№ урока

1.основные цели обучения

2. формы работы, используемые при активном обучении

3. результаты обучения

4. оценивание, включая оценку в целях обучения

5.вовлечение, включая всех

6. основные ресурсы

1

Тема: Единицы времени. Секунда, год, век.

Цель:   расширить и уточнить знания детей о единицах времени в кумулятивной беседе

1.Объясните, что значит в вашем понимании ВРЕМЯ?

а) работа в паре  определите  главные слова по теме  урока. 

- найдите в ресурсах непонятное, изучите.

- объясните в паре, оцените свою работу (индивидуальный оценочный лист: да, нет), ТиО выступают в роли консультантов

3. Могли бы вы распределить данный материал в виде таблицы измерения  времени?

Стратегия «Коллаж» 

Работа в группах

4.групповая оценка работы  по готовому шаблону

5.Можете ли вы применить данную таблицу для перевода из одной единицы  измерения времени в другую.  Карточка с заданием,   индивидуальная работа

6. самооценка  

«А»  я знаю  какие бывают  единицы времени

«В» я могу пользоваться единицами времени

«С» я умею  объяснить, как применять  единицы  времени.

«А»  я знаю таблицу измерений  единиц времени

«В» я могу пользоваться  таблицей измерения единиц  времени

«С» я умею  объяснить ,как пользоваться таблицей измерения  единиц времени     

« А »  я знаю, как осуществлять переход из одной единицы времени    в другую

« В » я могу осуществлять переход из одной единицы времени   в  другую,

На каждом этапе

Взаимооценивание в паре: «светофор: я знаю это…, я понимаю тебя.., я могу помочь тебе…, давай вместе решим…»

Инструкции учителя по стратегии

Рассадка в мини группы, консультирование по оцениванию

«У-у»

Наблюдение учителя за работой учеников;

распределение по ролям (секретарь, представитель, исполнитель) 

ТиО - консультант

Часы, ресурс 1,   таблица единиц измерения времени  речевые шаблоны, шторка,

ИАД

2

Тема урока: Единицы массы. Центнер, тонна, грамм.

Цель : Обсуждение новых единиц измерения массы,  (взаимообмен знаниями )

1.ВВУ- Могли бы вы распределить меры веса согласно следующим животным:(ИКТ) мышка – 3…

Кошка – 3…

Слон – 3…

Лошадь – 3…

Работа в группах  по  стратегии «Думай в группе и делись». 

 Оценивание «Жесты»

Выход на проблему

Сможете ли   вы   теперь, используя таблицу измерения  массы  справиться   заданием?

Продолжение работы над   первым заданием

Оценивание «Жесты»

 2.ВВУ- Как  бы  вы  могли применить таблицу  при выполнении  следующих  заданий ?

 Работа  по карточкам дифференцированными  заданиями

Выполнение заданий  по выбору

индивидуально выбирают задания, придерживаясь критериев    (приложение)

решают, если необходима помощь – ведут диалог У-у, у-у или  консультантом(ТиО)

подсчет количества баллов –

Самостоятельное  СО  по критериям

Оценивание «Жесты»

«А»  я знаю, что такое масса

«В» я могу пользоваться единицами массы

«А»  я знаю, как осуществлять переход из одной единицы  измерения массы

«В» я могу объяснить  и показать как  осуществлять переход из одной единицы  измерения  массы   в другую 

Взаимооценивание в паре: «светофор: я знаю это…, я понимаю тебя.., я могу помочь тебе…, давай вместе решим…»

- Оценивание

ответов (стратегия ВУВВО), критерии: я умею работать в группе, я могу объяснить …., я умею себя оценивать

 Наблюдение учителя за работой учеников

Правила работы в  группе, рассадка , инструкции по  стратегии «Кластер», «Инсерт» Инструкции учителя по оцениванию

ТиО - консультант

 консультирование по выбору

Весы, учебник, таблица единиц измерения

Справочная литература

Флипчарт

Ресурсы  2,3

постер

ИКТ (наглядность животных)

3

Тема:  Единицы длины.         Километр.  Миллиметр.

Цель:  кумулятивная беседа     о новых единицах измерения длины и их применении (диалог со      знающим собеседником)

1.Проверка усвоения пройденного материала

Работа   по  стратегии «Взаимоопрос».  

 заполнение    листа взаимооценивания

2.Просмотр    презентации:

Единицы длины (ТиО).

ВВУ  -  Объясните , где и когда вы используете  меры длины?

Работа   по  стратегии «Думай  в  паре  и  делись».  

Групповой постер

Защита

 Оценивание «Смайлы»

3.ВВУ- Сможете ли  вы  применить данную таблицу для перевода из одной единицы  измерения длины в другую , выполнив предложенные задания?

-Работа по стратегии «Думай в паре и делись»  

Оценивание «Смайлы»

Назовите все единицы длины  с  которыми мы сегодня работали?

Что ими можно измерять?

Зачем нужны единицы длины?

4. ВВУ - Сможете ли вы  все единицы длины поставить в каком-либо порядке? Объясните?.(Возрастание убывание)

- Стратегия «Дорога  понятий»

Оценивание «Смайлы»

Выводят  цели и  задачи следующего урока

-Работа по стратегии «Думай в паре и делись»  

Выход на общие цели и задачи

«А»  я знаю какие бывают  единицы длины

«В» я могу пользоваться единицами длины

« А » я знаю  соотношение единиц  измерения длины

«В»  я могу осуществлять переход из одной единицы  измерения длины в другую, которые  отразились при  оценивании   работы

« А » я знаю  соотношение единиц  измерения длины

«В»  я могу осуществлять переход из одной единицы  измерения длины в другую, которые  отразились при  оценивании   работы

Формативное 

( похвала)

Самооценка стикеры: 

Понял…не понял…

«смайлы»

лист взаимооценки

подсчет количества баллов –

Самостоятельное  СО  по критериям

Наблюдение учителя за работой учеников

Правила работы в  группе, рассадка , инструкции по  стратегии «ДвД», «дорога понятий » Инструкции учителя по оцениванию

 ТиО - консультант, 

 консультирование У-у

презентация, таблица единиц измерения .

 лист  самооценки

карточки с заданиями: Вставь недостающие числа или единицы изм.

1см=…мм       1км=1000…

100мм=…см     1000м=…км

 5 см= …мм

40 см= …мм

700мм= …см

2000м =2…

4

Тема:  Решение задач с именованными числами

Цель:  Совместная работа   по   решению задач  с объяснением на основе изученного материала  

Повторение цели и задач  урока,  которые   вывели на 3

 уроке

1.Проверка  усвоения пройденного материала

Работа   по  стратегии «Опрашиваемые тройки».   

 заполнение    листа   самооценивания 

2.ВВУ  -  . Могли  бы вы  распределить все  единицы измерения  по  группам ?

1 гр  - время  длина

 2гр – время длина  вес            карточки                                                                                                                 

 3 гр. – время длина вес

4 гр. - без карточек    на постер

Работа   по  стратегии - «Ковер понятий» 

Защита

Оценивание  «Светофор»

3.ВВУ- .   Могли  бы  вы  применить  соотношения между единицами измерения для решения  задач.

Карточки с заданиями  по уровням

-стратегия:  по выбору учащихся

Продукт деятельности:

таблица единиц измерения 

«А»  я знаю все   единицы измерения

«В» я умею  определять  значения   единиц  измерения

 «А»  я знаю, как осуществлять переход из одной единицы  измерения величины   в другую

«В» я могу осуществлять переход из одной единицы  измерения величины   в другую

Ооценивание ответов (стратегия ВУВВО), критерии: я умею работать в группе, я могу объяснить …., я умею себя оценивать

- оценивание «Крестики нолики»

консультанты для объективного оценивания 

заполнение    листа  оценивания

Распределение заданий внутри группы, взаимопомощь при решении

Наблюдение учителя за работой учеников

Правила работы в  группе, рассадка , инструкции по  стратегии  

Инструкции учителя по оцениванию

 ТиО - консультант,  оценщик

Консультирование У - у

Учебник, презентация, таблица единиц измерения

 Карточки с заданиями, ватманы, маркеры, оценочные листы,

Карточки : 3 задачи на все ед. изм.   С усложнением, по уровням .

флипчарт