Инфоурок / Другое / Конспекты / Среднесрочное планирование уроков русского языка по теме: "Предложение. Второстепенные члены предложения".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Среднесрочное планирование уроков русского языка по теме: "Предложение. Второстепенные члены предложения".

библиотека
материалов

Абдраимова Ольга Николаевна Портфолио учителя Отчет В1

Группа 4 3 уровня

Караганда 03.05.2014 г.



Отчет В1

Записи по среднесрочному планированию


Предмет: Русский язык Класс: 3

Тема:Предложение. Члены предложения

Цель: создание условий для введения понятий второстепенных членов предложения и осознанного усвоения синтаксического разбора предложения через реализацию идей модулей Программы.

Результаты: Диалоговое обучение, с использованием групповой, парной работы окажет положительное влияние на развитие связной речи учащихся и будет способствовать формированию орфографических умений и навыков. Активное вовлечение в обсуждение, диалог, аргументацию повлияет на развитие навыков критического мышления. Организация работы по самооценке и взаимооценке повысят эффективность формативного оценивания и будут способствовать развитию навыков саморегуляции.

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по русскому языку составлено в соответствии с календарно - тематическим планированием основой которого является программа по «Русскому языку» для 2-4 классов общеобразовательной школы, утвержденная приказом № 115 от 03.04.2013 г. А так же на основании интеграции идей программы курсов повышения квалификации педагогических кадров РК (третьего базового уровня).

Серия последовательных уроков запланирована по разделу «Предложение. Члены предложения» по следующим темам: «Дополнение» 1 час, «Обстоятельство» 2 часа, «Проверим, чему мы научились» 1 час.

С целью развития навыков самостоятельной работы и развития мыслительной деятельности учеников будет использовано диалогическое обучение, являющимся одной из идей модуля «Новые подходы в преподавании и обучении». Мною запланированы такие стратегии, как «З.Х.У.», «Мозговой штурм», « Использование фото». Эти стратегии направлены и на обучение критическому мышлению.

Снижение барьеров в обучении – одна из самых главных задач, стоящей перед учителем. И снова на помощь учителю приходит диалогическое обучение. Применение на уроках кумулятивной и исследовательской бесед. Постепенный переход от индивидуальной работы к парной, а далее к групповой. Эта работа так же способствует развитию инициатив и лидерства. Для учета интересов и обучения талантливых детей включены в уроки творческие задания и задания, составленные с учетом уровней развития детей по таксономии Блума. Для привлечения интереса к учению и повышения качества знаний будут применены идеи модуля «Использование ИКТ в преподавании и обучении».

Для проведения «Оценивания для обучения и оценивание обучения» планирую использование стратегий: « Карусель», « От кулака до 5 пальцев», «Листы оценивания», «Светофор», « Смайлики», «Плюс, минус, интересно». Это позволит ученикам высказать свою точку зрения и привить навык объективного самооценивания.


Тема урока/Модули

Основные цели обучения


Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения


Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы


Урок 1.

Дополнение

Модули:

1.Новые подходы в преподавании и обучении.

2.Обучение критическому мышлению.

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении.

5.Обучение талантливых и одаренных учеников.

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7.Управление и лидерство в обучении

Учить умению находить дополнение в предложении, умению распространять предложения.Развить умение работать в группах, четко распределяя роли.


Объединение в группы Стратегия "Геометрические фигуры".

Инструкция: выберите геометрическую фигуру, объединитесь по фигурам


Актуализация знаний.

Задание1:Вычеркни повторяющиеся буквы и из оставшихся сложи слово. Стратегия "Зашифрованная записка" Групповая работа


Задание 2:Соотнеси названия падежей и вопросов к ним.Прием"Умные флажки" Групповая работа


Задание 4: "Мозговой штурм"Выведение проблемы урока учениками. Как вы можете связать два понятия "падежи" и "второстепенный член" предложения?

Задание 5. Составление кластера "Дополнение". Групповая работа.

Задание 6: Синтаксический разбор двух предложений на выбор. Индивидуальная работа.


Рефлексия.

Прием "Кораблики"Обратитесь к инструкции и оцените степень понимания темы урока.

Групповая работа способствует обучению друг друга, через активное взаимодействие

Умеют систематизировать материал.

Умеют распространять предложение дополнением.

Умеют находить в предложении дополнения.

Обобщают, анализируют, строят рассуждения, формулируют правило.

Ученики ориентированы на понимание причин успеха в учебе, формулируют собственное мнение и позицию.















1.Стратегия "Смайлики"






2.Лист самооценивания



4.Словесная похвала





5. Стратегия "Плюс, минус, интересно"

6.Лист самооценивания.





