Инфоурок Русский язык Рабочие программыСреднесрочное планирование уроков русского языка в 10классе

Игры на уроках русского языка

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
8068
458
08.11.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Веккер Анастасия Александровна

учитель

Об авторе

Здравствуйте! Меня зовут Анастасия. Я репетитор по русскому языку. Образование - МГУ, филолог. Работаю со школьниками 2-11 классов. Абсолютно убеждена в том, что русский язык – это не бесконечный объем сложных правил, а стройная и упорядоченная система. Использую разнообразные упражнения, интересные задания, игровые формы обучения и мнемотехнику.
Подробнее об авторе
В этом файле перечислены 12 игр, которые можно использовать на уроках русского языка. К каждой игре дано небольшое описание. Таким образом можно разнообразить занятия, сделать уроки интересными и запоминающимися! Смотрите материал "Игры со словами": https://infourok.ru/magazin-materialov/igry-so-slovami-na-urokah-russkogo-yazyka-517282

Краткое описание методической разработки

В этом файле перечислены 12 игр, которые можно использовать на уроках русского языка. К каждой игре дано небольшое описание. Таким образом можно разнообразить занятия, сделать уроки интересными и запоминающимися!

 

Смотрите материал "Игры со словами":

https://infourok.ru/magazin-materialov/igry-so-slovami-na-urokah-russkogo-yazyka-517282

Развернуть описание

Среднесрочное планирование уроков русского языка в 10классе

Скачать материал

 

Среднесрочное планирование уроков  русского  языка  в  10классе.

Тема, основные цели и результаты обучения.

Использова ние ИКТ на уроке

Работа с одаренными детьми

Преодоление барьеров в обучении

Задание на развитие критического мышления

Рефлексия  и оценивание

Лидерство и управление

Учет возрастных

особенностей

Новые подходы в обучении

Основная цель:  учащиеся закрепят в памяти грамматические категории служебных частей речи и систематизируют сведения о них; будут развивать разговорную речь.

Урок 1

ТЕМА: Служебные части речи.

Цель: Уточняют знания  о служебных частях речи; систематизируют мышление, умеют отстаивать свою точку зрения, анализировать ответы друг друга, уметь оценивать свою работу.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся вспоминают служебные части речи; при выполнении заданий рассуждают, анализируют, свои ответы, оценивают свою работу.

Ключевые идеи: проблемная ситуация, ученики сами определяют тему урока, выполнение творческого задания для освоения темы.

Презентация к уроку, слайды, рисунки, творческие задания.

Обратить внимание на работу одаренных детей в мини-группах, дифференцированный подход

 Разноуровне  вые задания (работа по картине), индивидуальный подход, поддержка уч-ся в работе, похвала. Обсуждение, диалог, беседа.

 

Создание проблемной ситуации. Мозговой штурм. Работа по картине.  Отвечают на «толстые»  и «тонкие» вопросы.

Визуальное восприятие через игру.

При выполнения каждого задания дети создают пазлы на картину (машина), начинается путешествие по творчеству писателя.

Дети по датам сами составляют информацию о жизни и  творчестве писателя.

Составле-

ние критериев оценива-

ния, рефлексия после каждого задания, форматив ное оценивание, взаимооценивание.

При работе в мини группах, одаренные дети проявляют лидерские качества выступают в роли спикера

Все учащиеся

одного

возраста

Физкультминутка

 «Друзья по часам» Расчиты ваются по порядку до 3-х и делятся на мини группы.

 

Урок 2

ТЕМА: Предлог.

Цель: знают служебные части речи,  аргументируют свои ответы, сами приходят к выводу, развивают коммуникативные навыки через работу в группах.

  Ожидаемые результаты:

Знают пройденный материал, содержание и идею рассказа;

Понимают что хотел показать автор изображая жизнь простого мужика;

Применяют работу в группах;

Анализируют поступки героя,отвечают на вопрос «счастлив Макар в своей жизни»;

Синтезируют все полученные знания, бурно обсуждают, делятся своими знаниями по теме;

Оценивают свою работу на уроке, оценивают друг друга, делают выводы.

Ключевые идеи: составление критериев оценивания,  развитие ассоциативного,  креативного мышления.

Работа                   слайды по теме урока, тренинги.

Разноуровневые задания.

 

 

 

 

 

После выполнении заданий даются правильные варианты ответов.

Поддержка учащихся, похвала. Обсуждение диалог, беседа, создание атмосферы содружества.

 

Мозговой штурм вопросы по теме урока, кластер, двухчастный дневник, Ромашка Блума, применение шести шляп. Выполняя задание создают пазлы на картину (джентельме на, который должен повести машину), путешествие по творчеству писателя продолжается

 

 

Рефлексия после проведения каждого задания,

самооцени-вание, взаимооценивание.

При работе в группах выявляют   ся новые лидеры,

Лидер становится консультантом

 

Все учащиеся

одного

возраста

Деление на группы по фруктам, разминочное упражне-ние, позитивный настрой.

Урок 3

ТЕМА: В.Г.Короленко «Огоньки»

Цель: продолжают знакомство с творчеством писателя, знают содержание и идею рассказа, определяют художественную особенность языка, жанра, употребление каких частей речи преобладают, знают тропы.

