|
Предмет
|
Модуль
|
Тема
|
Основные
цели
|
Стратегия
|
Форма
работы
|
Результаты
обучения
|
Оценивание
|
|
К
А
З
А
Х
С
К
И
Й
Я
З
Ы
К
5
«а»
Класс
К
А
З
А
Х
С
К
И
Й
Я
З
Ы
К
5
«а»
класс
|
Новые
подходы в обучении : диалоговое обучение.
Критическое
мышление.
ИКТ.
Оценивание для обучения и оценивание обучения. Лидерство и
управление.
|
1.«Күз»,
«Сөз
құрамы»
|
Ознакомить
с лексической темой. Обобщить знания по разделу «Сөз құрамы», развивать
умения рассуждать, анализировать, обобщать и углублять знания о составе
слова, умение работать в группе, создавать атмосферу сотрудничества
|
1)
Мозговой штурм на тему: «Сөз құрамы» (ученики сами находят объяснение нового
материала, используя опорные таблицы)
2)
Обсуждение по картинкам при составлении предложений
3)Аргументирование
4)Работа
с текстом табл. Инсерт.
|
Работа в
группах. Индивидуальная работа.
Парная
работа.
|
Умеют
давать ответ в логике поставленного вопроса, составлять предложения, делать
разбор по составу слова.
Умеют
работать в группе, сотрудничать
|
Взаимооценива-ние
в парах и группах с образцами ответов. Самооценивание.
|
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение.
Использование
ИКТ.
Оценивание для обучения и оценивание обучения. Обучение талантливых и
одаренных. Критическое мышление.
|
2.Көкөністер
мен жемістер
|
Углубить
ранее полученные задания по составу слова Развитие диалогового обучения, самообучения.
Научить
взаимооцениванию.
Умение
составлять предложения, работать в коллективе, слушать другого, воспринять
чужую точку зрения.
|
1)написать
эссе на темы: «Бақта», «Бақшада», «Күзгі еңбек».
2)Стратегия
«Карусель».
3)Разноуровневые
задания (Дифференицированный
подход к обуч-ю)
(Технология
уровневой дифференциации)
4)Составление
кластеров.
|
Индивидуальная
работа – работа со словарем.
Парная
работа: взаимопроверка слов написанных тетрадях.
Работа
в группах
|
Умеют:
составлять связанный рассказ (эссе), самостоятельно выделять основную мысль
из текста.
|
Взаимооценивание
в парах и группах с образцами ответов. Самооценивание. (метод светофора)
Галерея (оценивание групп)
|
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение.
Использование
ИКТ.
Оценивание для обучения и оценивание обучения. Критическое
мышление.
|
3.Табиғаттағы
өзгерістер.
|
Ознакомить
учащихся с новой темой. Развитие логического мышления и диалогической речи в
ходе устных ответов и объяснении заданий. Умение планировать, контролировать
ход
своих
действии при выполнении задании:
|
1) Игровая
– работа со словарем. Кім көп сөз біледі?
2) метод
Посол (объясняет текст)
3) Анкета
– составление диалога.
6) ИКТ.
7)диаграмма
Венна
|
Парная:
Индивидуальная работа
Групповая
Парная
|
Умеют:
Находить ассоциаций, работать с текстом составлять предложения из новых слов,
писать составлять связанный рассказ (эссе)
|
Оценивание:
Взаимооценивание. В парах и группах. Самооценивание (метод светофор)
|
|
К
А
З
А
Х
С
К
И
Й
Я
З
Ы
К
5
«а»
класс
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение.
Использование
ИКТ.
Оценивание для обучения и оценивание обучения. Критическое
мышление.
Лидерство
и управление.
|
4.Нәтиже
сабақ
Урок
обобщения и систематизации.
|
Обобщить
материал по теме «Күз» и «Сөз құрамы». Повторение основных понятий по теме.
Развивать
умения выделять главное и существенное.
Развитие
эмоциональной сферы, навыков самостоятельной деятельности, сотрудничества.
Формировать стремление к внутренней мотивации.
|
Опрос (activot)
Игра – аукцион.
Составление
кластера - Человек. Природа.
|
Индивидуальная
работа
Групповая
Парная
|
Умеют:
Разбирать с пультом управления, анализировать, самостоятельно выполнять
задания, давать ответ в логике поставленного вопроса.
|
Взаимооценивание.
Самооценивание
Электронный
журнал оценивания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.