131773
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыСреднесрочное планирование учителя русского языка и литературы

Среднесрочное планирование учителя русского языка и литературы

библиотека
материалов
Среднесрочное планирование учителя русского языка и литературы средней школы...
Тема 	Методы и приемы, задания	Модуль Отрицательные и неопределенные местоиме...
 Трудности

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Среднесрочное планирование учителя русского языка и литературы средней школы
Описание слайда:

Среднесрочное планирование учителя русского языка и литературы средней школы №6 им. Кожабергена жырау г. Петропавловска Артымбаевой Б.Н. Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей В.Вильсон Среднесрочное планирование – процесс трансляции учебной программы в серию последовательных уроков, в которой семь модулей интегрированы в практику преподавания в классе [Руководство для учителя; 2012, с. 196]. Цель: организация последовательности этапов работы; интегрирование семи модулей в практике; определение цели каждого урока; использование различных методик, работающих на оценивание; достижение ожидаемых результатов; вовлечение в процесс обучения; создание коллаборативной среды; применение учащимися лингвистических и коммуникативных компетенций в устной и письменной речи.

2 слайд Тема 	Методы и приемы, задания	Модуль Отрицательные и неопределенные местоиме
Описание слайда:

Тема Методы и приемы, задания Модуль Отрицательные и неопределенные местоимения.   Цель: познакомить учащихся 7 класса с отрицательными и неопределенными местоимениями показать отличительные особенности определительных и отрицательных местоимений: грамматические признаки, синтаксическую роль в предложении; научить находить определительные и отрицательные местоимения в тексте, активное употребление в устной и письменной речи. 1.Частично-поисковый Тренинг «Приветствие», используя местоимения «вместо имени». Малые группы формулируют правила, которых будут придерживаться все учащиеся.  2. Малый проект Презентация отрицательных и неопределенных местоимений: двое учащихся добывают теоретический материал, обрабатывают и предлагают схему - алгоритм; следующие два учащихся отвечают за примеры, и один учащийся составляет три вопроса для закрепления теоретического и практического материала. 3.Поисковый, проблемная ситуация Почему неопределенные и отрицательные местоимения подчиняются данным правилам правописания? 4. Взаимооценивание, давая пояснения о сильных слабых сторонах ответа учащихся.  5. Рефлексия Новые подходы к преподаванию и обучению      Диалоговое обучение   Диалоговое общение, критическое мышление           Работа с одаренными и талантливыми Формативное оценивание   Критическое мышление. Правописание местоимений   Цель: Закрепить теоретический материал на основе девяти разрядов местоимений (правописание отрицательных, неопределенных), грамотное употребление в устной и письменной речи.       Репродуктивный. 1.Игра «Атом-молекула».  2. Работа с текстом. Текст оформлен на доске. Учащиеся выполняют задание. Ключ на следующем слайде. 3.Эвристическая беседа. «Копилка» составление вопросов высокого и низкого порядка. 4. Поисковый, проблемный вопрос. История местоимений 5. Самооценивание. Игра «Четвертый лишний». Обмен тетрадями, ключ и критерии оценивания выводятся на доске.  6.Рефлексия.      Новые подходы к преподаванию и обучению    Критическое мышление, ИКТ Критическое мышление, новые подходы Работа с одаренными и талантливыми Формативное оценивание Новые подходы, критическое мышление Склонение местоимений   Цель: Повторить и систематизировать полученные знания на предыдущих уроках, формировать орфографическую зоркость. 1.Имитационный метод. Видеофильм «Склонение личных местоимений» 2.Тренировочный Работа с текстом. Определить падеж и начальную форму местоимений (указать разряд).  3. Контрольно-коммуникативный. Составление в парах 5 тестовых заданий, которые будут оценены другими учащимися  4. Взаимооценивание по критериям оценивания.  5. Рефлексия Новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ   Критическое мышление, ИКТ.       Диалоговое общение, критическое мышление Формативное оценивание  Критическое мышление, новые подходы   Повторение и обобщение по теме: «Местоимение» Цель: формировать коммуникативную и лингвистическую компетенции обучающихся; развивать аналитические способности учащихся; вырабатывать умение практического применения полученных знаний на практике. 1.Игра «Паутина». 2. Учащиеся делятся знаниями о разделе: «Местоимение». Работа в парах. 7 групп по два участника выбирают разряд местоимений, который будут презентовать. Взаимооценивание. Задаются вопросы. Вручение звезды и пожеланий выстцпающим.   Тест «Местоимение»    Рефлексия Новые подходы в преподавании и обучении.    Диалоговое общение, критическое мышление формативное оценивание.     Новые подходы в обучении и преподавании. Суммативное оценивание   Критическое мышление.  

3 слайд  Трудности
Описание слайда:

Трудности

Краткое описание документа:

                                                                          

                     Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей

В.Вильсон

Цель: составить и организовать работу так, чтобы данное среднесрочное планирование способствовало созданию коллаборативной среды, реализации семи модулей в процессе обучения, усвоению теоретического материала, активному использованию в устной и письменной речи лингвистических компетенций.

 

 

Тема

Методы и приемы, задания

Цель

Модуль

Ожидаемый результат

1.

Отрицательные и неопределенные местоимения.

 

Цель:

познакомить учащихся 7 класса с отрицательными и неопределенными местоимениями показать отличительные особенности определительных и отрицательных местоимений: грамматические признаки, синтаксическую роль в предложении; научить находить определительные и отрицательные местоимения в тексте, активное употребление в устной и письменной речи.

1.Частично-поисковый

Тренинг «Приветствие», используя местоимения «вместо имени».

 

Учащиеся в парах формулируют правила, которых будут придерживаться все учащиеся.

 

 

 

 

 

 

2. Малый проект

Презентация отрицательных и неопределенных местоимений: двое учащихся добывают теоретический материал, обрабатывают и предлагают  схему - алгоритм;  следующие два учащихся отвечают за примеры, и один учащийся составляет три вопроса для закрепления теоретического и практического материала.

 

Поисковый, проблемная ситуация

Почему  неопределённые  и отрицательные местоимения подчиняются данным правилам правописания?

Создание коллаборативной среды в 7 классе.

 

Учитывать, считаться, прислушиваться к мнению других, коллективная работа, которая требует результата.

 

 

 

 

Диалоговое общение, целевое распределение обязанностей, которые приведут группу к решению основных образовательных задач

 

 

 

 

 

Саморегуляция

Новый подход к обучению

 

 

Диалоговое общение

 

 

 

 

 

 

 

 

Диалоговое общение, критическое мышление

 

 

 

 

 

 

 

Работа с одаренными и талантливыми детьми.

Благоприятная атмосфера для результативной работы в группе, осознание цели данных уроков, исполнять роль единомышленников учителя и коллектива в процессе обучения, руководствуясь творческим подходом к решению поставленных задач. 

Усвоение теоретического материала, активное употребление отрицательных и неопределенных местоимений в устной и письменной речи учащихся.

 

 

Мотивирование других учащихся своим выступлением, творческим подходом решения задач.

 

3. Взаимооценивание, давая пояснения (сильные и слабые стороны ответа).

4. Рефлексия по определенной форме.

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольно-коммуникативный метод.

Учащиеся анализируют свои действия на уроке.

Формативное оценивание

 

Критическое мышление.

 

 

 

 

 

 

 

Объективное оценивание, анализ проделанной работы.

Критический подход к работе коллектива, собственной, учителя. Анализирование материала учителем при подготовке к следующему уроку.

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правописание местоимений

 

Цель:

Закрепить теоретический материал  на основе девяти разрядов местоимений (правописание отрицательных, неопределенных), грамотное употребление в устной и письменной речи. 

 

Репродуктивный.

Игра «Атом-молекула».

 

 

 

Работа с текстом. Текст оформлен на интерактивной доске. Учащиеся выполняют работу. Ключ на следующем слайде.

 

 

Эвристическая беседа.

«Копилка» составление вопросов высокого и низкого порядка.

 

 

 

 

Поисковый, проблемная ситуация.