Ожидаемые результаты: составляют критерии оценивания,  дают определение значению слова «огонек», путем составления кластеров, дружно работают в команде, оценивают свою работу по ранее составленным критериям.

Ключевые идеи: составление критериев оценивания,  развитие ассоциативного, креативного мышления

Работа с текстом,  презентация к уроку,  тренинги.

Обратить внимание на работу одаренных детей в мини-группах

Дифференци рованные задания Поддержка учащихся, похвала. Обсуждение диалог, беседа

Взаимообучение.

Создание атмосферы содружества

 

Создание проблемной ситуации  составление

ассоциатив ной карты на слово «огоньки».  Работа с текстом, анализ, характеристика реки и огонька.

Словарная работа. «Толстые» и «тонкие» вопросы. При выполнения каждого задания дети создают пазлы на картину (дамы, спутница джентельмена), продолжается путешествие по творчеству писателя.

Рефлексия Зажигаются свечи, дети говорят свои впечатления, выражают эмоции, полученные в процессе урока.

Составле-

ние критериев оценива-

ния, рефлексия после каждого задания, самооцени-

вание по ранее выявлен-

ным критериям.

При работе в группах выявляют   ся новые лидеры

 

Все учащиеся

одного

возраста

Физкультминутка.

Группо-вая форма работы на протяже ние всего урока, состав группы меняется  периоди чески

Урок 4

ТЕМА: Обобщающий урок

по творчеству В.Г.Короленко

Цель: обобщают и систематизируют знания по теме урока.

 Ожидаемые результаты:

учащиеся обобщают и систематизируют знания по теме урока, развито умение оформлять свою речь, развит интерес к выполнению заданий 

Ключевые идеи: развитие знаний, умений, навыков  через критическое мышление.

Презентация к уроку, тестирован ие (правильные ответы выводятся на проектор)

Разноуровневые задания

Диалог, беседа, индивидуальный подход.

Составление ассоциатив ной карты на слово «В.Г.Короленко». Письмо писателю от имени учащихся. Работа по картине.

Суммативное оценивание (тест) При выполнения каждого задания дети создают пазлы на картину (девочки и мальчика),  путешествие по творчеству писателя завершается.Фокус этого приема в том, чтобы мотивировать учащихся, что все должно изучаться в системе, если не будет хватать одной части, то механизм не заработает, должна быть гармония во всем.

Самооцени вание по итогам тестирова-ния, суммативное оценивание

На всех этапах урока прослежи-

вались новые лидеры Лидер становится

наблюдателем.

Все учащиеся

одного

возраста

Физкультминутка.

Деление на группы по временам года (кто когда родился).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Среднесрочное планирование уроков русского языка в 10классе"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема, основные цели и результаты обучения.

Использова ние ИКТ на уроке

Работа с одаренными детьми

Преодоление барьеров в обучении

Задание на развитие критического мышления

Основная цель:  учащиеся закрепят в памяти грамматические категории служебных частей речи и систематизируют сведения о них; будут развивать разговорную речь.

Урок 1

ТЕМА: Служебные части речи.

Цель: Уточняют знания  о служебных частях речи; систематизируют мышление, умеют отстаивать свою точку зрения, анализировать ответы друг друга, уметь оценивать свою работу.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся вспоминают служебные части речи; при выполнении заданий рассуждают, анализируют, свои ответы, оценивают свою работу.

Ключевые идеи: проблемная ситуация, ученики сами определяют тему урока, выполнение творческого задания для освоения темы.

Презентация к уроку, слайды, рисунки, творческие задания.

Обратить внимание на работу одаренных детей в мини-группах, дифференцированный подход

 Разноуровне  вые задания (работа по картине), индивидуальный подход, поддержка уч-ся в работе, похвала.Обсуждение, диалог, беседа.

 

Создание проблемной ситуации. Мозговой штурм. Работа по картине.  Отвечают на «толстые»  и «тонкие» вопросы.

Визуальное восприятие через игру.

При выполнения каждого задания дети создают пазлы на картину (машина), начинается путешествие по творчеству писателя.

Дети по датам сами составляют информацию о жизни и  творчестве писателя.

Урок 2

ТЕМА: Предлог.

Цель: знают служебные части речи,  аргументируют свои ответы, сами приходят к выводу, развивают коммуникативные навыки через работу в группах.

  Ожидаемые результаты:

Знают пройденный материал, содержание и идею рассказа;

Понимают что хотел показать автор изображая жизнь простого мужика;

Применяют работу в группах;

Анализируют поступки героя,отвечают на вопрос «счастлив Макар в своей жизни»;

Синтезируют все полученные знания, бурно обсуждают, делятся своими знаниями по теме;

Оценивают свою работу на уроке, оценивают друг друга, делают выводы.

Ключевые идеи: составление критериев оценивания,  развитие ассоциативного,  креативного мышления.

Работа                   слайды по теме урока, тренинги.

Разноуровневые задания.

 

 

 

 

 

После выполнении заданий даются правильные варианты ответов.