Самооценка






УровеньА:

Выявляет общие черты;

Обосновываетделает выводы; выдвигает идеи;

Обобщает, комментирует результаты других групп;

Уровень В:

Владеют знаниями;

Выступают в роли дополняющих;

Анализируют информацию.

УровеньС:

Владеют знаниями,кратко излагают

Цветные геометрические фигуры



головоломка





"Флажки" с вопросами и падежами, лист бумаги А4, клей.







Лист, маркеры

Стикеры


Листы с предложениями разного уровня сложности.

Листы

Экран "Море",

кораблики,инструкция.

Урок 2.

Обстоятельство.

Модули:

1.Новые подходы в преподавании и обучении.

2.Обучение критическому мышлению.

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении.

5.Обучение талантливых и одаренных учеников.

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7.Управление и лидерство в обучении

Формировать представление о второстепенном члене предложения- обстоятельство, введение его в активный словарь учащихся.

Эмоциональный настрой "Африканское приветствие"

Актуализация знаний


Задание 1. Составление кластера по опоре "Дополнение".Стратегия "Умеешь сам научи другого"Работа в паре

Выведение темы урока. Стратегия "Знать, уметь"

Задание 2. Исследовательская деятельность: Какое из трех предложений дает больше информации ? Установление связей слов в предложении.

Задание 3: Найди в предложениях словосочетания и слова , которые отвечают на вопросы в памятке. Работа в парах.

Задание 4: Составьте одно нераспространенное и одно распространенное предложения. Найдите в предложениях обстоятельства.Ролевая игра "Ты - подлежащее, я - сказуемое" Работа в парах


Задание 5.Тест"Да- нет"Индивидуальная работа


Рефлексия


Задание 6.Работа с листом самооценивания"Знаю- Умею"Индивидуальная работа


Задание 7

Инструкция посади бабочку на цветок: "У меня все получилось","Были небольшие трудности, но я преодолею их сам","Было интересно, но многое я не понял" Прием "Три цветка"

Использование стратегий содействуют положительному эмоциональному настрою на урок, настраивают на взаимоуважение и взаимопонимание в сотрудничестве.

Развивают навыки критического мышления, умение сравнивать, анализировать, синтезировать, делать выводы.

Проявлять взаимоуважение в процессе диалогического взаимодействия.

Осуществляют контроль, взаимоконтроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.







1.Взаимооценивание.



Словесная похвала

2.Стратегия "Светофор"





3.Стратегия "Смайлик"





4 Стратегия "Большой палец"











6 Лист самооценивания





Самооценка

УровеньА:

Выявляет общие черты;

Обосновываетделает выводы; выдвигает идеи;

Обобщает, комментирует результаты других групп;


Уровень В:

Владеют знаниями;

Выступают в роли дополняющих;

Анализируют информацию.

Уровень С:

Владеют знаниями, кратко излагают.





Листы с основой кластера.






Мультимедийная доска, видеоролик.



Памятки

Карточки с предложениями.









Листы ответов

Таблица





Стикеры - бабочки, три цветка с надписями пояснениями.

Урок 3.

Обстоятельство.

Модули:

1.Новые подходы в преподавании и обучении.

2.Обучение критическому мышлению.

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении.

5.Обучение талантливых и одаренных учеников.

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7.Управление и лидерство в обучении

Формировать умение находить обстоятельство в предложении.Развивать речь.

Воспитывать ответственное отношение к выполнению заданий, товарищество и коллективизм, самооценку, самоконтроль, адекватное отношение к критике.

Деление на группы "Пазлы".


Выведение темы урока."Найди лишнее слово"


Актуализация знаний


Задание 1Составление кластера"Обстоятельство" Групповая работа

Задание2 Составление словосочетаний и слов по картинке, отвечающих на вопросы обстоятельства с использованием карточки помощницы. Индивидуальная работа

Задание 3Составление текста по картинке, используя составленные словосочетания. Групповая работа

Презентация сочинений.

Рефлексия

Оценивание работы на уроке

Рефлексия урока. Прием "Корзина"

Умеют находить обстоятельства в предложении, определять, что оно обозначает и какой частью речи выражено, и употреблять обстоятельство в речи.

Групповая работа способствует обучению друг друга, через активное взаимодействие.

Дают аргументированный комментарий к выступлению товарищей

Осуществляют контроль, взаимоконтроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.








Стратегия " Плюс, минус, интересно"



Самооценка







Стратегия "Светофор"



Стратегия "Плюс,минус, интересно"



самооценивание



Самооценивание

УровеньА:

Выявляет общие черты;

Обосновывает

делает выводы; выдвигает идеи;

Обобщает, комментирует результаты других групп;


Уровень В:

Владеют знаниями;

Выступают в роли дополняющих;

Анализируют информацию.

