Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Среднесрочное планирование в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Среднесрочное планирование в 5 классе

библиотека
материалов

Среднесрочное планирование уроков русского языка в 5 «Б» классе на тему: «Повторение изученного в 4 классе».

п\п

Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума).


Активные формы работы

(ГР, ПР, ИР)


Результаты обучения, вовлечение всех учеников в классе

в обучение

( талантливых, одаренных , учеников АВС)

Оценивание (формативное и суммативное

Планируемые результаты в обучении

Используемые ресурсы

1

2

3

4

5

6

7

Цель: Учащиеся стремятся к речевому совершенствованию с точки зрения нравственных проблем, используя новые подходы в обучении. Создать условия для осознания и осмысления изученного материала через модули новой программы.

1.

Тема: Состав слова. Однокоренные слова.

Цели: Освежают память о составе слова, вспоминают, что такое однокоренные, или родственные слова; тренируются в разборе слов по составу, умеют работать в паре, воспитывают культуру общения, самостоятельность, активность;

Эмоционально- психологический настрой, словарно-орфографическая работа, индивидуальные и групповые работы, дифференцированные задания, рефлексия.

Работают с текстом, упражнениями учебника.

Строят рассуждение, аргументируют своё мнение; извлекают фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользуются словарём

Наблюдение,

устное поощрение,

оценочный

лист, формативное

и суммативное оценивание.

Знают о соотношении произношения и правописания; пользуются транскрипцией; с помощью орфографических правил умеют решить, какой буквой обозначить тот или иной звук в слове при несовпадении с произношением и правописанием; определяют тему и основную мысль текста.

Уточняющее чтение,

Видеоуроки: InternetUrok.ru, таксономия Блума (вопросы), продолжить незаконченные предложения.


2.

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.

Цели: Повторят наиболее известные способы проверки безударной гласной в корне; продолжают работу по развитию умений выделять корень и определять ударения; сосредотачивают внимание на правописании непроверяемых безударных гласных в корне слова. Освежают память о составе слова, умеют работать в паре, воспитывают культуру общения, самостоятельность, активность;

Эмоционально- психологический настрой, словарно-орфографическая работа, индивидуальные и групповые работы, дифференцированные задания, рефлексия. Работа в парах:

обсуждение и оценивание работы соседа, обмен информацией.

Выступление учащихся (исследовательская беседа).

Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило; диктант. Применяют на практике изученные орфографические правила; пользуются орфографическим словарём. Стремятся к речевому совершенствованию; осознают необходимость владения русским языком для учебной и других видов деятельности

Наблюде-

ние,

устное поощрение,

оценочный

лист, самооцени-вание.

Знают способы проверки написания безударных гласных в корне слова; знают о непроверяемых гласных в корне слова; правильно пишут слова с непроверяемыми и проверяемыми безударными гласными в корне слова; графически обозначают условия выбора правильных написаний; пользуются способами проверки безударной гласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов); различают одинаково произносимые слова с разным написанием

Видеоуроки: InternetUrok.ru ;

urokirusskogo.rubezudarnyh_glasnyh_v_korne_slova Тест: Тест "Правописание проверяемых и непроверяемых безударных... TestEdu.ru…5-klasspravopisanieglasnyix-v-korne, таксономия Блума (вопросы), придумать предложение

3.

Тема: Правописание согласных в корне слова.

Цели: Повторяют правило правописания звонких и глухих согласных в корне слова; знакомятся с графическим обозначением орфограммы № Освежают память о непроизносимых согласных в корне слова, умеют работать в паре, воспитывают культуру общения, самостоятельность, активность;

ИКТ, учёт возрастных особенностей детей

управление, лидерство, оценивание для обучения. Эмоционально- психологический настрой, словарно-орфографическая работа, индивидуальные и групповые работы, дифференцированные задания, рефлексия. Работа в группах


Формируют все виды универсальных учебных действий: личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные – с приоритетом развития ценностно-смысловой сферы и коммуникации.

Наблюдение,

устное поощрение,

оценочный

лист, формативное

и суммативное оценивание, самооценивание.

Знают способы проверки написания согласных букв в корне слова; правильно пишут слова с непроверяемыми и проверяемыми согласными в корне слова; графически обозначают условия выбора правильных написаний; пользуются способами проверки согласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов, в которых после проверяемой согласной стоит гласная или л, р, м, н); различают одинаково произносимые слова с разным написанием;

Видеоуроки: InternetUrok.ru ;urokirusskogo.ru

http://metodisty.ru/m/files/view/pravopisanie_soglasnyh_v_korne_slova-_5_klass, таксономия Блума (вопросы)

4.

Тема: Разделительный Ъ и Ь.

Цели: Повторяют, расширяют и обобщают сведения об употреблении Ъ и Ь; формируют способность дифференцировать условия употребления Ъ и Ь знаков; знакомятся с графическим обозначением орфограммы № 4.

Освежают память об употреблении Ъ и Ь знаков, формируют способность дифференцировать условия употребления Ъ и Ь знаков. умеют работать в паре, воспитывают культуру общения, самостоятельность, активность; грамотность речи, гордость за свой язык и его неповторимость.

Дифференцируют условия выбора Ь и Ъ знаков, применяют свои  умения на письме; в результате наблюдения над теоретическим и практическим материалом, делают выводы об употреблении Ь и Ъ знаков в словах, ИКТ, учёт возрастных особенностей детей управление, лидерство, оценивание для обучения.


Определяют признаки текста контролируют свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Распознают самостоятельные части речи, характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Определяют морфологические признаки

Наблюдение,

устное поощрение,

оценочный

лист, формативное

и суммативное оценивание, самооценивание.

Знают правило употребления разделительных ъ и ь; находят в словах разделительные ъ и ь; разграничивают ь разделительный и ь как показатель мягкости предшествующего согласного; умеют правильно употреблять на письме разделительные ъ и ь; графически обозначают условия выбора.

Видеоуроки: InternetUrok.ru ;urokirusskogo.ru

Презентация: 32952-urok.ppt, таксономия Блума (вопросы)

5.

Тема: Части речи. Глагол. Орфография.

Цели: Повторяют и углубляют знания о глаголе, его грамматических признаках, синтаксической роли в предложении. Развивают память, воображение, логическое мышление; воспитывают чувство дружбы, толерантность; формируют умение составлять собственное связное высказывание, развивают речь

Эмоционально- психологический настрой, словарно-орфографическая работа, индивидуальные и групповые работы, дифференцированные задания, рефлексия, ИКТ;

элемент игровой технологии;

письмо по памяти;

беседа; анализ текста.


Стремятся к речевому совершенствованию; осознают необходимость владения русским языком для учебной и других видов деятельности; проявляют интерес к созданию собственных текстов

Наблюдение,

устное поощрение,

оценочный

лист, формативное

и суммативное оценивание, самооценивание.

Определяют морфологические признаки глагола; знают об употреблении на письме ь после шипящих во 2-ом лице глаголов настоящего и будущего времени; употреблять ь после шипящих во 2-ом лице глаголов настоящего и будущего времени; писать сочинение по рисунку; определять тему и основную мысль текста.

Видеоуроки: InternetUrok.ru ;urokirusskogo.ru. интернет-сайт "gramota. ru"

презентация по теме "Глагол"

"Толковый словарь русского языка" С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой.


6.



Тема: Имя существительное. Имя прилагательное.


Цели: Повторяют, расширяют и обобщают сведения об употреблении существительных и прилагательных в речи;

Освежают память, умеют работать в паре, воспитывают культуру общения, самостоятельность, активность; грамотность речи. Стремятся к расширению кругозора путем ознакомления с художественной литературой.



Используют стратегии критического мышления (синквейн, пятистишие), ИКТ, учёт возрастных особенностей детей управление, лидерство, оценивание для обучения.
Эмоционально- психологический настрой, словарно-орфографическая работа, индивидуальные и групповые работы, дифференцированные задания, рефлексия



Составление предложений с именами прилагательными, согласование прилагательных с существительными, выделение в них окончаний, их анализ, работа с репродукцией картины.


Наблюдение,

устное поощрение,

оценочный

лист, формативное

и суммативное оценивание, самооценивание

Знают морфологические признаки имени сущ.; об употреблении е и и в безударных падежных окончаниях; определять род, число, падеж, тип склонения; правильно употреблять ь после шипящих на конце имён существительных; графически обозначают условия выбора правильных написаний

Знают морфологические признаки имен прилагательных, их изменения по родам, числам, падежам, о согласовании прилагательных с именами существительными; о способах определения правильного написания безударного окончания прилагательного ( по вопросу);



Видеоуроки: InternetUrok.ru ;urokirusskogo.ru, таксономия Блума (вопросы), фотографии с видами городка, карточки  с  заданиями, толковый, орфографический  словари, словарь синонимов.

7.

Тема: Местоимение.Предлог. Союз.

Цели: Создают  условия  для  усвоения  темы, развивают готовностьи  мышления  к  усвоению  новых  способов  деятельности, навыки  самоконтроля, схематичного  мышления, развитие  навыков  адекватной  самооценки.

Формируют понятие о местоимении как самостоятельной части речи, развивают информационную компетентность, умение извлекать информацию и обрабатывать.


Определяют логический ход мысли в тексте и отдельных абзацах; обосновывают уместность использования рабочего материала в тексте; контролируют свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. ИКТ, учёт возрастных особенностей детей управление, лидерство, оценивание для обучения. Эмоционально- психологический настрой, словарно-орфографическая работа, индивидуальные и групповые работы, дифференцированные задания, рефлексия

Понимают роль русского языка в развитии моральных качеств личности; проявляют интерес к пересказу исходного текста; стремятся к речевому самосовершенствованию. Работают с текстом: выписывают местоимения, определяют его морфологические признаки


Наблюдение,

устное поощрение,

оценочный

лист, формативное

и суммативное оценивание, самооценивание

Знают о личных местоимениях, их склонении; о раздельном написании личных местоимений с предлогами; об употреблении личных местоимений 3-го лица после предлогов; находят личные местоимения в тексте; определяют их число и падеж; правильно пишут личные местоимения с предлогами;

Видеоуроки: InternetUrok.ru ;urokirusskogo.ru, таксономия Блума (вопросы)

8.

Тема: Контрольный диктант с грамматическим заданием

Цели: Проверяют знания и умения, выявляют пробелы.

Контролируют свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Проверяют степень усвоения пройденного материала; орфографические и пунктуационные ошибки; выявляют наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отрабатывают их

Проявляют

способность осуществлять самоконтроль, самооценку

Умеют применять полученные знания на практике

Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 5 класс

Ожидаемый результат обучения:

- Внедрение ключевых идей Программы в серию последовательных уроков.

- Создание коллаборативной среды в процессе обучения.

- Повышение мотивации в обучении.

-Умение критически мыслить и высказывать своё мнение

-Составление дескрипторов вместе с учащимися для оценивания.



Краткое описание документа:

Наша деятельность – это безграничное пространство для подвижных инновационных способов работы. Не стоит бояться сменить многолетние учительские устои, нужно дерзать, уметь найти и использовать в своей педагогической практике новые технологии с опорой на прогресс. С этой целью я и пошла на курсы Кембриджского проекта. Чтобы качественно провести исследование и реализовать Программу о новых подходах обучения  я внесла  изменения в свою практику. 

 

             Первое, что я сделала,  я составила среднесрочное планирование серии последовательных уроков по разделу «Удивительный мир животных», которое заметно отличается от календарно-тематического. Затем были разработаны краткосрочные планы на каждый урок,  где необходимо было научить детей самостоятельно ставить перед собой цель, учиться самим определять тему урока,  побуждать их самостоятельно достигать этой цели,  учить их учиться с использованием различных источников информации, сотрудничать во время обсуждения, высказывать свое мнение, проводить самооценивание и взаимооценивание и т.д. 

            На протяжении всего периода второго этапа обучения я старалась придерживаться плана прохождения практики в школе, выполняя задание за заданием. Хотя на уроках часто ведутся съемки, я все-таки провела родительское собрание в своем классе, разработала буклет для родителей, где описала всю предстоящую работу детей и попросила дать согласие на проведение видео и фотонаблюдений, с целью отслеживания изменений в поведении и сознании учащихся.Как хорошо, что я имею возможность связать все модули при проведении своих уроков.

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров342
Номер материала 143898
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх