Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Среднесрочное планирование по математике 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Среднесрочное планирование по математике 1 класс

библиотека
материалов

Запись о среднесрочном планировании

Цели, тема, критерии

Формы работы, исп.при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Модули

1.Тема:

Состав чисел 3-4.


Цель: Изучить состав чисел 3-4


Знаю: счет до 4


Понимаю: как образуются числа 3,4


Умею: написать цифры 3,4


Создание коллаборативной среды

«Фигуры с углами»

Ребят просят встать в круг и взяться за руки. Дается задание: с закрытыми глазами построить из круга – какую либо геометрическую фигуру. Далее задание усложняется тем, что необходимо построить фигуры с большим количеством углов (треугольник, квадрат, звезду, шестиугольник) с запретом на разговоры.

Цель: Создание положительного настроя на урок

Позитивное настроение,

настрой на работу


Наблюдение учителя, устное поощрение степени активности в общении

Все учащиеся


Новые подходы в преподавании и обучении.

ПиО

в соответствии с возрастными особенностями

Управление и лидерство в обучении


Стадия вызова

«Верные и неверные высказывания»

1.4 больше 3

2. 7 меньше 6

3. соседи числа 6 это 4 и 7

4. 4 это 3 и 1

5. 3 это 2 и 1

Цель: актуализация опорных знаний

Определение отправной точки знаний.

Повторение ранее изученного материала

Самопроверка по "ключу"

Самооценивание по критериям

Все учащиеся

Листы с ответами

Новые подходы в обучении

Обучение критическому мышлению

Игра "Собери листья"

Деление на группы по цвету листьев

Цель: закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание.

В ходе игры дети делятся на группы по цвету листьев

Активизация познавательных процессов.

Развитие интереса к предмету

Оценивается правильность ответов. Наблюдение за активностью детей

Все учащиеся

Картинка дерева с осенними листьями

Новые подходы в обучении

ПиО

в соответствии с возрастными особенностями

Стадия осмысления

Работа в группах

1.Раскрась яблоки карандашами двух цветов.

Цель: взаимообучение

Активизация познавательных процесов, интереса к обучению.

.

наблюдение за активностью детей, выявление степени понимания материала

Все учащиеся работают в группах

Ватманы с яблоками, карандаши

ПиО

в соответствии с возрастными особенностями Обучение критическому мышлению



Критерии успеха

- Я знаю...

- Я умею...

-Я могу...

Цель: формулировать тему урока через предположения


Формулирование темы урока.

Развитие навыков саморегулируемого обучения

Оценка уровня учащимися материала по результатам анализа достижения критериев успеха

Все учащиеся


Обучение критическому мышлению


Динамическая физминутка

Цель: активный отдых учащихся

переключение внимания с одного вида деятельности на другой

Похвала учителя

Все учащиеся

Музыкальное сопровождение

ПиО

в соответствии с возрастными особенностями ИКТ


Работа в группах

Первая группа пишет состав числа 3

Вторая группа пишет состав числа 4


Цель: Изучение состава числа 3,4


Взаимообучение друг друга.

Вовлечение в работу всех учащихся.

В процессе кумулятивной беседы дети приходят к результату

Наблюдение за предположениями учащихся, за активностью участников обсуждения

Все учащиеся работают в группах

Ватманы

маркеры

Новые подходы в обучении

Обучение критическому мышлению



Защита постеров

Цель: взаимообучение в процессе защиты

Взаимообучение

Умение анализировать свои знания, сравнение своих знаний и знания детей

взаимооценивание (по критериям: аккуратное оформление, краткость, красочность)

Один ученик из группы проводит обобщение, в случае неточности одноклассники дополняют или уточняют ответ

Постеры

Управление и лидерство в обучении

ОдО


Оценивание постеров

Цель: участие учащихся в управлении уроком

Умение анализировать полученную информацию и комментировать свою оценку

Взаимооценивание с помощью фишек

Все учащиеся

фишки

ОдО

Критическое мышление


Индивидуальная работа над дифференцированным заданием

(С - поставь знанки "больше", "меньше", "равно", В- вставь пропущенные числа и найди закономерность расположения чисел и заполни пустые клетки, А - найди закономерность расположения чисел и заполни пустые клетки)

Определение уровня своих знаний.

