№ п/п
|
Тема
урока.
|
Цель урока
|
Ожидаемые результаты
|
Модули
|
Методы и
приемы обучения
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Раздел
1. Значение художественной литературы в жизни человека. – 2 часа
Цели:
раскрыть роль художественной литературы в жизни человека, показать
особенности поэтического восприятия действительности.
|
1
|
Урок 1.Роль художественной литературы в
жизни человека. Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как
духовное завещание одного поколения другому.
|
Дать понятие
учащимся о художественной литературе, показать её роль в жизни человека,
познакомить учащихся с высказываниями писателей о роли книги в жизни человека
и общества.
|
Самостоятельно
осмыслить и освоить информацию,
анализировать и
обобщать свои знания по изучаемой теме
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Групповая
работа.
Работа с
текстом.
Прием «Тонкие и
толстые вопросы»
Прием «Интервью»
|
Приемы
формативного оценивания
взаимооценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
2
|
Урок 2. Изображение природы разными
поэтами: общее и различное в описаниях. К.Бальмонт. «Осень». А.Фет.
«Ласточки пропали». В.Санги «Радость». Д.Досжанов «Родник».
|
Познакомить
учащихся с произведениями поэтов об осени, показать изображение природы
разными поэтами, их общее и различное в описаниях.
|
Кратко передать
освоенную информацию, выделить суть информации, излагать свою позицию.
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Работа в паре.
Раздаточный
материал.
Просмотр
видеоролика.
Творческие
задания
|
Приемы
формативного оценивания
Критериальное
оценивание
Суммативное
оценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
Раздел
2. Устное народное творчество. – 4 часа
Цели: дать
понятие о фольклоре, познакомить учащихся с малыми жанрами фольклора и его особенностями
|
3
|
Урок 1. Понятие
о фольклоре. Малые жанры фольклора.
|
Дать понятие о
фольклоре, его малых жанрах, их художественных особенностях.
|
Самостоятельно
осмыслить и освоить информацию, лаконично резюмировать по предлагаемой
теме, доступно донести освоенную информацию до одноклассников
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Групповая
работа.
Работа с
текстом.
Прием «Тонкие и
толстые вопросы»
Прием «Горячий
стул»
|
Приемы
формативного оценивания
взаимооценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
4
|
Урок 2. Русский
детский фольклор: детские народные песни, дразнилки и считалки, небылицы.
Сопоставление с казахским детским фольклором.
|
Познакомить
учащихся с разными видами детского русского фольклора, показать
художественные особенности каждого из них, сопоставить с казахским детским
фольклором, раскрыть их общее и различное.
|
Кратко передать
освоенную информацию, выделить суть информации, излагать свою позицию.
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Работа в
группе.
Составление постеров.
Защита постеров.
Разноуровневые
задания.
|
Приемы
формативного оценивания
самооценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
5
|
Урок 3.
Пословицы и поговорки как отражение народной мудрости.
|
Познакомить
учащихся с пословицами и поговорками как отражением народной мудрости,
раскрыть их художественные особенности.
|
Наглядно
представлять свое понимание информации, анализировать и обобщать свои знания
по теме
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Работа в паре.
Раздаточный
материал.
Составление
постеров по теме.
Защита
постеров.
|
Приемы
формативного оценивания
взаимооценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
6
|
Урок 4.
Колыбельные песни. Сопоставление с казахскими колыбельными песнями.
|
Познакомить
учащихся с колыбельными песнями, показать их художественные особенности,
сопоставить с казахскими колыбельными песнями, раскрыть их общее и
различное.
|
Творчески
выражать свое отношение к предлагаемой теме, развивать навыки аргументации
|
|
Создание
коллаборативной среды
Работа в группе.
Раздаточный
материал.
Инсценирование
Творческие
задания.
|
Приемы
формативного оценивания
Критериальное
оценивание
Суммативное
оценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
Раздел
3. Сказки народов мира. – 8 часов
Цели: дать
понятие о сказке как о виде народного творчества, познакомить с видами
сказок, обеспечить прочтение и понимание народных сказок.
|
7
|
Урок 1. Сказка
– вид народного творчества. Виды сказок.
|
Дать понятие о
сказке как одном из разновидностей народного творчества, раскрыть
художественные особенности каждого вида сказок.
|
Самостоятельно
осмыслить и освоить информацию, лаконично резюмировать по предлагаемой
теме, доступно донести освоенную информацию до одноклассников.
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Групповая
работа.
Работа с
текстом.
Прием «Тонкие и
толстые вопросы»
Прием «Интервью»
|
Приемы
формативного оценивания
взаимооценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
8
|
Урок 2.
Нравоучительный и философский характер сказок.
«Иван-царевич и Серый волк».
|
Познакомить
учащихся со сказкой «Иван-царевич и Серый волк», раскрыть нравоучительный и
философский характер сказки, показать художественные особенности волшебной
сказки.
|
Кратко передать
освоенную информацию, выделить суть информации, излагать свою позицию.
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Работа в паре.
Раздаточный
материал.
Просмотр
видеоролика.
Творческие
задания
|
Приемы
формативного оценивания
самооценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
9
|
Урок 3. Поэтика
волшебной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
Познакомить
учащихся со сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», раскрыть
нравоучительный и философский характер сказки, показать художественные
особенности волшебной сказки.
|
Наглядно
представлять свое понимание информации, анализировать и обобщать свои знания
по теме
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Работа в
группе.
Составление
постеров.
Защита постеров.
Разноуровневые
задания.
|
Приемы
формативного оценивания
Критериальное
оценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
10
|
Урок 4.
«Морозко» (русская народная сказка)
|
Познакомить
учащихся со сказкой «Морозко», раскрыть нравоучительный и философский
характер сказки, показать художественные особенности волшебной сказки.
|
Творчески
выражать свое отношение к предлагаемой теме, развивать навыки аргументации
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Групповая
работа.
Работа с
текстом.
Заполнение
таблицы.
|
Приемы
формативного оценивания
самооценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
11
|
Урок 5. «Алдар
Косе и хвастливый бай» (казахская народная сказка).
|
Познакомить
учащихся со сказкой «Алдар Косе и хвастливый бай», раскрыть нравоучительный и
философский характер сказки, показать художественные особенности бытовой
сказки.
|
Быть
внимательным к информации в процессе работы, сравнивать, выявлять и
фиксировать общее и различное в сравниваемых понятиях
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Групповая
работа.
Работа с
текстом.
Инсценирование
сказки.
|
Приемы
формативного оценивания
Взаимооценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
12
|
Урок 6. «Честный
мальчик» (корейская народная сказка).
|
Познакомить
учащихся со сказкой «Честный мальчик», раскрыть нравоучительный и философский
характер сказки, показать художественные особенности бытовой сказки.
|
Лаконично
резюмировать по предлагаемой теме, аргументировать свой ответ, делать выводы
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Групповая
работа.
Работа с
текстом.
Прием «Тонкие и
толстые вопросы»
Прием «Интервью»
|
Приемы
формативного оценивания
Критериальное
оценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
13
|
Сочинение№1
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Урок 7. «Лев,
волк и лиса» (уйгурская народная сказка).
|
Познакомить
учащихся со сказкой «Лев, волк и лиса», раскрыть нравоучительный и
философский характер сказки, показать художественные особенности сказки о
животных.
|
Обобщать
свои знания по изучаемым темам, выражать свое мнение по представленному
вопросу
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Работа в
группе.
Составление
постеров.
Защита постеров.
Разноуровневые
задания.
|
Приемы
формативного оценивания
самооценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
15
|
Урок 8.
«Заработанный рубль» (грузинская народная сказка).
|
Познакомить
учащихся со сказкой «Заработанный рубль», раскрыть нравоучительный и
философский характер сказки, показать художественные особенности бытовой
сказки.
|
Актуализировать
знания по изученному материалу, творчески выражать свое отношение по теме
|
1.
Новые подходы к обучению
2.Обучение
критическому мышлению.
3.Оценивание
обучения и оценивание для обучения.
4.ИКТ
в преподавании и обучении.
5.
Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение
талантливых и одаренных.
7.
Обучение с учетом возрастных особенностей.
|
Создание
коллаборативной среды
Групповая
работа.
Работа с
текстом.
Прием «Тонкие и
толстые вопросы»
Прием «Интервью»
|
Приемы
формативного оценивания
Взаимооценивание
Суммативное
оценивание
|
Учебное пособие
Презентация к
уроку
Материалы
учителя
|
16
|
Внеклассное
чтение №1
«Иван – крестьянский сын и
Чудо-Юдо» (русская народная сказка), Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный
солдатик» (по выбору)
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.