1494188
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География Рабочие программыСреднесрочное планирование серии уроков по физической географии Казахстана

Среднесрочное планирование серии уроков по физической географии Казахстана

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Среднесрочное планирование уроков географии

8 класс физическая география Казахстана

Цель: внедрение идеи семи модулей в собственную практику

Тема и цель

урока

Формы работы, используемые при активном обучении

Ожидаемые результаты

обучения

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Вовлечение всех учащихся класса

Используемые модули

Основные ресурсы

1.

Тема: Сауыр-Тарбагатай.

Цель урока:

-Знать ГП горной системы.

-Уметь работать с текстом учебника, картой

-Определять расположение высотных поясов.

1.Коллективная:

-создание коллоборативной среды

- «Австралийский дождь»,

-просмотр видеоролика о горных системах РК,

-деление на группы - дата рождения по временам года,

-физминутка с использованием ИКТ

2.Индивидуальная работа :

- самостоятельная работа с текстом учебника - «инсерт»

3.Групповая:

-коррекция знаний -каждая группа анализирует предположения - «верю-не верю»)

4.Рефлексия (стратегия «Большого пальца»)



-Понимают зависимость расположения высотных поясов от количества выпадаемых осадков и тепла.

-Умеют работать с текстом учебника, контурной картой.


Формативное:

- Поощрение (аплодисменты)

-Самооценивание (устная самооценка)

-взаимооценива

ние

(оценивание по критериям: четкость изложения, ясность, краткость.)

-Рефлексия -стратегия «большого пальца»)

- обратная связь (устное выражение своего состояния)


Суммативное:

-по вопросам высокого и низкого порядка.

-за работу на уроке

Вовлечение учащихся в работу: через диалог- (фронтальный опрос),

-через активные методы (работа в группах, ИКТ)

-распределение обязанностей в группе

( способные дети-спикеры)











ИКТ, ВО, КМ, ОдО,

Лидерство,

ТиО, НП.

Учебник географии для 8 класса, карты атласа.

Интерактив

ная доска

(презентация видеоролик), стикеры.



2.

Тема: Жетысуский Алатау.

Цель урока:

- Знать ГП горной системы. особенности орографии.

-Уметь работать с текстом учебника, картой

-Определять размещение полезных ископаемых и расположение крупнейших рек.

1.Коллективная

-создание коллаборативной среды «пожелание другу»,

-деление на группы по цвету фишек: географы, геологи, климатологи и гидрологи.

- Диалог учителя с учениками по проблемному вопросу новой темы

- ИКТ: физминутка)

2.Индивидуальная (работа по проверке усвоения знаний –

« горячий стул»)

3. Работа в группах:

- самостоятельное изучение текста по заданной теме.

- Работа по методу «Джигсо»

4. Рефлексия- «лестница успеха».

-Знают отличительные особенности орографии Жетысуского Алатау.

-Умеют составлять характеристику объекта по картам

-Показывают на карте местонахождение горной системы, крупные реки, месторождения полезных ископаемых

Формативное:

-Взаимооценива

ние

(оценивание по критериям: ясность, доступность, акцентирование главных параметров)

-самооценивание

( по листам оценивания)

Рефлексия «Лестница успеха»

-Обратная связь (стикеры)

Суммативное :

-проверка д/з «горячий стул»

- по листам самооценивания.

-Фронтальная беседа

-диалог

-Работа в группе: Сильные ученики выступают в роли экспертов.

ИКТ, ВО, КМ, ОдО,

Лидерство,

ТиО, НП.

Учебник географии для 8 класса, карты атласа. Интерактив

ная доска

( презентация, видеоролик), стикеры, листы оценивания, листы А4

3.

Тема: Жетысуский Алатау.

Цель урока:

-Знать об особенностях расположения высотной поясности в горах.

-Уметь работать с текстом учебника, картой

-Определять зависимость расположения ПЗ от высоты

1.Коллективная:

- создание коллоборативной среды и деление на группы

( игра «капля, речка, океан» - соединившись по 5 человек-капелек образуются группы)

-. ИКТ: ролик физминутка.


2.Индивидуальная:

диалог учителя с учеником («Тихий опрос»- о Жетысуском Алатау я знаю…)

3.Работа в группах

- самостоятельное изучение и обсуждение нового материала и составление кластера на тему «Высотная поясность и органический мир Жетысуского Алатау»

- защита кластеров

4.Рефлексия(синквейн)

-Понимают расположение природных зон в зависимости от высоты

-Умеют работать с текстом учебника, контурной картой.

-выявляют взаимосвязь м/у компонентами природы.

Формативное

-самооценивание (оценивание по листам)

-, взаимооценивание

(«три звезды -одно пожелание»

-поощрение (похвала)


Обратная связь:

-синквейн


Суммативное :

- по количеству звезд

-за индивидуальную работу

-по листам самооценивания

-индивидуальная беседа,


- диалог

-обратная связь

-работа в группе,


ИКТ, ВО, КМ, ОдО,

Лидерство,

ТиО, НП.

Учебник географии для 8 класса, карты атласа интерактивная доска(видеоролик), стикеры, звезды,листы оценивания, листы А4

4.

Тема: Тянь-Шань

Цель урока:

- Знать ГП горной системы, особенности орографии.

-Уметь работать с текстом учебника, картой

-Определять размещение полезных ископаемых

1.Коллективная:

- создание коллаборативной среды

( Представь себе что ты…)

- ИКТ: ролик физминутка.

-деление на пары (по желанию)

2.Индивидуальная работа:

-самостоятельная работа над мини-тестами

-составление вопросов

- работа у доски «Лото»

3.Работа в парах :

- изучение нового материала - работа с текстом учебника, картами атласа, ресурсами интернета- составление «карты ума»

4. Рефлексия («говорящий микрофон»)


-Знают расположение хребтов в составе Тянь-Шанских гор

-Умеют показывать их на физической карте и наносить на контурную карту.

-Умеют составлять «карту ума»

Формативное

-взаимооценива

ние (по ключам -ИКТ,)

-Самооценивание

(диалог, стикеры)

Рефлексия

« говорящий микрофон»

Суммативное :

-по взаимооценива

нию

- по «картам ума»

- по ответам у доски



-активные методы (работа в парах, составление «карты ума»)

-способные дети составляют вопросы и дают на них ответы (используем для игры)














ИКТ, ВО, КМ, ОдО,

Лидерство,

ТиО, НП.

Учебник географии для 8 класса, карты атласа интерактивная доска (видео

ролик), стикеры, листы А4



Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Целью данного планирования является интеграция идеи семи модулей в собственную практику. При составлении среднесрочного планирования серии уроков по географии я использовала учебную программу по географии и Программу по внедрению идеи семи модулей, разработанную Кембриджским университетом.

Внедряя модуль «Новые подходы в преподавании и обучении» в начале каждого урока я запланировала создание коллаборативной среды для того, чтобы создать доброжелательную и непринужденную атмосферу сотрудничества на уроке. Для развития у обучающихся умения обучаться я запланировала самостоятельную работу в группах, в парах сменного состава. При планировании я учла, что диалог в классе способствует интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении. Интегрируя модуль «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников» и учитывая то, что в данном классе география преподается третий год и ученики владеют навыками работы с картами, учебником и другой справочной литературой я запланировала задания на развитие мышления, умения анализировать и сравнивать. Особое внимание я пыталась уделить развитию у учащихся навыков критического мышления, так как считаю ,что это является основным фактором саморазвития личности. Критическое мышление планируется развивать через групповую работу, работу в парах, а также с применением диалогического обучения, «Обучение через диалог», «Обучение тому, как обучаться». На сегодняшний день компьютер является неотъемлемой частью нашей жизни, поэтому модуль «ИКТ» запланировала включить в каждый урок. Несмотря на то, что в данном классе нет талантливых и одаренных детей, мной предусмотрены разноуровневые задания, направленные на удовлетворение потребностей высокомотивированных и низкомотивированных учащихся. В планировании задействован модуль «Оценивание обучения и оценивание для обучения». Данная работа предполагает взаимооценивание согласно заранее определенным критериям, самооценивание. Значимую роль в планировании играет рефлексия. Данный процесс предлагаю реализовать через такие приемы, как: самооценивание, взаимооценивание,обратную связь.

Модуль «управление и лидерство в обучении» проявляется в осознании необходимости изменений и переосмыслении своей педагогической деятельности. Таким образом, целью планирования является создание комфортных условий для раскрытия творческого потенциала и вовлечение в учебный процесс учащихся, повышение качества знаний и качества обучения.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.