УровеньС:

Владеют знаниями, кратко излагают

Разрезанные открытки

Карточки с определениями.


Листы с основой кластера


Картинки с изображением весеннего леса.

Карточки с тремя уровнями заданий









Картинка "Корзина"Стикеры грибочки

Урок 4.

Проверим чему мы научились.

Модули:

1.Новые подходы в преподавании и обучении.

2.Обучение критическому мышлению.

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении.

5.Обучение талантливых и одаренных учеников.

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7.Управление и лидерство в обучении

Обобщить теоретические знания и закрепить практические навыки по теме «Предложение. Члены предложения".

Эмоциональный настрой. "Энергетическая цепочка".

Деление на группы Стратегия "Думай, объединяйся, делись"

Задание1 Словарная работа. Индивидуальная работа.

Задание 2Составление постера "Главные и второстепенные члены предложения" Групповая работа

Задание 3Презентация постеров по теме "Главные и второстепенные предложения"

Задниеа4Работа с текстомНайди в предложениях ошибки, исправь, подбери проверочное слово, запиши в тетрадь. Синтаксический разбор одного предложения.групповая работа


Задание 6Упражнение 569 стр. 251Задание: Айсулу утверждает, что в этом тексте 4 обстоятельства, 3 определения,2 дополнения, а Дима нашёл 5 обстоятельств, 3 определения, 2 дополнения. Кто из них прав? Докажите.Групповая работа


Рефлексия урока

Стратегия "Плюс, минус, интересно"


Знают , что такое главные и второстепенные члены предложения, умеют определять грамматическую основу предложения.

Приводят примеры.

Творчески мыслят.

Умеют применять теоретические знания и практические навыки в практической деятельности.

Оценка эмоционального состояния учеников.

Стратегия "Большой палец"

Стратегия "Светофор"

Стратегия "Смайлик"







Стратегия "Светофор"

Самооценка.

Стратегия "Плюс, минус, интересно"

УровеньА:

Выявляет общие черты;

Обосновывает,делает выводы; выдвигает идеи;

Обобщает, комментирует результаты других групп;


Уровень В:

Владеют знаниями;

Выступают в роли дополняющих;

Анализируют информацию.

УровеньС:

Владеют знаниями, кратко излагают



Карточки со словарными словами.

Листы А2, листы с определениями главных и второстепенных членов предложения, ножницы, клей, маркеры.

Постеры с сочинениями прошлого урока.

МР 3 проигрыватель

Учебник русский язык 3 класс "Атамура"


светофорики


Использованные источники:

  1. Программа. Третий базовый уровень. Третье издание. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», (2012).

  2. .Руководство для учителя. Третий базовый уровень. Третье издание. «Назарбаев Интеллектуальные школы», (2012).

  3. Активные методы обучения и преподавания WWW.CPM.KZ 2012г.

  4. Программа по русскому языку 2-4 класс, утвержденная приказом №115 от 03.04.2013 г.

  5. Учебник русского языка 3 класс, С.А.Никитина, Л.П. Якунина, Р.Т. Мендекинова, Т.А. Кульгильдинова, Алматы «Атамyра»2010

12




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по русскому языку составлено в соответствии с календарно - тематическим планированием основой которого является программа по «Русскому языку» для 2-4 классов общеобразовательной школы, утвержденная приказом № 115 от 03.04.2013 г.

Серия последовательных уроков запланирована по разделу «Предложение. Члены предложения» по следующим темам: «Дополнение» 1 час, «Обстоятельство» 2 часа, «Проверим, чему мы научились» 1 час.

С целью развития навыков самостоятельной работы и развития мыслительной деятельности учеников будет использовано диалогическое обучение, являющимся одной из идей модуля «Новые подходы в преподавании и обучении». Мною запланированы такие стратегии, как «З.Х.У.», «Мозговой штурм», « Использование фото». Эти стратегии направлены и на обучение критическому мышлению.

Снижение барьеров в обучении – одна из самых главных задач, стоящей перед учителем. И снова на помощь учителю приходит диалогическое обучение. Применение на уроках кумулятивной и исследовательской бесед. Постепенный переход от индивидуальной работы к парной, а далее к групповой. Эта работа так же способствует развитию инициатив и  лидерства. Для привлечения интереса к учению и повышения качества знаний будут применены идеи модуля «Использование ИКТ в преподавании и обучении».

 

Для проведения «Оценивания для обучения и оценивание обучения» планирую использование стратегий: « Карусель», « От кулака до 5 пальцев», «Листы оценивания», «Светофор», « Смайлики», «Плюс, минус, интересно». Это позволит ученикам высказать свою точку зрения и привить навык  объективного самооценивания. 

Общая информация

Номер материала: 456332

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"