История местоимений

Самооценивание. Игра «Четвертый лишний» необходимо исключить лишнее четвертое местоимение. Обмен тетрадями, ключ и критерии оценивания выводится на доске.

 

Рефлексия.

 

 

 

Воспроизведение, осознание, контроль, объяснение, обмен информацией.

 

Вставить пропущенные буквы, основываясь на теоретическом материале о правописании местоимений.

Применение критического мышления к теории и практики

 

 

 

Самостоятельный поиск информации

 

Навыки оценивания

 

 

 

 

 

Анализ урока, действий каждого участника.

 

Создание коллаборативной атмосферы.

 

 

 Критическое мышление, ИКТ.

 

 

 

 

Новые подходы в преподавании и обучении.

 

 

 

Работа с талантливыми и одаренными детьми.

Формативное оценивание

 

 

 

 

Новые подходы в обучении и преподавании.

 

Закрепление теоретического материала.

 

 

Практические навыки.

 

 

 

 

За счет вопросов низкого и высоко порядков заинтересовать учащихся теорией правописания местоимений.

Пробуждение интереса у других учеников.

Объективное оценивание

 

 

 

 

Анализ действий.

3

Склонение местоимений

 

Цель: Повторить и систематизировать полученные знания на предыдущих уроках, формировать орфографическую зоркость.

Имитационный метод.

Видеофильм «Склонение личных местоимений»

 

 

 

 

 

 

 

 

Тренировочный

Работа с текстом. Определить падеж и начальную форму местоимений (указать разряд).

 

 

 

Контрольно-коммуникативный.

Составление в малых группах 5 тестовых заданий, которые будут оценены другими учащимися

 

 

Оценивание по критериям успеха. Ученикам дается разбалловка каждого фрагмента урока.

 

Рефлексия

На готовом примере с выделением личных окончаний в местоимении просклонять предложенные местоимения (указательные, притяжательные, отрицательные, определительные). 

Анализировать, обобщать и систематизировать теоретический материал, который необходимо применять на практике.

Применить теоретические и практические знания.

 

 

 

Оценить работу других.

 

 

 

Анализ работы.

Новые подходы в преподавании и обучении.

 

 

 

 

 

 

 

Критическое мышление, ИКТ.

 

 

 

 

 

Диалоговое общение, критическое мышление, оценивание, лидерство.

Формативное оценивание

 

 

Новые подходы в преподавании и обучении.

 

 

Умение учащихся склонять местоимения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Активное применение учащимися теоретического материала на практике: в устной и письменной речи.

 

Составить вопросы, которые будут оценены учащимися.

 

 

 

Объективное оценивание и самооценивание.

 

Слабые и сильные стороны работы на уроке.

4.

Повторение и обобщение по теме: «Местоимение»

Цель: формировать коммуникативную и лингвистическую компетенции обучающихся; развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать); вырабатывать умение практического применения полученных знаний на практике.

 

 

 

Игра «Паутина».

Учащиеся делятся знаниями о разделе: «Местоимение».

Парная работа.

Семь  групп по два участника выбирают разряд местоимений, который будут презентовать.

 

Взаимооценивание. Задаются вопросы. Вручение звезды и высказывание пожеланий выступающим.

 

Тест «Местоимение»

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Создание коллаборативной среды.

 

 

 

 

 

Вовлеченность в процесс, стимулирование  мотивации учащихся.

 

Закрепить и проконтролировать усвоение пройденного материала.

 

 

 

 

Анализ четырех взаимосвязанных уроков: цель, практичность, результат, недостатки.

Новые подходы в преподавании и обучении.

 

 

 

 

 

Формативное оценивание.

 

 

 

Новые подходы в преподавании и обучении.

Суммативное оценивание.

 

 

 

Новые подходы в обучении и преподавании.

Применить теоретические знания в творческом направлении.

 

 

 

 

Объективный анализ своей работы и одноклассников.

 

 

Компетентный учащийся седьмого класса в области местоимения.

Контроль усвоения теоретического материала и применение его на практике.

Анализ учащихся о преимуществах и недостатках данных методик.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 286205

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.