Поддержка учащихся, похвала. Обсуждение диалог, беседа, создание атмосферы содружества.

 

Мозговой штурм вопросы по теме урока, кластер, двухчастный дневник, Ромашка Блума, применение шести шляп. Выполняя задание создают пазлы на картину (джентельме на, который должен повести машину), путешествие по творчеству писателя продолжается

 

 

Урок 3

ТЕМА: В.Г.Короленко «Огоньки»

Цель: продолжают знакомство с творчеством писателя, знают содержание и идею рассказа, определяют художественную особенность языка, жанра, употребление каких частей речи преобладают, знают тропы.

Ожидаемые результаты: составляют критерии оценивания,  дают определение значению слова «огонек», путем составления кластеров, дружно работают в команде, оценивают свою работу по ранее составленным критериям.

Ключевые идеи: составление критериев оценивания,  развитие ассоциативного, креативного мышления

Работа с текстом,  презентация к уроку,  тренинги.

Обратить внимание на работу одаренных детей в мини-группах

Дифференци рованные задания Поддержка учащихся, похвала. Обсуждение диалог, беседа

Взаимообучение.

Создание атмосферы содружества

 

Создание проблемной ситуации  составление

ассоциатив ной карты на слово «огоньки».  Работа с текстом, анализ, характеристика реки и огонька.

Словарная работа. «Толстые» и «тонкие» вопросы. При выполнения каждого задания дети создают пазлы на картину (дамы, спутница джентельмена), продолжается путешествие по творчеству писателя.

Рефлексия Зажигаются свечи, дети говорят свои впечатления, выражают эмоции, полученные в процессе урока.

Урок 4

ТЕМА: Обобщающий урок

по творчеству В.Г.Короленко

Цель: обобщают и систематизируют знания по теме урока.

 Ожидаемые результаты:

учащиеся обобщают и систематизируют знания по теме урока, развито умение оформлять свою речь, развит интерес к выполнению заданий 

Ключевые идеи: развитие знаний, умений, навыков  через критическое мышление.

Презентация к уроку, тестирован ие (правильные ответы выводятся на проектор)

Разноуровневые задания

Диалог, беседа, индивидуальный подход.

Составление ассоциатив ной карты на слово «В.Г.Короленко». Письмо писателю от имени учащихся. Работа по картине.

Суммативное оценивание (тест) При выполнения каждого задания дети создают пазлы на картину (девочки и мальчика),  путешествие по творчеству писателя завершается.Фокус этого приема в том, чтобы мотивировать учащихся, что все должно изучаться в системе, если не будет хватать одной части, то механизм не заработает, должна быть гармония во всем.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 241 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 06.12.2014 706
    • DOCX 52 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Джабарова Халида Убайдуллаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Джабарова Халида Убайдуллаевна
    Джабарова Халида Убайдуллаевна

    учительница

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6446
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    Я, Джабарова Халида Убайдуллаевна, работаю учителем русского языка и литературы в сш. №5 им. С. Исмаилова г. Сарыагаш ЮКО. Педагогической деятельности – 32 года. Имею высшее образование – закончила в 1982 году Ташкентский государственный педагогический институт имени Низами. Педагогический путь начала воспитателем группы продленного дня в сш. №7 им С.Орджоникидзе в Ташкентской области. Там же была назначена организатором внеклассной работы, а затем завучем по учебно – воспитательной работе. В этой же школе проработала директором три года. Эти годы дали богатейший опыт в общении с людьми, помогли обогатить педагогическую практику. Встречаясь с различными людьми, узнавала об особенностях различных народностей и национальностей. Но самые главные уроки, я считаю, я получила в своей поселковой школе. Нас, сельских детей, было всего человек 500, но учили нас представители различных национальностей. Среди них были русские, корейцы , болгары, украинцы, немцы, евреи, казахи, узбеки, татары. Эти люди учили нас творить добро, дружить, помогать нуждающимся, сопереживать, чувствовать плечо друга. Я сейчас с удовольствием встретилась бы с этими людьми, чтобы поблагодарить их за теплоту души, за человечность, за их профессионализм, за добросовестное отношение к своему труду. При каждом удобном случае я вспоминаю директора той маленькой школы, где я училась, Стерина Л. М. и его супругу – Викторию Ивановну Соболеву. Это люди, которые жили школой. В нашем классе была всего лишь одна русская девочка - Ольга Мирошникова, а остальные – представители местной национальности. Но благодаря неустанному труду нашего русоведа, многие выпускники стали учителями русского языка, многие работают в государственных учреждениях. Некоторые занимают высокие посты. Я считаю, что это результаты труда учителей, которых, к сожалению, уже сегодня нет. Сегодня в Казахстане огромное внимание уделяется образованию – повсеместно переучивают преподавателей, обучают их инновационным технологиям. Жизнь показывает, что учитель должен быть на голову выше своих учеников, а это непросто в стремительно развивающемся мире.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 461 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Путь к эффективному мышлению: от креативности к уверенности в себе

2 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 18 человек

Мини-курс

Семейное воспитание и развитие личности

2 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 12 человек
Смотреть ещё 6 084 курса