Отработка полученных знаний на уроке

Уровень знаний учащихся материала данного и предыдущего уроков

Индивидуальная работа по уровням сложности А,В,С

Карточки трех уровней (А,В,С)

Возрастные особенности Критическое мышление

Выявление талантливых и одаренных


Работа в группах

Игра "Танграм"

Работа с геометрическим материалом.

-перед вами геометрические фигуры.

Как бы вы их проклассифицировали?

-Как бы вы обоснуй, что данные фигуры - треугольники?

-Обоснуй, что данные фигуры четырехугольники?

Цель: Закрепить знания детей о геометрических фигурах


Развитие воображения,

умения конструировать.

Сформированность понятий: треугольник, четырехугольник

Умение отвечать на вопросы высокого порядка

Внимательность в течении выполнения задания, уровень понимания материала, умение организовывать обсуждение в группе

Микрогруппы

Конверты с разрезанным геометрическим материалом

Возрастные особенности

Критическое мышление


Критерии успеха

- Я узнал...

-Я научился...

-Я смог

Уровень усвоения материала

Оценка уровня учащимися материала по результатам анализа достижения критериев успеха

Все учащиеся


Обучение критическому мышлению


Рефлексия "Пальчик" (я понял материал, у меня все получилось на уроке - пальчик вверх, я не все понял, у меня не все получилось - пальчик вниз)

- Почему ты считаешь что у тебя все получилось?

-Что на уроке у тебя не получилось?

Определение уровня усвоения материала.

Умение анализировать свои знания и свои ошибки.


Анализ своей работы. определение перспективы дальнейшей работы

Все учащиеся


ОдО

Управление и лидерство в обучении




Цели, тема, критерии

Формы работы, исп.при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Модули

2. Тема:Число и цифра 5. Пятиугольник

Цель: Изучить образование числа 5


Знаю: счет до 5

Понимаю: как при помощи сложения образуется число 5

Умею: написать цифру 5


Создание коллаборативной среды

«Пальцы» 

На счет «пять» все выбрасывают на руках какое-нибудь количество пальцев. Повторяется до тех пор, пока все не выкинут одно и то же число.

Цель: Создание положительного настроя на урок.

Подведение к теме урока


Позитивное настроение,



Настрой на работу


ФО:Наблюдение учителя, устное поощрение степени активности в общении










Все учащиеся


Новые подходы в преподавании и обучении.

Возрастные особенности

Управление и лидерство в обучении


Стадия вызова

"Поймай вопрос"

- Сколько парт в первом ряду?

- Соседи числа 3?

- Число 5. Назови предыдущее

- Число 8. назови последущее

Цель: Повторение ранее изученного материала

Актуализация опорных знанй.

Определение отправной точки

комментарий учителя, смайлики

Все учащиеся

Мяч

Новые подходы в обучении


Проблемная ситуация (Загадка)

Что стоит в конце страницы

Украшает всю тетрадь ?Чем вы можете гордиться

Ну, конечно Цифра 5. Как ты догадался что это цифра 5?

Критерии успеха.

- Я знаю ....

- Я умею....

- Я могу....

Цель: формулировать тему урока через предположения учащихся


Формулирование темы урока.

Активизация ранее изученных знаний.





Развитие навыков саморегулируемого обучения

ФО: комментарий учителя, оценивается аргументированность предположений

Все учащиеся

Картинки с цифрой 5

Возрастные особенности

Критическое мышление







Критическое мышление



Работа в группах.

Ученики делятся на две группы (по картинкам треугольники, четырехугольники.)


1 группа составьте четверку примеров на сложение в пределах 5

2 группа составьте четверку примеров на вычитание в пределах 5

Цель: Изучение новой темы

ВзаимообучениеВовлечение в работу пассивных учеников.


Научиться решать примеры в пределах 5


В процессе исследовательской беседы дети приходят к результату


Наблюдение за активностью детей, выявление степени осознания (понимания) учебного материала

Работа в группах

У детей стикеры с изображением геометрических фигур



Ватманы, маркеры

Нове подходы в обучении


Обучение критическому мышлению



ΙΙ. Защита постеров

Цель: Взаимообучение в процессе защиты

Дети защищают постеры

Умеют решать примеры по теме

Умение анализировать

Сравнивать свои знания и знания детей

ФО: взаимооценивание (по критериям: оформление, правильное объяснение темы)

Один ученик из группы проводит обобщение, в случае неточности одноклассники дополняют или уточняют ответ

ФО:Взаимооценивание

Управление и лидерство в обучении

ОдО


Оценивание постеров.

