|
№
|
Тема и
основные цели обучения
|
Результаты
обучения
|
Формы
работы, используемые при активном обучении
|
Вовлечение
в работу на уроке всех учащихся
|
Оценивание,
включая оценку в целях обучения
|
Основные
ресурсы
|
|
1.
|
Тема: Непредельные
углеводороды. Алкены, их строение, номенклатура и изомерия.
Цели:
Познавательные знакомство с
особенностями строения алкенов, номенклатурой и изомерией.
Формировать и развивать умения
работать самостоятельно с учебником, выделять главное в тексте, умения
обрабатывать информацию, переносить знания в новую ситуацию.
|
- знать и понимать
особенности строения, номенклатуры и изомерии алкенов.
- уметь составлять
структурные формулы алкенов; находить изомеры.
- формирование
коммуникативных качеств у учащихся.
|
1. Повторение
теоретических вопросов – фронтальный опрос.
2. Изучение нового
материала.
Групповая работа (метод
Джигсо), деление на группы:
- Строение алкенов
- Номенклатура алкенов
- Изомерия алкенов
Работа экспертных групп,
смена состава групп.
3 Закрепление – раздаются
задания на листах.
|
Учащиеся отвечают на
поставленные им вопросы
При работе в группах
одаренным детям есть возможность показать умение работать с материалом и
выделять главное по тексту.
Происходит формирование
лидерских качеств.
Активные формы работы
вовлекают учащихся в учебный процесс.
Использовать ИКТ.
Учащиеся работают с
маршрутными листами, которые позволяют оценить работу других участников
группы.
Знания, полученные на
уроке, учащиеся закрепляют последовательно составленных заданий, далее
следует взаимопроверка.
|
Сами оценивают свои
ответы
Наблюдение за работай в
группах, помощь и направление в работе.
Взаимооценка по
маршрутным листам.
На основе выполненных
заданий и работе в группе ставится оценка за урок.
|
Учебник 11 класса
«Химия», презентация, листы с заданиями для группы, для каждого учащегося,
стикеры, маркеры.
|
|
2.
|
Тема: Алкены. Физические свойства(закрепление
1го урока)
Цели:
Познавательные знакомство с физическими
свойствами алкенов:
Закрепить полученные
знания о строении алкенов, номенклатуры и изомерии.
Формировать и развивать умения работать в малых
группах, взаимооценивание.
|
- знать и понимать
особенности строения, номенклатуры и изомерии, физические свойства алкенов.
- уметь составлять
структурные формулы алкенов; находить изомеры.
- формирование коммуникативных
качеств у учащихся.
|
- Опрос д/з
- Актуализация знаний
Изучение нового материала
-
акцентировать внимание
учащихся на зависимости свойств алкенов от их строения.
Закрепление – «Путеводитель
по стране Алкении. Начало».
Формируются три отправных
пункта, которые учащиеся должны посетить и выполнить задания.
- Номенклатура – название
городов Алкении;
- Изомерия - схема улиц
страны;
- Физические свойства –
погода Алкении.
В каждой группе сидит
эксперт, который будет оценивать учащихся.
|
Фронтальный опрос –
принимают в нем практически все учащиеся класса.
Настрой учащихся на
изучение новой темы, вспоминая пройденный материал.
Активные формы работы
вовлекают всех учащихся в учебный процесс;
Учащиеся выполняют
задания, и получают за каждое задание баллы.
|
Отслеживать ответы
каждого ученика.
По ответам учащихся
понять усвоен ли ими предыдущий материал.
Следить за работой
экспертов, ребят выполняющих задания, формативное оценивание.
|
Учебник 11 класса
«Химия», презентация, листы с заданиями для малых групп, для экспертов,
стикеры.
|
|
3.
|
Тема: Получение,
хиические свойства и применение алкенов.
Цели:
Познавательные рассмотреть способы
получения алкенов;
химические свойства
алкенов;
дать первоначальные
представления о реакциях полимеризации и строении полимеров;
Формировать представления о
химических свойствах алкенов, получении и применении, формирование
критического мышления.
|
Знать способы получения
алкенов; их химические свойства и применение алкенов
|
1.Фронтальный опрос –
создание «ситуации успеха».
2.Изучение нового
материала.
Учащиеся заполняют лист
самоанализа.
Стадия осмысления
Стадия изучения нового
материала
Закрепление – тест.
Рефлексия
|
Учащимся понятны вопросы,
они знают на них ответы и активно включаются в работу.
Чтобы новый материал
запомнился, необходимо его связать с уже имеющимися знания. Учащимся выданы
листы для самоанализа ваших знаний, в которых имеется три графы «Я знаю»,
«Хочу узнать», «Что узнал». Дается 5 минут на заполнение.
Разбираются вопросы, к
ним даются ключи ответов.
Диалоговое обучения.
Учитель объясняет реакции
получения и химические свойства алкенов.
Работа с одаренными
детьми – подготовка доклада по теме применение алкенов.
Учащиеся отвечают на
вопросы, меняются листочками для проверки. Ответы на слайде.
Составление синквейна
|
Формативное
за каждый правилбный
ответ по 1 баллу.
Выставляют баллы после
проверки теста
|
Учебник 11 класса
«Химия», презентация, лист самоанализа, листы А4 для синквейна.
|
|
4.
|
Тема: Алкадиены
Цели:
Познавательные знакомство
со строением, видами изомерии, химическими свойствами и применением
алкадиенов.
Формировать коммуникативные
качества, умение работать в группе, обобщать и делать выводы.
|
-уметь записывать
структурные формулы алкадиенов;
- знать строение, виды
изомерии, химические свойства и применение алкадиенов;
- уметь делать
теоритический анализ, сравнивать и обобщать, делать выводы.
|
1.Орг.момент –
Психологический настрой «Винегрет».
2.Актуализация знаний –
опрос
3.Объяснение нового
материала – диалоговое обучение.
4.Закрепление-
составление кластера.
5.Рефлексия «Оценка»
|
Вопросы из разных
областей знаний.
Все учащиеся принимают
участие в опросе.
Вопросы низкого и
высокого порядка, переориентация – вопрос перенаправление другим ученикам.
Учащиеся делятся на 2
группы – «Получение» и «Свойства».
Оценивают свою работу на
том или ином этапе урока.
|
Формирует у
учащихся сплоченность,
уравновешенность, собранность.
Формативное – следить за
ответами учащихся.
Оценивание ответов
учащихся.
Оценивать работу в группе
каждого учащегося.
|
Учебник 11 класса
«Химия», презентация, ватманы, маркеры.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.