Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Среднесрочное планирование уроков по теме "Здоровье" в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Среднесрочное планирование уроков по теме "Здоровье" в 6 классе

библиотека
материалов

Среднесрочное планирование

1.Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)


2. Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ?

3. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников АВС)?

4. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?

5. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

6. Какие ресурсы планируете использовать?

Тема ИВД «Как коллаборативная среда способствует активному взаимообучению повышению мотивации на уроках английского языка в 6 классе»



Общая цель для всего блока: Формируют активное взаимообучение в коллаборативной среде и повышают мотивацию при изучении темы «Неalth»

1 – урок

«parts of the body»

Цель:

Научатся дискутировать по темеPartsofthebodycиспользованием активной лексики урока








































Психологический Приём « I wish you»











Ряд картинок» - определение темы урока.













Основная часть урока



Активизация знаний учащихся

1.фонетическая зарядка

2. работа в парах ( разделить детей на пары по методу «Сладкоежка» .



3.Что здесь лишнее» - работа в парах. (для проведения упражнения языковой разминки)



4. Составить словосочетания и предложения с новой лексикой























5. физминутка «Неаd and shoulders»













6. работа а группах (разделить детей на группы с помощью ресурсов )



7.работа с текстами











9.Дифференцированное домашнее задание. Написать эссе по профилактике заболеваний народными методами.









9.«Коллекция стикеров» - рефлексия






Учащиеся пишут друг другу пожелания на стикерах (отработка структуры «I wish you» )



Учащимся предлагаются картинки при помощи которых они определяют тему урока

















Дети берут конфеты и соединяются в пары (предложу конфеты разного цвета, чтобы разделить детей на пары А,В +С )

Дети определяют лишние слова, которые подводят к изучению новой лексики

Учащиеся составляют словосочетания и предложения с новой лексикой в парах.

Учащиеся выполняют упражнения под музыкальное сопровождение по теме



Каждая группа получает текст прорабатывает текст , составляет кластер и защищает его .





























учащиеся пишут на стикерах свое настроение после урока





Поддерживающий комментарий





































Рефлексия Большой палец









«Светофор»

(учащиеся оценивают выступление пар и аргументируют оценку)































Оценивание кластеров по предложенным критериям и сбор данных в таблицу результатов


















Научатся работать в коллаборативной среде через парную работу, групповую работу

Имеют полное понимание по теме «Части тела»

Научатся правильному произношению благодаря

обогащению словарного актива через взаимообучение

Смогут определить тему урока;





















Вовлечение учащихся в парную работу













активизируют и смогут употреблять в речи слова по теме; (А, В, С)





Будут уметь выбрать подходящую лексику для описания частей тела и названия болезней ;



- будут знать слова по теме;



уметь написать; слова правильно;

- смогут задавать вопрос о названиях болезней, (А, В) понимать и отвечать на него; (А, В, С)





научатся

А- написать 5 предложений.

В- написать 8 предложений

С- написать 12 предложений.
































Презентация по теме.










Видео – фонетическая зарядка.

Карточки для стратегии «Что здесь лишнее»

Таблица критериев для взаимопроверки.

Доска, проектор.

Опоры структуры и схемы для учащихся.

Стикеры.

Маркеры.

Ватман.

Схема для рефлексии.

Учебник



Урок № 2

Health in our life

учащиеся отрабатывают практическое умение называть и описывать заболевания, методы их лечения народными средствами.

1.Психологический Приём Mood


Стикеры по настроению.- картинки для определения настроения.


Поддерживающий комментарий
















Научатся работать в коллаборативной среде через парную работу, групповую работу

Имеют полное понимание по теме «Health in our life»

Научатся правильному произношению благодаря

обогащению словарного актива через взаимообучение














Видео – фонетическая зарядка.

Карточки для стратегии «Что здесь лишнее»

Таблица критериев для взаимопроверки.

Доска, проектор.

Опоры структуры и схемы для учащихся.

Стикеры.

Маркеры.

Ватман.

Схема для рефлексии.

Учебник


2. Фонетическая зарядка



Отработают произношение английских звуков; погружение в языковую среду



3.Опрос домашнего задания в процессе просмотра ВИДЕОМИКСА и определение целей и задач урока.


Учащиеся ответят домашнее задание и определят цель и задачи урока.

Взаимооценка по правильным ответам. (на доске)

Ученики группы

С – оценщики и контролеры при выполнении



Ученики В – дополнительный инструктаж и помощь в виде речевых структур.



Ученики А-

Различают на слух речевые структуры.










4. Деление на пары .





А) работа по учебнику Т.Аяпова 6 класс, стр.98 упражнение 7

Б) упражнение на понимание прочитанного

В) взаимопроверка выполнение задания

Учащиеся делятся по Временам года. (зима- лето, осень-весна)

Учащиеся читают по ролям





Учащиеся выполняют самостоятельно, имея возможность консультировать друг друга.



Учащиеся обмениваются листами ответов



Самооценка каждого учащегося при работе в парах по таблице с критериями.








А+С



С – чтение диалога по ролям как образец.



Направляющая роль – А.

Работа учащихся в группах совместно А, В, С




5. Физминутка






6. Собери загадку и отгадай; загадай своему другу.

Учащимся предлагаются конверты со словами, составляют загадки и находят правильный ответ.

Словесная оценка учителя.




7. Закрепление пройденного материала. Упражнение 10 стр.99

Учащиеся находят соотношения проблем заболеваний и советов по их лечению.

«Большой палец» - оценка качества проведенной работы.





8. Рефлексия

Mood


Стикеры по настроению.- картинки для определения настроения.






9. Домашнее задание.

Составление диалога в парной работе.


Пары распределены по принципу (А + В,С)








Урок № 3

Good Habits

учащиеся научатся пропагандировать здоровый образ жизни.

1.Приветствие.


Вопросно- ответная разминка










Поддерживающий комментарий
















Научатся работать в коллаборативной среде через парную работу, групповую работу

Имеют полное понимание по теме GoodHabits



Научатся правильному произношению благодаря

обогащению словарного актива через взаимообучение, научаться грамотно использовать видовременную форму простого настоящего времени и оперировать им в речи.








Видео – фонетическая зарядка.

Доска, проектор.

Опоры структуры и схемы для учащихся.

Стикеры.

Маркеры.

Планшеты.

Презентации.

Учебник



2. Фонетическая зарядка



Отработка фонетической стороны речи. Правильное произношение английских звуков.



3.Опрос домашнего задания


Учащиеся рассказывают диалоги, составленные в паре А+В, С


«Большой палец» - оценка качества проведенной работы.


Ученики группы

Срассказывают с использованием грамотно составленными структурами предложений



Ученики В – рассказывают с незначительными лексическими и грамматическими неточностями в предложениях.



Ученики А-

Рассказывают диалог с опорой на схему.



4. Деление на пары.





1.Грамматика

А) Вопрос на ответное упражнение с определением времени глагола.



Б) Повторение грамматического правила с использованием планшетов.


















Учащиеся делятся по Фруктам (яблоки, груши)

Учащиеся читают по ролям



Учащиеся определяют глагольную форму.

Учащиеся показывают образование положительной, отрицательной и вопросительной форм единственного и множественного числа, сигнальные слова Present Simple














Словесная оценка учителя












Понимание образования всех форм PresentSimple





Ученики группы

Сграмотно оперируют грамматическими структурами построения предложений



Ученики В –допускают незначительные ошибки в построении предложений



Ученики А-

Знают правила образования.




5. Лексическая минутка (презентация рифмовок о продуктах питания)


Отработка навыков аудирования, понимание содержания текста

Словесное поощрение




6.Составление предложений с использованием лексики и грамматики урока.






7. Презентация

Учащимся предлагается просмотреть слайды и ответить на вопрос Что же такое Хорошие привычки?

«Большой палец» - оценка качества проведенной работы.





8. Домашнее задание.

Учащиеся составляют постеры, кластеры, слайды на тему “Good Rules



Дифференцированное домашнее задание по уровням сложности А,Б,С



8. Рефлексия

«Ромашка»


Стикеры по настроению.- картинки для определения настроения.



Красный-все понятно

Желтая- при помощи товарища

Зеленая- затрудняюсь




Урок № 4

Bad Habits

учащиеся отработают навык описания вредных привычек.

1.Психологический настрой на урок. Приветствие.


Вопросно- ответная разминка










Поддерживающий комментарий
















Научатся работать в коллаборативной среде через парную работу, групповую работу

Имеют полное понимание по теме BadHabits



Научатся правильному произношению благодаря

обогащению словарного актива через взаимообучение , научаться грамотно использовать видовременную форму простого настоящего времени и оперировать им в речи


Видео – фонетическая зарядка.

Доска, проектор.

Опоры структуры и схемы для учащихся.

Стикеры.

Маркеры.

Презентации.

Учебник

Схемы для рефлексии.



2. Фонетическая зарядка



Отработка фонетической стороны речи. Правильное произношение английских звуков.



3.Опрос домашнего задания















«Составь слова»- (из букв расположенных в неправильном порядке)- упражнение на активизацию познавательной деятельности учащихся


Учащиеся презентуют свою домашнюю работу, сделанную в виде кластеровпостеров, слайдов

Учащиеся выявят тему урока

Взаимооценка ИР при помощи таблиц с критериями















Словесная оценка учителя

Ученики группы

Спрезентуют свою работу 10 предложений



Ученики В – презентуют свою работу 8 предложений



Ученики А-

презентуют свою работу 5 предложений






4. Деление на пары.





1.Просмотр видеоролика о ленивом мальчике, который позже соотносится с текстом.ПР

















2.Правильно- не правильно
















Учащиеся делятся по брелокам разного цвета.





Учащиеся будут знать информацию о вредных привычках (А,Б,С),





Научаться ранжировать понятия хороших и плохих привычек.









Взаимооценка с комментариями.

























«Светофор»

(учащиеся оценивают выступление пар и аргументируют оценку)










Учащиеся групп А,В-

будут учиться извлекать необходимую информацию

Учащиеся группы С-- будут способны описать вредную привычку






5. Физминутка


Отработка навыков аудирования, понимание содержания

Словесное поощрение




6. «Интервью»-

Заполнить опорную таблицу вопросов ответами учащихся из пары, презентовать свою таблицу.

Учащиеся смогут задавать вопросы, отвечать на них, анализировать и преподносить информацию от 3го лица.

Суммативное оценивание учителя с комментированием

Работа учащихся в парах совместно С обучение для А,Б.



8. Домашнее задание.

Учащиеся пишут эссе на тему «Good and bad habits in modern life», с использование Интернет ресурсов.



Дифференцированное домашнее задание по уровням сложности А- 7 предложений.

Б- 10 предложений

С- 15 предложений.



8. Рефлексия

«Незаконченное предложение»


Учащимся предоставляется таблица

Сегодня я узнал…

Мне понравилось…

Я затрудняюсь….

Мне было легче работать (индивидуально, в паре)



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Среднесрочное планирование -это серия последовательных уроков(как правило, это не менее четырёх уроков)

ССП осуществляется группой учителей, формирующих учебную программу в серию последовательных уроков. Это ССП было написано совместно с другим учителем английского языка. В свою очередь каждый из нас самостоятельно использует серию последовательных уроков в целях планирования отдельных уроков (краткосрочное планирование) для каждого конкретного класса.

ССП по теме "Здоровье" 6 класс к учебнику Т.Аяповой  определяет последовательность этапов работы, конкретизирует цели обучения для каждого урока. Определены инструменты и методы измерения результатов.

 

 

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров341
Номер материала 468331
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх