№
|
Тема, основные цели
обучения.
|
Активные формы работы учителя, которые следует
использовать.
|
Преодоление трудностей в обучении.
|
Как вы будете использовать ОдО.
|
Как вы будете вовлекать всех учеников в классе, ТиО.
|
Основные ресурсы.
|
55
|
Тема
урока:
Признаки делимости натуральных чисел на 2, 5, 10.
Знать:
понятие четных чисел; таблицу умножения; действие деление.
Понимать:
что без вычислений можно определить какое число делится на 2,5,10.
Уметь:
пользоваться правилами делимости на 2,5,10.
|
Позитивный
ролик
ГР –
кластер
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах и парах.
Здоровье-сберегающая
физминутка.
|
Взаимоцени-вание.
Самооцени-вание.
Критериаль-ное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
|
ИКТ-презентации.
Интернет.
Справочная
литература.
Листы
самоконтроля.
|
56
|
Тема
урока: Признаки
делимости на 3,9.
Знать:
таблицу умножения; сложение нат.чисел
Понимать:что
без вычисления можно определить делится ли число на 3 или 9.
Уметь:
правильно определять какое число делится на 3, а какое на 9.
|
Позитивный
ролик
Корзина
идей
ГР
Физминута
ГР-
исследовательского характера
ОдО
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах и парах.
Здоровье-сберегающая
физминутка.
|
Взаимоцени-вание.
Самооцени-вание.
Критериаль-ное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
|
ИКТ-презентации.
Интернет.
Справочная
литература.
Листы
самоконтроля.
|
57
|
Тема
урока: Признаки
делимости на 3,9.
Знать:
таблицу умножения; сложение нат.чисел
Понимать:что
без вычисления можно определить делится ли число на 3 или 9.
Уметь: правильно
определять какое число делится на 3, а какое на 9.
|
Позитивный
ролик
ИР-электронное
тестирование
ГР –
кластер
ПР-исследовательского
характера
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах, парах
Здоровье-сберегающая
физминутка.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах.
|
Ролик
Интернет
Листы
оценивания.
|
58
|
Контрольная
работа № 4.
|
Позитивный
ролик
|
|
|
|
|
59
|
Тема
урока:
Степень.
Знать:
умножение натуральных чисел.
Понимать:
что произведение одного и того же числа можно записать с помощью степени.
Уметь:
делать правильную запись, правильно вычислять и возводить в степень.
|
Тренинг
Корзина
идей
ГР –
Карусель
Физминутка
ПР – по
учебнику
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Работа в
коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Формативное,
суммативное оценивание,
Взаимооценивание
Самооценивание
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Заполнение
таблицы критериального оценивания
|
Интернет
Учебник
Листы
оценивания
Дид.материал
|
60
|
Тема
урока: Разложение
натурального числа на простые множители.
Знать:
понятие простой множитель; делитель; таблицу простых множителей.
Понимать:
что натуральное число можно разложить на простые множители.
Уметь:
выполнять действие деление; делать правильную запись.
|
Позитивный
ролик
ПР –
взаимообмен тетрадями
ГР – по
учебнику
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Работа в
коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Формативное,
суммативное оценивание,
Взаимооценивание
Самооценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах
|
Интернет
Листы
оценивания
Учебник
Дид.материал
|
61
|
Тема
урока:
Разложение натурального числа на простые множители.
Знать:
понятие простой множитель; делитель; таблицу простых множителей.
Понимать:
что натуральное число можно разложить на простые множители.
Уметь:
выполнять действие деление; делать правильную запись.
|
Тренинг
ГР –
исследовательского характера
Физминутка
ПР
Рефлексия
|
Задание
вопросов на определение того, что они должны сейчас сделать.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Заполнение таблицы по критериальному
оцениванию
|
вовлечение все
учащихся в учебный процесс
|
Листы оценивания
Учебник
Дид.материал
|
62
|
Тема
урока:
Наибольший общий делитель.
Знать:
понятие делитель; простые множители; взаимно простые числа.
Понимать:
что НОД определяется путем разложения число на простые множители.
Уметь:
находить НОД для двух и более чисел.
|
Тренинг
ИР –
тестирование
ГР –
кластер
ПР – по
учебнику
Физминутка
Рефлексия
|
Задание
вопросов на определение того, что они должны сейчас сделать.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке.
Самооценивание
|
Задание
повышенной сложности
Помогать
слабоуспевающим
|
Листы
оценивания
Учебник
Дид.материал
|
63
|
Тема
урока: Наибольший общий делитель.
Знать:
понятие делитель; простые множители.
Понимать:
что НОД определяется путем разложения число на простые множители.
Уметь:
находить НОД для двух и более чисел.
|
Позитивный
ролик
ГР –
проверка Д/З
ГР –
ребус
ПР –
взаимооценивание
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Взаимоцени-вание.
Самооцени-вание.
Критериаль-ное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах.
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
64
|
Тема
урока:
Наибольший общий делитель.
Знать: понятие
делитель; простые множители.
Понимать:
что НОД определяется путем разложения число на простые множители.
Уметь:
находить НОД для двух и более чисел.
|
Тренинг
ИР –
тестирование
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах
|
Самооценивание
|
ТиО
выступают в роли «штурманов»
|
Интернет
Учебник
Листы
оценивания
Дид.материал
|
65
|
Тема
урока:
Наименьшее общее кратное.
Знать:
что такое кратное; простые множители.
Понимать:
что можно найти НОК для любых чисел.
Уметь:
раскладывать числа на простые множители; находить НОК для чисел.
|
Позитивный
ролик
ГР –
Корзина идей
ПР – по
учебнику
Физминутка
Рефлексия
|
Задание
вопросов на определение того, что они должны сейчас сделать.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Взаимооценивание
Формативное
оценивание
Суммативное
оценивание
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Заполнение
таблицы критериального оценивания
|
Интернет
Учебник
Листы
оценивания
Дид.материал
|
66
|
Тема
урока:
Наименьшее общее кратное.
Знать:
что такое кратное; простые множители.
Понимать:
что можно найти НОК для любых чисел.
Уметь:
раскладывать числа на простые множители; находить НОК для чисел.
|
Позитивный
ролик
Ромашка
Блума
ПР –
взаимопроверка
Физминутка
Рефлексия
|
Задание
вопросов на определение того, что они должны сейчас сделать.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Взаимооценивание
Формативное
оценивание
Суммативное
оценивание
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Заполнение
таблицы критериального оценивания
|
Интернет
Учебник
Листы
оценивания
Дид.материал
|
67
|
Тема
урока:
Наименьшее общее кратное.
Знать:
что такое кратное; простые множители.
Понимать:
что можно найти НОК для любых чисел.
Уметь:
раскладывать числа на простые множители; находить НОК для чисел.
|
Тренинг
ГР –
«сходства» и «различия»
Физминутка
ПР
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах.
Здоровье-сберегающая
физминутка.
|
Взаимооценивание
Самооценивание.
Критериальное
оценивание
|
При
проведении практических заданий есть возможность одаренным детям показать
свои способности.
|
Учебник
Листы
оценивания
|
68
|
Тема
урока:
Решение примеров на нахождение НОД и НОК.
Знать:
понятия делитель и кратное.
Понимать:
различие между понятиями.
Уметь:
правильно находить НОД, НОК.
|
Позитивный
ролик
ИР –
тестирование
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Здоровье-сберегающая
физминутка.
|
Самооценивание
|
При
проведении практических заданий есть возможность одаренным детям показать
свои способности
|
Интернет
Учебник
Дид.материал
|
69
|
Тема
урока:
Решение примеров на нахождение НОД и НОК.
Знать:
понятия делитель и кратное.
Понимать:
различие между понятиями.
Уметь:
правильно находить НОД, НОК.
|
Тренинг
Ромашка
Блума
ПР – по
учебнику
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой.
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
|
Самооценивание
Взаимооценивание
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
При проведении
практических заданий есть возможность одаренным детям показать свои
способности.
|
Учебник
Листы
оценивания
Дид.материал
|
70
|
Тема
урока:
Повторение.
Знать:
понятия простые множители; НОД; НОК.
Понимать:
что правильно разложив на простые множители число можно найти НОД, НОК.
Уметь:
раскладывать на простые множители, находить НОД, НОК.
|
Тренинг
ГР –
кластер
ПР –
Проверь меня
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой.
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
|
Взаимооценивание
Самооценивание.
Критериальное
оценивание
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
При
проведении практических заданий есть возможность одаренным детям показать
свои способности.
|
Учебник
Листы
оценивания
Дид.материал
|
71
|
Тема
урока: Контрольная работа № 5.
|
Позитивный
ролик
|
|
|
|
Интернет
Дид.материал
|
72
|
Тема
урока:
Повторение.
Знать:
понятия простые множители; НОД; НОК.
Понимать:
что правильно разложив на простые множители число можно найти НОД, НОК.
Уметь:
раскладывать на простые множители, находить НОД, НОК
|
Позитивный
ролик
Ромашка
Блума
ПР –
Проверь меня
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
|
Взаимооценивание
по разработанным критериям
Суммативное
оценивание по итогам урока
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
При
проведении практических заданий есть возможность одаренным детям показать
свои способности.
|
Интернет
Учебник
Листы
оценивания
|
73
|
Тема
урока:
Обыкновенная дробь. Чтение и запись об.дробей.
Знать:
понятия «числитель», «знаменатель», черта дроби.
Понимать:
что черта дроби заменяет действие деление.
Уметь:
делать правильную запись дробей; уметь читать дроби.
|
Позитивный
ролик
ГР –
ИНСЁРТ
ПР –
Проверь меня
ГР – по
учебнику
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой.
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
|
Взаимооценивание
по разработанным критериям
Суммативное
оценивание по итогам урока
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
При
проведении практических заданий есть возможность одаренным детям показать
свои способности.
|
Интернет
Учебник
Листы
оценивания
|
74
|
Тема
урока:
Основное свойство дроби.
Знать:
что такое числитель, знаменатель.
Понимать:
что основное свойство дроби заключается в сокращении.
Уметь:
правильно сокращать дроби.
|
Тренинг
ИКТ -
презентация
ГР –
метод Джиксо
ПР- по
учебнику «Проверь меня»
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой.
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
|
Взаимооценивание
по разработанным критериям
Суммативное
оценивание по итогам урока
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
При
проведении практических заданий есть возможность одаренным детям показать
свои способности.
|
Интернет
Учебник
Листы
оценивания
|
75
|
Тема
урока:
Основное свойство дроби.
Знать:
что такое числитель, знаменатель.
Понимать:
что основное свойство дроби заключается в сокращении.
Уметь:
правильно сокращать дроби.
|
Тренинг
Ромашка
Блума
ПР –
Проверь меня
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Взаимооценивание
по разработанным критериям
Суммативное
оценивание по итогам урока
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
При
проведении практических заданий есть возможность одаренным детям показать
свои способности
|
Интернет
Учебник
Листы
оценивания
|
76
|
Тема
урока:
Основное свойство дроби.
Знать:
что такое числитель, знаменатель.
Понимать:
что основное свойство дроби заключается в сокращении.
Уметь:
правильно сокращать дроби.
|
Тренинг
ГР –
кластер
ПР –
Проверь меня
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Взаимооценивание
Самооценивание.
Критериальное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах
|
Интернет.
Справочная
литература.
Листы
самоконтроля.
Учебник
|
77
|
Тема
урока:
Правильные и неправильные дроби, смешанные числа.
Знать:
определение обыкновенной дроби, свойство об.дроби.
Понимать:
что любое смешанное число можно перевести в неправильную дробь.
Уметь:
различать правильные и неправильные дроби; уметь переводить смешанные числа в
неправильную дробь и обратно.
|
Позитивный
ролик
ГР –
кластер
ПР – по
учебнику
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Взаимооценивание
Самооценивание.
Критериальное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах, группах.
|
Интернет.
Справочная
литература.
Листы
самоконтроля.
Учебник
|
78
|
Тема
урока:
Перевод неправильной дроби в смешанное число.
Знать:
определение обыкновенной дроби, свойство об.дроби.
Понимать:
что любое смешанное число можно перевести в неправильную дробь.
Уметь:
различать правильные и неправильные дроби; уметь переводить смешанные числа в
неправильную дробь и обратно.
|
Позитивный
ролик
ГР –
метод Джиксо
ПР –
Проверь меня
Физминутка
ПР – по
учебнику
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой.
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
|
Взаимооценивание
Самооценивание.
Критериальное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах, группах.
|
Интернет.
Справочная
литература.
Листы
самоконтроля.
Учебник
|
79
|
Тема
урока: Перевод неправильной дроби в смешанное число.
Знать:
определение обыкновенной дроби, свойство об.дроби.
Понимать:
что любое смешанное число можно перевести в неправильную дробь.
Уметь:
различать правильные и неправильные дроби; уметь переводить смешанные числа в
неправильную дробь и обратно.
|
Тренинг
ГР –
кроссворд
ПР – по
учебнику
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой.
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
|
Взаимооценивание
Самооценивание.
Критериальное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах, группах.
|
Интернет.
Справочная
литература.
Листы
самоконтроля.
Учебник
|
80
|
Тема
урока:
Изображение обыкновенных дробей и смешанных чисел на координатном луче.
Знать:
определение координатного луча, об.дроби.
Понимать:
что единичный отрезок задаем самостоятельно, в зависимости от тех дробей,
которые нам нужно изобразить.
Уметь:
изображать разные дроби на координатном луче.
|
Тренинг
ГР –
разобрать чертеж
ГР –
Цепочка
Физминутка
Рефлексия
|
Задание
вопросов на определение того, что они должны сейчас сделать.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Заполнение
таблицы по критериальному оцениванию
|
вовлечение
все учащихся в учебный процесс
Обсуждение
в парах
|
Учебник
Сборник
задач
Листы
оценивания
|
81
|
Тема
урока: Изображение обыкновенных дробей и смешанных чисел на координатном
луче.
Знать:
определение координатного луча, об.дроби.
Понимать:
что единичный отрезок задаем самостоятельно, в зависимости от тех дробей,
которые нам нужно изобразить.
Уметь:
изображать разные дроби на координатном луче.
|
Позитивный
ролик
Ромашка
Блума
ПР-Начерти-
изобрази
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Работа в
коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Формативное,
суммативное оценивание,
Взаимооценивание
Самооценивание
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
Учебник
|
82
|
Контрольная
работа № 6.
|
Позитивный
ролик
|
|
|
|
Интернет
Дид.материал
|
83
|
Тема
урока:
Приведение дробей к общему знаменателю.
Знать:
понятие знаменатель, общее кратное, дополнительный множитель.
Понимать:
что НОК есть НОЗ.
Уметь:
правильно находить НОЗ, дополнительный множитель, числитель; делать
правильную запись.
|
Тренинг
ГР –
кластер
ПР –
Проверь меня
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Работа в
коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Формативное,
суммативное оценивание,
Взаимооценивание
Самооценивание
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
Учебник
|
84
|
Тема
урока:
Приведение дробей к общему знаменателю.
Знать:
понятие знаменатель, общее кратное, дополнительный множитель.
Понимать:
что НОК есть НОЗ.
Уметь:
правильно находить НОЗ, дополнительный множитель, числитель; делать
правильную запись.
|
Тренинг
ГР –
Цепочка
Тонкие и
толстые вопросы
Физминутка
ПР –
Проверь меня
Рефлексия
|
Задание
вопросов на определение того, что они должны сейчас сделать.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Заполнение
таблицы по критериальному оцениванию
|
вовлечение
все учащихся в учебный процесс
Обсуждение
в парах
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
Учебник
|
85
|
Тема
урока:
Приведение дробей к общему знаменателю.
Знать:
понятие знаменатель, общее кратное, дополнительный множитель.
Понимать:
что НОК есть НОЗ.
Уметь:
правильно находить НОЗ, дополнительный множитель, числитель; делать
правильную запись.
|
Позитивный
ролик
ГР –
кроссворд
ГР –
ребус
Физминутка
ИР –
тестирование
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Работа в
коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Формативное,
суммативное оценивание,
Взаимооценивание
Самооценивание
|
Задание
повышенной сложности
Помогать
слабоуспевающим.
|
Учебник
Листы
оценивания
Интернет
|
86
|
Тема
урока:
Приведение дробей к общему знаменателю.
Знать:
понятие знаменатель, общее кратное, дополнительный множитель.
Понимать:
что НОК есть НОЗ.
Уметь:
правильно находить НОЗ, дополнительный множитель, числитель; делать
правильную запись.
|
Тренинг
ГР –
Цепочка
ГР -
Пинг-понг
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Работа в
коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Формативное,
суммативное оценивание,
Взаимооценивание
Самооценивание
|
Задание
повышенной сложности
Помогать
слабоуспевающим.
|
Учебник
Листы
оценивания
Интернет
|
87
|
Тема
урока:
Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел.
Знать:
понятие об.дробей, дроби с одинаковым и разным знаменателями.
Понимать:
что дроби можно сравнивать разными способами.
Уметь:
правильно сравнивать дроби, делать правильную запись.
|
Тренинг
ГР –
кластер
Физминутка
ПР- по
учебнику
Рефлексия
|
Задание
вопросов на определение того, что они должны сейчас сделать.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Заполнение
таблицы по критериальному оцениванию
|
вовлечение
все учащихся в учебный процесс
Обсуждение
в парах
|
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
88
|
Тема
урока: Сравнение
обыкновенных дробей и смешанных чисел.
Знать:
понятие об.дробей, дроби с одинаковым и разным знаменателями.
Понимать:
что дроби можно сравнивать разными способами.
Уметь:
правильно сравнивать дроби, делать правильную запись.
|
Позитивный
ролик
ГР –
тонкие и толстые вопросы
ПР –
Проверь себя
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах.
Здоровье-сберегающая
физминутка.
|
Взаимоцени-вание.
Самооцени-вание.
Критериаль-ное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах.
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
89
|
Тема
урока: Сравнение
обыкновенных дробей и смешанных чисел.
Знать:
понятие об.дробей, дроби с одинаковым и разным знаменателями.
Понимать:
что дроби можно сравнивать разными способами.
Уметь:
правильно сравнивать дроби, делать правильную запись.
|
Тренинг
Ромашка
Блума
ПР –
задача
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах.
Здоровье-сберегающая
физминутка.
|
Взаимоцени-вание.
Самооцени-вание.
Критериаль-ное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах.
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
90
|
Тема
урока:
Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
Знать:
определение НОЗ, дополнительный множитель.
Понимать:
что при сложении и вычитании нужно находить НОЗ.
Уметь:
правильно находить НОЗ, делать правильную запись.
|
Позитивный
ролик
ГР –
Цепочка
ГР –
Корзина идей
Обучающий
видеоролик
ГР –
кластер
Изминутка
Рефлексия
|
Задание
вопросов на определение того, что они должны сейчас сделать.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Взаимоцени-вание.
Самооцени-вание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах.
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
91
|
Тема
урока:
Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
Знать:
определение НОЗ, дополнительный множитель.
Понимать:
что при сложении и вычитании нужно находить НОЗ.
Уметь:
правильно находить НОЗ, делать правильную запись.
|
Тренинг
ГР -
Пинг-понг
ПР –
Проверь себя
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Формативное,
суммативное оценивание,
Взаимооценивание
Самооценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах.
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
92
|
Тема
урока:
Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
Знать:
определение НОЗ, дополнительный множитель.
Понимать:
что при сложении и вычитании нужно находить НОЗ.
Уметь:
правильно находить НОЗ, делать правильную запись.
|
Позитивный
ролик
ГР –
Цепочка
ГР –
Математические загадки
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Работа в
коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Взаимоцени-вание.
Самооцени-вание.
Критериаль-ное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах.
Разноуровневые
задания
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
93
|
Тема
урока:
Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
Знать:
определение НОЗ, дополнительный множитель.
Понимать:
что при сложении и вычитании нужно находить НОЗ.
Уметь:
правильно находить НОЗ, делать правильную запись.
|
Тренинг
ГР –
кластер
ИР –
тестирование
Физминутка
Рефлексия
|
Задание
вопросов на определение того, что они должны сейчас сделать.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка.
|
Взаимоцени-вание.
Самооцени-вание.
Критериаль-ное
оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа в
парах.
Разноуровневые
задания
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
94
|
Тема
урока:
Сложение смешанных чисел.
Знать:
целая часть, дробная часть; НОЗ, дополнительный множитель.
Понимать:
что при сложении сначала складывается целая часть, потом дробная.
Уметь:
складывать смешанные числа.
|
Тренинг
ИКТ -
презентация
ГР –
тонкие и толстые вопросы
ПР –
Проверь себя
Физминутка
Рефлексия
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой.
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
|
Взаимооценивание
Самооценивание.
Критериальное
оценивание
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Заполнение
таблицы критериального оценивания
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
95
|
Тема
урока:
Сложение смешанных чисел.
Знать:
целая часть, дробная часть; НОЗ, дополнительный множитель.
Понимать:
что при сложении сначала складывается целая часть, потом дробная.
Уметь:
складывать смешанные числа.
|
Позитивный
ролик
ПР –
взаимопроверка
ГР – по
вариантам
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах.
Работа в
парах.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Взаимооценивание
Самооценивание.
Критериальное
оценивание
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
При
проведении практических заданий есть возможность одаренным детям показать
свои способности.
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
96
|
Тема
урока:
Сложение смешанных чисел.
Знать:
целая часть, дробная часть; НОЗ, дополнительный множитель.
Понимать:
что при сложении сначала складывается целая часть, потом дробная.
Уметь:
складывать смешанные числа.
|
Позитивный
ролик
ГР –
Кубик
ПР – по
учебнику
Физминутка
Рефлексия
|
Создание
комфортной, благоприятной психологической атмосферы в классе.
Работа в
группах.
Работа в
парах.
Разноуровневые
задания.
Здоровье-сберегающая
физминутка
|
Взаимооценивание
Самооценивание.
Критериальное
оценивание
|
Активные
формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
При
проведении практических заданий есть возможность одаренным детям показать
свои способности.
|
Интернет-ресурсы.
Справочный
материал.
Листы
самоконтроля
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.