|
№
|
Тема
урока
|
Основные
цели
обучения
|
Формы
работы
используемые
при
активном
обучении
|
Используемые
модули
в
обучении
|
Результаты
обучения
|
Оценивание,
включая
оценку
в
целях
обучения
|
Основные
ресурсы
|
|
1
|
Понятие
о ССП.
|
Знать:
-особенности
сложносочиненного предложения; - строение сложносочиненного предложения;
-
смысловые отношения между частями сложносочиненого предложения
Уметь:
-
различать сложносочиненные предложения от простых предложении с однородными
членами;
-
расставлять знаки препинания
Проявлять:
- культуру успешной коммуникации с соблюдением норм этики;
- инициативу,
готовность и способность к самообразованию.
|
Парная,
групповая, индивидуальная
|
1.Новые
подходы в преполавании и обучении
2.Использование
ИКТ.
3.
Обучение талантливых и одаренных учеников
4.Обучение
критическому мышлению
5.Управление
и лидерство в обучении
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.ОО И
ОдО.
|
Учащиеся
знают особенности строения сложносочиненных предложений, различают смысловые
отношения между частями сложносочиненных предложений; грамотно расставляют
знаки препинания в сложносочиненных предложениях, умеют на практике
пользоваться сложносочиненными предложениями; проявляют активность на уроке,
лидерские качества.
|
Формативное,
суммативное, критериальное
|
Компьютер,
проектор, колонки,
листы
для оценивания, стикеры 3-х цветов для формативного оценивания, таблицы,
постеры, фломастеры, листы с заданиями.
|
|
2
|
Сложносочиненные
предложения с соединительными союзами
|
Учащиеся
должны знать:
-
особенности сложносочиненного предложения с соединительными союзами;
-
строение сложносочиненного предложения с соединительными союзами;
-
смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения с
соединительными союзами.
Учащиеся
должны уметь:
-
различать сложносочиненные предложения с соединительными союзами от простых
предложении с однородными членами соединенных союзами;
-
правильно расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях с
соединительными союзами;
-
правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения, находить
доказательства.
Учащиеся
должны проявлять:
-культуру успешной коммуникации с
соблюдением норм этики;
- инициативу,
готовность и способность к самообразованию.
|
Групповая
индивидуальная
|
1.Новые
подходы в преполавании и обучении
2.Использование
ИКТ.
3.
Обучение талантливых и одаренных учеников
4.Обучение
критическому мышлению
5.Управление
и лидерство в обучении
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.ОО И
ОдО.
|
Учащиеся
знают особенности сложносочиненного предложения с соединительными союзами;
строение сложносочиненного предложения с соединительными союзами;
Смысловые
отношения между частями сложносочиненного предложения с соединительными
союзами.
Умеют
различать сложносочиненные предложения с соединительными союзами от простых
предложении с однородными членами соединенных союзами, правильно расставлять
знаки препинания в сложносочиненных предложениях с соединительными союзами,
правильно и логично излагать мысли, находить доказательства; проявляют
культуру успешной коммуникации, готовность к самообразованию.
|
Формативное
Суммативное
|
плакат
с изображением корзины, стикеры для формативного оценивания, листы с
заданиями, презентация, запись для физминутки
|
|
3
|
Сложносочиненные
предложения с противительными союзами
|
Знать:
- о
сложносочиненных предложениях с противительными союзами.
-
смысловые связи между частями сложносочиненного предложения.
Уметь:
-
употреблять в речи сложносочиненные предложения с противительными союзами;
-
правильно расставлять знаки препинания между частями сложносочиненного
предложения с противительными союзами;
- из
простых распространенных предложений образовывать сложносочиненные
предложения с противительными союзами;
-
работать в группе;
- четко
и ясно выражать свои мысли.
Проявлять:
-
активность на уроке
|
Групповая
индивидуальная
|
1.Новые
подходы в преполавании и обучении
2.Использование
ИКТ.
3.
Обучение талантливых и одаренных учеников
4.Обучение
критическому мышлению
5.Управление
и лидерство в обучении
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.ОО И
ОдО.
|
Знают
о сложносочиненных предложениях с противительными союзами, смысловые связи
между частями сложносочиненного предложения; умеют употреблять в речи
сложносочиненные предложения с противительными союзами, правильно расставлять
знаки препинания между частями сложносочиненного предложения с противительными
союзами, из простых распространенных предложении образовывать
сложносочиненные предложения с противительными союзами, работают в группе,
проявляют активность на уроке.
|
Формативное
и суммативное
|
таблицы,
стикеры в виде дождевых капель, листочки с союзами для деления на группы,
ватман, лист оценивания.
|
|
4
|
Сложносочиненные
предложения с разделительными союзами
|
Учащиеся
должны знать:
-сложносочиненные
предложения с разделительными союзами;
-смысловые
отношения между частями сложносочиненного предложения с разделительными
союзами;
в
каких стилях употребляются/ не употребляются/ сложносочиненные предложения с
разделительными союзами.
Учащиеся
должны уметь:
-
Определять сложносочиненные предложения с разделительными союзами;
-конструировать
предложения с разделительными союзами;
-
работать в группе и самостоятельно.
-
анализировать, делать выводы.
Учащиеся
должны проявлять:
коммуникативность,
-
самостоятельность в принятии решения.
|
Индивидуальная
Парная
Групповая
|
1.Новые
подходы в преполавании и обучении
2.Использование
ИКТ.
3.
Обучение талантливых и одаренных учеников
4.Обучение
критическому мышлению
5.Управление
и лидерство в обучении
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.ОО И ОдО.
|
Знают
сложносочиненные предложения с разделительными союзами, понимают смысловые
отношения между частями сложносочиненного предложения, в каких стилях
употребляются/не употребляются сложносочиненные предложения с разделительными
союзами. Умеют определять сложносочиненные предложения с разделительными
союзами, конструируют предложения с разделительными союзами, работают в
группе и самостоятельно, анализируют, делают выводы. Проявляют
самостоятельность в принятии решения.
|
Формативное
и суммативное
|
Презентация
«Сложносочиненные предложения с разделительными союзами».
Раздаточный
материал для групповой и индивидуальной работы.
Листы оценивания
Маркеры
Смайлики
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.