|
Параметры
|
Урок 1
|
Урок 2
|
Урок 3
|
Урок 4
|
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
Тема
|
Круговорот воды в природе.
|
Подземные воды.
|
Реки и озера.
|
Охрана воды. Тест.
|
|
Цель
урока
|
Учить
вести диалог, высказывать своё мнение, работать в группах, оценивать свою
работу и работу одноклассников.
|
Развитие
навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах.
|
Развитие
навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах, умения проводить
сравнительный анализ.
|
Развивать
навыки работы в группах сменного состава, учить учиться самостоятельно.
|
|
Задачи
урока
|
Сформировать у
детей представления о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе,
увязать круговорот воды со свойствами воды, формировать знания об
экологической целостности природы.
|
Изучить,
как образуются подземные воды, сформировать понятия о минеральных водах и их
целебных свойствах
|
Формировать
начальные понятия о реках и озёрах Казахстана; познакомить детей с мерами
охраны рек и озер от загрязнений, правилами поведения на реке
|
Формировать
знания об экологической целостности природы; учить бережно относиться к воде
и экономить её.
|
|
Тип урок
|
Получение
новых знаний.
|
Получение
новых знаний.
|
Получение
новых знаний.
|
Получение
новых знаний.
|
|
Формы
проведения урока
|
Фронтальная,
работа в паре, групповая, индивидуальная.
|
Фронтальная,
работа в паре, групповая.
|
Фронтальная,
работа в паре, групповая.
|
Фронтальная,
работа в паре, групповая.
|
|
Применяемые
методы
|
Частично-поисковый,
словесный, реподуктивно- наглядный.
|
Информационный
(словесный);
наглядный;
иллюстративный;
частично-поисковый.
|
Словесный,
наглядный, частично-поисковый.
|
Словесный,
наглядный, частично-поисковый.
|
|
Технология
|
Развитие
критического мышления, диалоговое обучение.
|
Развитие
критического мышления,.
|
Развитие
критического мышления.
|
Развитие
критического мышления.
|
|
Применяемые
стратегии
|
Индивидуальная
и групповая работа, инсерт, сиквейн, создание кластера, тест.
|
Групповая
работа, работа в парах, постер, бортовой журнал,
|
Работа в
парах и групповая работа, создание кластера, чтение « Инсерт», «Мозговой
штурм».
|
Работа в
парах и групповая работа, мозаика «Джигсоу», постер, таблицы
«Плюс-минус-интересно».
|
|
Ожидаемый
результат
|
Учащиеся
будут развивать навыки общения, сотрудничества, речь, умения составлять
кластеры, производит самооценку и взаимооценивание, презентовать свои
работы, сформируют представление о круговороте воды в природе.
|
Узнают,
как образуются подземные воды, их пользе для человека, уметь работать с
нужной информацией, прогнозировать ситуацию.
|
Учащиеся
закрепят умения анализа и синтеза, будут знать реки и озёра Казахстана;
систематизируют знания о значении водных ресурсов в природе и для человека.
|
Закрепят навыки работы с научным текстом, закрепят умения последовательно
излагать изученный материал с целью обучения своей группы.
|
|
Оценивание
|
Самооценка,
взаимооценивание в группах, формативное и суммативное.
|
Самооценка,
взаимооценивание в парах, суммативное, формативное.
|
Самооценка,
взаимооценивание в парах, суммативное,
|
Самооценка,
взаимооценивание в парах, суммативное,
|
|
Работа с
одарёнными детьми и талантливыми детьми
|
Дифференцированный
подход, консультанты.
|
Дифференцированный
подход, консультанты.
|
Дифференцированный
подход, консультанты.
|
Дифференцированный
подход, консультанты.
|
|
Ресурсы
|
Учебник
«Познание мира 4 класс», маркеры, стикеры, бумага, тесты,
|
Учебник
«Познание мира 4 класс», маркеры, стикеры, бумага, листы оценивания,
|
Учебник
«Познание мира 4 класс», маркеры, стикеры, бумага , листы оценивания,
|
Учебник
«Познание мира 4 класс», маркеры, стикеры, бумага, листы оценивания,
|
|
Ссылки
|
Поурочные
планы,4 класс,2 четверть, урок.
|
Поурочные
планы, 4класс, 2четверть, урок.
|
Поурочные
планы, 4 класс, 2 четверть, урок.
|
Поурочные
планы, 4 класс, 2четверть, урок.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.