|
№
|
Этапы
|
1урок
|
2 урок
|
3 урок
|
4 урок
|
5 урок
|
6урок
|
|
|
|
1
|
Тема
|
Окружающий
мир
|
Предметы
|
Явления
природы
|
Смена дня и
ночи, значимость дня и ночи в жизни человека
|
Наблюдение за
окружающим миром
|
Экскурсия
|
|
|
|
2
|
Цель
|
Формировать
знания учащихся об окружающем мире
|
|
|
3
|
Задачи
|
Познакомить с
понятиями живая и неживая природа, научить группировать предметы; развивать
мышление; умение анализировать увиденное, делать выводы; активизировать
словарный запас
|
Задачи: углубить знания учащихся об
окружающем мире; научить распознавать предметы живой и неживой природы,
явления природы и предметы сделанные руками человека; раскрыть взаимосвязь
дня и ночи и их влияния на предметы природы; развивать наблюдательность и
внимание детей, умение анализировать, делать выводы; активизировать
словарный запас; воспитывать любовь к природе
|
Задачи: углубить знания учащихся об
окружающем мире; научить распознавать предметы живой и неживой природы,
явления природы и предметы сделанные руками человека; раскрыть взаимосвязь
дня и ночи и их влияния на предметы природы; развивать наблюдательность и
внимание детей, умение анализировать, делать выводы; активизировать
словарный запас; воспитывать любовь к природе.
|
Задачи: углубить знания учащихся об
окружающем мире; научить распознавать предметы живой и неживой природы,
явления природы и предметы сделанные руками человека; раскрыть взаимосвязь
дня и ночи и их влияния на предметы природы; развивать наблюдательность и
внимание детей, умение анализировать, делать выводы; активизировать
словарный запас; воспитывать любовь к природе.
|
Задачи: раскрыть влияние природы на
жизнь человека; научить распознавать предметы живой и неживой природы,
явления природы и предметы сделанные руками человека; формировать умения
наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи в природе; развивать
наблюдательность и внимание детей, умение анализировать, делать выводы;
активизировать словарный запас; воспитывать любовь к природе
|
Задачи: раскрыть влияние природы на жизнь
человека; научить распознавать предметы живой и неживой природы, явления
природы и предметы сделанные руками человека; формировать умения наблюдать,
устанавливать причинно-следственные связи в природе; развивать
наблюдательность и внимание детей, умение анализировать, делать выводы;
активизировать словарный запас; воспитывать любовь к природе
|
|
|
|
4
|
Тип урока
|
Урок-коммуникация
|
Комбинированный
урок
|
Комбинированный
урок
|
Комбинированный
урок
|
Комбинированный
урок
|
Экскурсия
|
|
|
|
5
|
Методы,
стратегии
|
Словесный,
поисковый,наглядный.
|
Словесный,
объяснительно- иллюстративный, поисковый.
|
Словесный,
творческий, репродуктивный.
|
Словесный,
наглядный, творческий.
|
Словесный,
объяснительно- иллюстративный, поисковый.
|
Словесный,
наглядный, творческий.
|
|
|
|
6
|
Формы проведения
|
Работа в парах
|
Работа в парах
|
Работа в парах
|
Диалоговые формы
обучения
|
Работа в парах и
группах
|
Работа в группе
|
|
|
|
7
|
Технология
|
Диалогическое
обучение, критическое мышление,ИКТ.
|
ИКТ,диалогическое
обучение, личностно-ориентированный подход
|
Диалогическое
обучение, критическое мышление,ИКТ.
|
ИКТ,диалогическое
обучение, личностно-ориентированный подход
|
Диалогическое
обучение, критическое мышление,ИКТ.
|
Диалог
|
|
|
|
8
|
Ожидаемый результат
|
Результат обучения:
Узнают что такое природа и предметы, которые
нас окружают.
Поймут , что такое живая и неживая природа;
смогут распределить предметы;
научатся синтезировать все полученные
знания;
научатся
анализировать, обобщать и работать в парах
|
Результат обучения:
Узнают что такое природа и предметы, которые
нас окружают.
Поймут , что такое живая и неживая природа;
смогут распределить предметы;
научатся синтезировать все полученные
знания;
научатся
анализировать, обобщать и работать в парах
|
Результат обучения:
Узнают что такое сутки, явления природы.
Поймут , как происходит смена дня и ночи;
смогут определять время суток;
научатся синтезировать все полученные
знания;
научатся
анализировать, обобщать и работать в парах
|
Результат обучения:
Узнают что такое сутки, явления природы.
Поймут , как происходит смена дня и ночи;
смогут определять время суток;
научатся синтезировать все полученные
знания;
научатся
анализировать, обобщать и работать в парах
|
Узнают что такое сутки, явления природы.
Поймут , как происходит смена дня и ночи;
смогут определять время суток;
научатся синтезировать все полученные
знания;
научатся
анализировать, обобщать и работать в парах
|
Узнают что такое сутки, явления природы.
Поймут , как происходит смена дня и ночи;
смогут определять время суток;
научатся синтезировать все полученные знания;
научатся
анализировать, обобщать и работать в парах
|
|
|
|
9
|
Оценивание
|
Формативное,
наблюдение,
|
Формативное,
суммативное, взаимооценка
|
Формативное, самооценка
|
Формативное,
|
Формативное, самооценка
|
Наблюдение
|
|
|
|
10
|
Ресурсы
|
Учебник,
словари, презентация, карточки, стикеры, маркеры
|
Ресурсы
и оснащение:
Интернет, учебник, ноутбук,
проектор, экран, тетради с индивидуальными заданиями
|
Ресурсы
и оснащение:
Интернет,
учебник, ноутбук, проектор, экран, тетради с индивидуальными заданиями
|
Ресурсы
и оснащение:
Интернет,
учебник, ноутбук, проектор, экран, тетради с индивидуальными заданиями
|
Ресурсы
и оснащение:
Интернет,
учебник, ноутбук, проектор, экран, тетради с индивидуальными заданиями
|
Флажки
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.