Цель: участие учащихся в управлении уроком

Взаимооценивание результата работ

Умение анализировать полученную информацию и комментирование

Взаимооценивание с помощью фишек

Все учащиеся

фишки

ОдО

Обучение критическому мышлению


Презентация учителем цифры 5

- На что похожа цифра 5?

-Где ты встречал цифру 5 в жизни?

Стихотворение

А потом пошла плясать 
По бумаге цифра пять. 
Руку влево протянула, 
 Ножку круто изогнула.

Цель: Сформировать представление детей о цифре посредством диалога

Самостоятельная работа учащихся: написание 5

Цель: Развитие каллиграфического навыка



Развитие навыков критического мышления


Развитие навыка письма







Умение писать цифры


Умение учащихся анализировать полученную информацию

Проводить параллели с жизнью








Правильность и аккуратность написания цифры

Все учащиеся












Все учащиеся

Пректор

Слайд с написанием цифры 5









Тетради

Новые подходы в обучении

ИКТ

Обучение критическому мышлению








ОО и ОдО


Работа в группах.

1. Задание на постере: соедини с помощью линейки точки, обозначенные цифрами.

-Какая фигура получилась?

-Почему ты думаешь что это пятиугольник?

- По каким признакам ты определил что это пятиугольник?

Цель: Формировать представление о о пятиугольнике и его признаках

Умение доказать что данная фигура пятиугольник

Развитие навыков критического мышления через вопросы низкого и высокого порядка




Все учащиеся

Карточки с картинками






Ватман

Новые подходы в обучении.


Обучение критическому мышлению


Закрепление

У каждой группы задание: соотнеси количество предметов с числом.

Цель: Умение соотнести количество предметов с числом и обозначение соответствующей цифрой

Взаимооценивание



Умение применить полученные знания на практике и сопостовлять количество предметов с числом

Развитие личностных отношений (ученик - ученик)

Взаимооценивание групп и взаимопроверка

Цветные фишки по количеству правильных ответов


Дифференцированные задание

Ватман с картинками

маркеры

Новые подходы в обучении

Обучение критическому мышлению


Индивидуальная работа над дифференцированным заданием (А-реши примеры, В-вставь пропущенные числа в пример и найди закономерность расположения чисел и заполни пустые клетки,

С- найди закономерность расположения чисел и заполни пустые клеточки)

Цель: Закрепить полученные знания

Отработка полученных знаний на уроке


Уровень знаний учащихся материала данного и предыдущих уроков

Индивидуальная работа по уровням сложности заданий А,В,С

Карточки с заданиями

Возрастные особенности

Обучение критическому мышлению

Выявление талантливых и одаренных


Критерии успеха

- я узнал....

- я научился

- я смог

Уровень усвоения материала

Развитие навыков саморегулируемого обучения

Оценка уровня усвоения учащимися материала по результатам анализа достижения критериев успеха

Все учащиеся


Новые подходы в обучении

Обучение критическому мышлению


Рефлексия

«Светофор» (зелёный – все понятно, желтый – есть затруднения, красный – много непонятного – карточки данных цветов даны учащимся еще до урока).

Учащиеся проанализировали свою работу на уроке

Уровень осознания учащихся правильности выполнения действий и умения анализировать свои ошибки

Все учащиеся

Рисунок светофора

ОдО

Управление и лидерство в обучении



Цели, тема, критерии

Формы работы, исп.при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Модули

3 Тема:Состав числа 5

Цель: Изучить состав числа 5

Знаю: состав числа 5

Понимаю: как образуется число 5

Умею: решать примеры в пределах 5

1. Создание коллаборативной среды

Игра "Атомы-молекулы"

Деление на пары

Позитивное настроение,



Настрой на работу

Наблюдение учителя, устное поощрение степени активности в общении. Оценка взаимодействия между учащимися.

Все учащиеся


Новые подходы в преподавании и обучении.

Возрастные особенности

Управление и лидерство в обучении

Стадия вызова

Работа в парах.

Дети составляют примеры в пределах 5 и обмениваются заданиями.

Цель: Закрепить умение решать примеры в пределах 5

Вовлечение в работу пассивных учеников.

Актуализация опорных знаний и умений

Развитие умение сотрудничать

Взаимопроверка и взаимооценивание по правильности решения примеров

Все учащиеся работают в паре


Листочки и маркеры, ручки

Новые подходы в обучении

Лидерство


Стадия осмысления

Прием "Расскажи соседу". Дети обмениваются предложениями как разложить 5 кружочков в 2 конверта.

Цель: Изучение новой темы в парах

Определение темы урока. Развитие аналитического мышления. Взаимообучение.

Помощь партнеру при выполнении задания.


Наблюдение за степенью активности детей, оценивание глубины знаний учащихся

Все учащиеся работают в парах

Два конверта с кружками

Обучение критическому мышлению

Возрастные особенности


Игра "Засели домик"

Цель: Закрепить знание состава числа 5

Закрепление знаний состава числа 5.

Вовлечение в работу пассивных учеников

Умение обобщать изученный материал и представлять результат своей парной работы классу

Наблюдение за активностью детей, понимание учебного материала.

Парная взаимопроверка и оценивание

Работа в парах

Ватманы с изображением домиков

Маркеры .

Стикеры с изображением смайликов (хорошо, нейтрально, плохо)

Новые подходы в обучении



Стадия закрепления

1. Учитель показывает число 3, 4, 5. Дети называют состав.

Цель: закрепить состав чисел 3-5

Умение подбирать числа

Активизация мыслительных способностей.

Наблюдение за количеством правильных ответов, за активностью всех учащихся, за осознанием ( пониманием) материала


Все учащиеся

Карточки цифрами





Новые подходы в обучении.


Обучение критическому мышлению


Динамическая физминутка

Цель: активный отдых учащихся

переключение внимания с одного вида деятельности на другой

Наблюдение за выполнением задания

Все учащиеся

Музыкальное сопровождение

Новые подходы в обучении

Возрастные особенности

ИКТ


Индивидуальная работа над дифференцированным заданием

А - сравни числа

В - сравни числа, вставь пропущенные числа

С - найди закономерность расположения чисел и заполни пустые клетки,

Цель: Закрепить полученные знания

Закрепление отработка полученных практических знаний

Саморегулируемое обучение

Наблюдение за уровнем знаний учащихся данного и предыдущего уроков

Все учащиеся

Индивидуальная работа по уровням сложности заданий А,В,С

Возрастные особенности

Обучение талантливых и одаренных учеников


Работа в парах

Конструирование из счетных палочек. Задание на опережение.

Цель: знакомство с многоугольниками

Умение различать геометрические фигуры.

Умение сотрудничать , вести исследовательскую беседу

Оценивается способность логически и конструктивно мыслить

Все учащиеся работают в парах

Счетные палочки

Новые подходы в обучении


Критерии успеха

- я узнал...

- я научился...

- я смог ...

Уровень усвоения материала

Развитие

Оценка уровня усвоения учащимися материала по результатам анализа достижения критериев успеха

Все учащиеся


Новые походы в обучении

Обучение критическому мышлению


Рефлексия

"Дерево успеха"

Красный лист - 3-4 ошибки

Желтый лист - 1 ошибка

Зеленый лист - нет ошибок

Умение дать оценку своей деятельности.

Активизация процесса саморегуляции

Определение типичных ошибок и затруднений по усвоению материала

Все учащиеся

Ватман с изображением дерева

Новые подходы в обучении

Возрастные особенности















Цели, тема, критерии

Формы работы, исп.при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Модули


4.Тема: Связь действий сложения и вычитания.

Цель: Изучить взаимосвязь действий сложения и вычитания

Знаю: сложение и вычитание - взаимообратные действия

Понимаю: как составлять четверки примеров

Умею: решать примеры на сложение и вычитание

Создание коллаборативной среды

Игра «Я люблю тебя за то… (Пары берутся за руки и шепчут какие качества ценят больше всего в этом человеке).

У учащихся стикеры со знаками "+", "-". Деление на две группы


Позитивное настроение,



Настрой на работу

ФО:Наблюдение учителя, устное поощрение степени активности в общении

Все учащиеся

Стикеры со знаками

"+", "-"

Новые подходы в преподавании и обучении.

Возрастные особенности


Стадия вызова

Прием “Верные и неверные высказывания”.

1. в классе 5 окон

2. соседи числа 3 это 2 и 4

3. соседи числа 8 это 6 и 7

4. 5 больше 3

5. 7 меньше5

Цель: активизация ранее изученного материала

Вовлечение в работу пассивных учеников.

Актуализация опорных знаний и умений

Наблюдение за правильными ответами, за активностью всех учащихся

Все учащиеся

Карточки с буквами: И-Л

Нове подходы в обучении

Обучение критическому мышлению



Составление кластера

Работа над сюжетной картинкой.

Рассмотрите рисунок. Из данных примеров выберите четверку взаимосвязанных примеров по сюжету.

Цель: изучение нового материала

Формулирование темы урока


Наблюдение за активностью детей, выявление степени понимания материала

Все учащиеся

Сюжетная картинка.

Примеры на отдельных листочках

Новые подходы в обучении.

Обучение критическому мышлению.



Критерии успеха

- Я знаю..

-Я умею...

-Я могу...

Цель: формулировать тему урока через предположения учащихся

Развитие саморегулируемого обучения

Оценка уровня усвоения учащимися материала по результатам анализа достижения критериев успеха

Все учащиеся


Новые подходы в обучении.

Обучение критическому мышлению.



Стадия осмысления

Работа в группах

Игра "Числа -перебежчики"

1 группа: равенства на сложение и вычитание используя цифры 2,1,3 и знаки +,-

2 группа: составить равенства на сложение и вычитание, используя цифры 4,1,5 и знаки +,-

Цель: Изучение новой темы в группах


Определение темы урока.

Развитие аналитического мышления Взаимообучение










Наблюдение за активностью детей, выявление степени понимания материала

Все учащиеся работают в микрогруппах

Листы с цифрами

Новые подходы в обучении

Возрастные особенности

Управление и лидерство в обучении












Динамическая физминутка

Цель: активный отдых учащихся

Эмоционаьный настрой учащихся на дальнейшую работу

похвала учителя

Все учащиеся

Музыкальное сопровождение

Новые подходы в обучении

Возрастные особенности

ИКТ



Индивидуальная самостоятельная работа в тетрадях

Состав числа 5

Цель:Закрепить состав числа по заданию

Закрепление состава числа.

Умение применять полученные знания.

Развитие навыка письма

Наблюдение за почерком детей, за уровнем усвоени материала

все учащиеся

тетради

ОдО



Индивидуальная работа над дифференцированным заданием.

С - задания неизвестной суммой

В-задания с неизвестными слагаемыми

А- задания с неизвестными вычитаемым или уменьшаемым.

Цель: повторение компонентов сложения ии вычитание

отработка умения находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания.

Развитие навыков саморегулируемого обучения

Наблюдение за уровненим понимания нахождения неизвестных компонентов.

Индивидуальная работа по уровням сложности (А,В,С)

Карточки с заданиями

Возрастные особенности

Обучение талантливых и одаренных



Критерии успеха

- Я узнал...

-Я научился...

- я смог

Развитие навыков саморегулируемого обучения

Оценка уровня усвоения учащимися материала по результатам анализа достижения критериев успеха

Все учащиеся


Новые подходы в обучении

Обучение критическому мышлению



Рефлексия.

"Схема - паутина" Продолжи предложение: Сегодня мы....

Способность оценивания своих знаний

Наблюдение за уровнем понимания материала

Все учащиеся


ОдО




Краткое описание документа:

              В среднесрочное планирование включены 4 последовательных урока в 1 классе по разделу «Нумерация чисел от 1 до 10», в который включу темы:  «Состав чисел 3-4» - 1 час, «Число и цифра 5» - 1 час, «Состав числа 5» - 1 час, "Связь действий сложения и вычитания" - 1 час. При разработке среднесрочного  планирования  необходимо  вовлечь в работу всех  учащихся через создание коллаборативной среды и атмосферы сотрудничества. Для создания благоприятного психологического настроя на урок включила   игры: «Я люблю тебя за то...», «Фигуры с углами», «Молекулы - атомы», «Пальцы». Данные игры, групповая работа  - позволят выявить лидеров класса. Новые подходы в обучении предполагают постановку цели с позиции ученика,  поэтому для  определения темы и цели урока использовала  приемы критического мышления такие как «Создание проблемной ситуации»,  "Верные и неверные утверждения", диалогическую беседу с помощью вопросов «низкого» и «высокого» порядка.   Модуль "Оценивание" можно проследить через само и взаимооценивание. Для выявления талантливых и одаренных учащихся,  учета индивидуальных особенностей учеников необходимо использовать дифференцированные задания.

 

 

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров890
Номер материала 363791
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх