|
Цель:
|
Ситематизировать
и обобщить знания учащихся о словосочетании; умение определять способы связи
слов в словосочетании, развитие умения логически излагать свои мысли,умение
выделять главное,сравнивать, развивать орфографическую зоркость.
|
|
Дата
|
Тема
урока
|
Цели
|
Формы
работы
|
Результат
обучения
|
Оценивание
|
Модуль
|
Методы
и приемы
|
Рефлексия
|
|
|
Урок
1-2
1.09
|
Повторение
падежных окончаний существительных,
|
Закрепить
и углубить знания о падежных окончаниях существительных, о способах
подчинительной связи в словосочетании.
|
Групповая
парная
|
Умение
использовать существительные в речи, умение находить словосочетания в связном
тексте,умение работать в группе.
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
м1,м2,м3,м4
|
Мозговой
штурм,
Кумулятивная
беседа,
Таблица,презентация,текст
|
Устная
обратная связь
|
|
|
Урок
3-4
8.09
|
Синтаксическая
связь в словосочетании и в предложении. Способы связи в словосочетании.
|
Развивать
практические навыки употребления словосочетаний и предложений в устной и
письменной речи.
|
Групповая
парная
|
Развивать
умение использовать словосочетния и предложения в речи; умение ввсти беседу,
расположить собеседника к разговору,умение работать в группе.
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
м2,м5,м6,м3
|
Деемонстрационная
наглядность
Текст,
карточки, постер
|
ЗХУ
Постер
|
|
|
Урок
5-6
15.09
|
Согласование.
Управление.
Примыкание
|
Совершенствовать
практические навыки определить способы связи в словосочетании
|
Групповая
парная
|
Умение
развивать творческие способности учащихся, умение правильно определить
способы связи в словосочетании, умение работать в группе.
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
м1,м3,м4,м6
|
Диаграмма
Венна
Текст,карточки,постер
|
Кластер
|
|
|
Урок
7-8
22.09
|
Логическое
ударение. обращение
|
Отработать
навыки постановки ударения; учить определить место обращения в предложении.
|
Групповая
парная
|
Умение
правильно поставить ударение ,умение находить обращение в связном тексте,
умение слушать и слышать собеседника,умение работать в группе.
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
м1,м3,м4
|
ЗХУ
Текст,карточки,постер
|
Лист
успеха
|
|
|
Урок
9-10
29.09
|
Сравнительная
и превосходная степень прилагательных
|
Выработать
навыки разпознавания степени прилагательных, систематизировать ЗУН учащихся
по данной теме.
|
Групповая
парная
|
Умение
определить степень сравнения прилагательных, умение созадавать текст-описание
с использованием прилагательных,умение работать в мини группах.
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
м1,м2,м3,м4
|
Шесть
шляп
Творческий
Текст,презентации,карточки,
кластер
|
ЗХУ
|
|
|
Урок
11-12
6.10
|
Сложные
прилагательные . Правописание сложных прилагательных.
|
Способствовать
выработке находить прилагательные в тексте, развивать творческие способности
учащихся.
|
Групповая
парная
|
Умение
различать простые и сложные прилагательные, умение определить грамматические
признаки прилагательных,умение работать в группе.
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
м2,м3,м5,м7
|
Метод
Джигсо
Текст,постер,карточки
|
Тест
|
|
|
Урок
13
13.10
|
Определение
рода существительного по суффиксам.
|
Отработать
навыки определить род существительных по суффиксам, повторить морфологические
признаки существительного.
|
Групповая
парная
|
Умение
правильно определить род существительных по суффиксам,умение находить
существительные в тексте,умение работать в группе.
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
М1,м3,м5,м6
|
Синквейн
Текст,карточки,презентация
Текст,карточки,презентация
|
Устная
обратная связь
|
|
|
Урок
14
13.10
|
Изложение
«Утро в сосновом бору»
|
формировать у
учащихся умение письменно излагать текст;развивать письменную речь учащихся,
память, мышление;воспитывать позитивное отношение к жизни, людям.
|
Индивидуальная
|
Умение
грамотно излагать мысль, умение перефразировать текст,развитие орфографической
зоркости,внимания.
|
Суммативное
|
М3,м5
|
Проблемно
поисковый Текст
|
Устная
обратная связь
|
|
|
Урок
15-16
20.10
|
Повторение
«Спряжение глаголов». Правописание мягкого знака и суффиксов
прилагательных
|
Путем
повторения правил и выполнения заданий, закрепить спряжение глаголов; правописание
мягкого знака и суффиксов прилагательных.
|
Групповая
парная
|
Развивать
навыки выполнения грамматических разборов,
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
м1,м3,м4,м7
|
Практический
Словесный
Блиц
опрос
|
Вершина
успеха
|
|
|
Урок
17
27.10
|
Контрольный
диктант.
Вводные слова.
|
Контроль
и оценка знаний и умений учащихся;
развивать
у учащихся грамотность; формировать у учащихся понятие о
вводных словах.
|
Индивидуальная
|
Умение
развития навыка грамотного письма; навыки определения вводных слов
в предложении;
|
Суммативное
|
м3,м5
|
Текст
|
Устная
обратная связь
|
|
|
Урок
18
3.10
|
Виды
текста. Закрепление темы «Однородные члены предложеия»
|
Совершенствовать
навыки определить виды текста.Продолжать учить составлять воросы к
тексту,уметь находить в тексте предложения с однородными членами.
|
Групповая
парная
|
Умение
определить
вид
текста, умение анходить в тексте однородные члены предложения,умение работать
в группе
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
м1,м3,м4
|
Наглядный Текст,карточки,постер
|
Взаимооценивание,
самооценивание, устная обратная связь
|
|
|
Урок
19 -20
17.11
|
Выражение
восхищения и несогласия.
|
Совершенствовать
умение составлять воросы к тексту,уметь находить в тексте предложения с
однородными членами; правоисание сложных числительных, развивать
технику чтения и письма ,воспитывать интерес к искусству.
|
Групповая
парная
|
Умение
составлять вопросы к тексту, определять предложения с однородными членами;
правописание сложных числительных
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
М2,м3,м4,
м6
|
Текст,
карточки с заданиями
|
Устная
обратная связь, «Дерево знаний»
|
|
|
Урок
21-22
24.11
|
Стили
речи. Образование сущуствительных от прилагательных. Повторение основы
предложения.
Р/р.
Изложение «Казахская юрта»
|
Продолжать учить определять стиль
речи текста,образовать существительные от прилагательных,находить основу
предложения. формировать у учащихся умение письменно излагать текст;развивать
письменную речь учащихся, память, мышление;воспитывать позитивное отношение
к жизни, людям.
|
Индивидуальная
|
Умение
опредлять стиль текста,образовать существительные от прилагательных,
письменно излагать текст, грамотно писать.
|
Суммативное
|
М1,м2,м4,м7
|
Текст,
карточки с заданиями
|
Устная
обратная связь «Дерево знаний»
|
|
|
Урок
23-24
1.12
|
Закрепление
синтаксиса простого предложения. Склонение существительных женского рода.
Глаголы в 3-м лице настоящего времени. Неопределенные местоимения и их
употребление в речи.
|
Закрепить
понятие
о
синтаксисе простого предложения;развивать умение склонять
существительные женского рода,глаголы 3-го лица.
Знать
понятие о неопределенных местоимениях и их употреблениев речи. развивать
логическое
мышление ,умение отвечать на вопросы .
|
Групповая
парная
|
Умение
склонять существительные женского рода, глаголы 3-го лица, умение употреблять
в речи неопределенные местоимения, отвечать на вопросы
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
М2,м3,м6м7
|
Текст,
синквейн, карточки с заданиями
|
Устная
обратная связь, «Корабль знаний»
|
|
|
Урок
25-26
8.12
|
Отрицательные
местоимения и их употребление в речи. Закреление местоимений
|
Совршенствовать
понятие о отрицательных местоимениях,и их употребление в речи с предлогами и
без предлогов; развивать
логическое
мышление ,умение отвечать на вопросы
|
Групповая
парная
|
Умение
находить в тексте местоимения , употреблять отрицательные местоимения в речи,
отвечать на вопросы
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
М2,
м3,м4, м7
|
Текст,
карточки с заданями, кластер
|
Устная
обратная связь, «Дерево знаний»
|
|
|
Урок
27-28
15.12
|
Изъявительное
наклонение. Гласные в суффиксах глаголов –ова,-ева. Повелительное наклонение
|
Совршенствовать
понятие о изъявительном наклонении глагола,гласные в суффиксах
–ова,(-ева)-ыва (-ива); понятие о повелительном наклонении; развивать
умение
образовывать
глаголы повелительного наклонения;воспитывать желание рационально
использовать свое время.
|
Групповая
парная
|
Умение
находить в тексте , различать глаголы изъвительного и повелитьного
наклонения, умение рационально использовать время.
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
М1,м2,м4,м7
|
Текст,
карточки с заданиями, кластер
|
Самооценивание,взаимооценивание
|
|
|
Урок
29-30
22.12
|
Условное
наклонение. Причастие ,как особая форма глагола,Выражение согласия с мнением
собеседника
|
Совершенствовать
у
учащихся понятие о условном наклонении; развивать умение
находить в тексте глаголы условного наклонения; расширить понятие об особой форме глагола – причастии; развивать умение определять в причастии признаки глагола и
прилагатель ного;воспитывать
человеческие качества; отзывчивость, сострадание.
|
Групповая
парная
|
Умение
находить в тексте глаголы условного наклонения; умение определять в причас
тии признаки глагоа и прилагательного.
|
Взаимооценивание
в группах, самооценивание
|
М2,м3,м4,м6
|
Текст,
карточки с заданиями
|
Устная
обратная связь
|
|
|
Урок
31-32
29.12
|
Контрольный
диктант. Повторение. Работа над ошбками.
|
контроль и оценка знаний и умений
учащихся;развивать у учащихся грамотность; путем повторения правил и выполнения
заданий, закрепить наклонение глаголов.
|
Индивидуальная
|
развитие навыка
грамотного письма; определять наклонение глаголов, разряды
местоимений.
|
Суммативное,
|
М2,м3,м4,м5,м6
|
Текст
|
Устная
обратная связь
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.