уроков по «Казахскому языку», в котором я отразила свое видение по внедрению идей семи модулей предложенной нам на курсах, составлен в соответствии с календарным планированием. В него включила и провела 4 урока. По данному плану на уроках применялись новые подходы в обучении (диалоговое обучение), стратегии критического мышления, обеспечивались дополнительные возможности для обучения талантливых и одаренных детей. Все уроки прходили с использованием технических средств обучения. Учащиеся учились оцениванию себя и своих одноклассников. При составлении плана учитывала возрастные особенности детей.
На каждом из представленных в планировании уроков учащиеся писали эссе, отрабатывали навык публичного выступления, участвовали в диалогическом общении, составляли кластеры, постеры.
|
Предмет |
Модуль |
Тема |
Основные цели |
Стратегия |
Форма работы |
Результаты обучения |
Оценивание |
|
К А З А Х С К И Й
Я З Ы К
5 «а» Класс
К А З А Х С К И Й
Я З Ы К
5 «а» класс |
Новые подходы в обучении : диалоговое обучение. Критическое мышление. ИКТ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Лидерство и управление. |
1.«Күз», «Сөз құрамы» |
Ознакомить с лексической темой. Обобщить знания по разделу «Сөз құрамы», развивать умения рассуждать, анализировать, обобщать и углублять знания о составе слова, умение работать в группе, создавать атмосферу сотрудничества |
1) Мозговой штурм на тему: «Сөз құрамы» (ученики сами находят объяснение нового материала, используя опорные таблицы) 2) Обсуждение по картинкам при составлении предложений 3)Аргументирование 4)Работа с текстом табл. Инсерт. |
Работа в группах. Индивидуальная работа. Парная работа. |
Умеют давать ответ в логике поставленного вопроса, составлять предложения, делать разбор по составу слова. Умеют работать в группе, сотрудничать |
Взаимооценива-ние в парах и группах с образцами ответов. Самооценивание. |
|
Новые подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение. Использование ИКТ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Обучение талантливых и одаренных. Критическое мышление.
|
2.Көкөністер мен жемістер |
Углубить ранее полученные задания по составу слова Развитие диалогового обучения, самообучения. Научить взаимооцениванию. Умение составлять предложения, работать в коллективе, слушать другого, воспринять чужую точку зрения.
|
1)написать эссе на темы: «Бақта», «Бақшада», «Күзгі еңбек». 2)Стратегия «Карусель». 3)Разноуровневые задания (Дифференицированный подход к обуч-ю) (Технология уровневой дифференциации) 4)Составление кластеров.
|
Индивидуальная работа – работа со словарем. Парная работа: взаимопроверка слов написанных тетрадях. Работа в группах |
Умеют: составлять связанный рассказ (эссе), самостоятельно выделять основную мысль из текста.
|
Взаимооценивание в парах и группах с образцами ответов. Самооценивание. (метод светофора) Галерея (оценивание групп)
|
|
|
Новые подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение. Использование ИКТ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Критическое мышление.
|
3.Табиғаттағы өзгерістер.
|
Ознакомить учащихся с новой темой. Развитие логического мышления и диалогической речи в ходе устных ответов и объяснении заданий. Умение планировать, контролировать ход своих действии при выполнении задании: |
1) Игровая – работа со словарем. Кім көп сөз біледі? 2) метод Посол (объясняет текст) 3) Анкета – составление диалога. 6) ИКТ. 7)диаграмма Венна
|
Парная: Индивидуальная работа Групповая Парная
|
Умеют: Находить ассоциаций, работать с текстом составлять предложения из новых слов, писать составлять связанный рассказ (эссе)
|
Оценивание: Взаимооценивание. В парах и группах. Самооценивание (метод светофор) |
|
|
К А З А Х С К И Й
Я З Ы К
5 «а» класс |
Новые подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение. Использование ИКТ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Критическое мышление. Лидерство и управление. |
4.Нәтиже сабақ
Урок обобщения и систематизации. |
Обобщить материал по теме «Күз» и «Сөз құрамы». Повторение основных понятий по теме. Развивать умения выделять главное и существенное. Развитие эмоциональной сферы, навыков самостоятельной деятельности, сотрудничества. Формировать стремление к внутренней мотивации.
|
Опрос (activot) Игра – аукцион. Составление кластера - Человек. Природа.
|
Индивидуальная работа Групповая Парная
|
Умеют: Разбирать с пультом управления, анализировать, самостоятельно выполнять задания, давать ответ в логике поставленного вопроса. |
Взаимооценивание. Самооценивание Электронный журнал оценивания
|
Среднесрочное планирование удобно тем, что все темы объединены в одну - ключевую идею. На данных уроках, использовались практически все семь модулей. Прогнозируемые цели при среднесрочном планировании достигли результатов.
Работая по данному планированию, выяснила для себя, что знания не следует сообщать учащемуся, а надо подводить к тому, чтобы они сами их находили самостоятельно.
Учитель казахского языка и литературы Тусупова Кырмызы Жумакасовна
Г.Семей СОШ №12
Среднесрочное планирование по казахскому языку в 5 классе
План серии уроков по «Казахскому языку», в котором я отразила свое видение по внедрению идей семи модулей предложенной нам на курсах, составлен в соответствии с календарным планированием. В него включила и провела 4 урока. По данному плану на уроках применялись новые подходы в обучении (диалоговое обучение), стратегии критического мышления, обеспечивались дополнительные возможности для обучения талантливых и одаренных детей. Все уроки прходили с использованием технических средств обучения. Учащиеся учились оцениванию себя и своих одноклассников. При составлении плана учитывала возрастные особенности детей.
Профессия: Учитель иностранного языка
Профессия: Учитель китайского языка
В каталоге 6 509 курсов по разным направлениям
