Среднесрочный проект "Игрушки" в группе раннего возраста

                        Паспорт проекта

Среднесрочный  проект «Игрушки» в группе раннего возраста

Вид проекта: игровой

Продолжительность проекта среднесрочный

Сроки реализации: с 21.09 по 22.10 2020г.

Форма проведения: групповая

Участники проекта: воспитатель, дети группы раннего возраста.

Практическая значимость проекта:

 пополнить представление детей об игрушках,

 проявлять интерес и желание играть с игрушками,

 развивать речевую активность детей,

 научить включать в сюжет игры различные игрушки и пытаться     осуществить ролевой диалог,

 научить детей бережнее относиться к игрушкам,

  развить общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым.

 Актуальность.

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, память, воображение, мышление, речь ребенка. И вообще развивает всесторонне развитую личность.

Цель:  Формирование у детей социально-нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной.

Задачи:

 развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности;

 учитывать индивидуальные и возрастные особенности ребенка;

 формирование бережного отношения к игрушкам, взаимодействие с ними;

 способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений детей и взрослых, умения играть вместе. Работа состояла из трёх этапов:

I этап – подготовительный

1. Изучение методической литературы по теме.

2. Определение целей и задач проекта.

3. Наблюдение за детьми.

4. Подборка игр, литературы, иллюстрации, игрушек.

5. Пополнение игровых уголков атрибутами.

6. Организация разных видов игр для детей.

7. Подборка консультаций для родителей.

II этап –основной

1. Организация бесед, развивающие игры, наблюдения.

2. Чтение художественной литературы (стихов, потешек, песенок).

3. Исследовательская деятельность (игры с водой).

4. Рассматривание иллюстраций, рассматривание картины “Дети играют”.

5. Рисование пальчиками, лепка, театр игрушек, слушание музыки.

6. Самостоятельная деятельность детей с разнообразными игрушками.

7. Консультации, беседы с родителями.

III этап-заключительный

1. Итоговое мероприятие Театр игрушек по потешкам «Пришёл медведь к броду».

2. Анализ результатов проекта.

Содержание работы в процессе реализации проекта:

1. Формы работы с детьми

Образовательные области Виды деятельности

Познавательное развитие Рассматривание картины “Дети играют в кубики”.

Д\и “Угадай, что звучит?», “Привет», “Чудесный мешочек”,

Исследовательская деятельность

Игры с водой (резиновые игрушки, “Пускание корабликов”.

Речевое развитие Словесные игры

«Мама и детёныши», «Назови ласково»

Чтение художественной  литературы.

Потешки: «Мишка косолапый», «Кисонька-мурысынька!», «Зайчишка – трусишка», «Гуси, Гуси!», «Пришёл медведь к броду», чтение сказок “Теремок”, “Курочка Ряба”, “Колобок”.

Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры

Настольные игры

“Лего”, “Мозаика”, “Пирамидки»

Художественно-эстетическое развитие Пение песен

Е. Тиличеевой “Догони зайчика”.

Физическое развитие Пальчиковые игры

«Вертолёт», «Зайчик», «Машинка», «Паровоз», «Кораблик»

Игры с мячиком «Кидаем мячики», «Беги, лови», «Катаем мяч»

Подвижные игры

“Игра в прятки с игрушкой совой

Физминутки: “Зайка серенький сидит”, “Самолет”, “Божья коровка”, “Неваляшка”.

Итоговое мероприятие Театр игрушек по потешкам «Пришёл медведь к броду» 

Так какие же игрушки нужны детям?

Игрушки ,копирующие  предметы реальной жизни: кукольное семейство (семья игрушек, кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские инструменты, стиральные машины, плиты, телевизоры, счеты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон, мелки и т. д.

Игрушки, помогающие «выплеснуть»агрессию: солдатики, мячи, дикие животные, резиновые игрушки, скакалки, кегли, молотки и другие инструменты и т. д.

Игрушкидля развития творческой фантазии и самовыражения: кубики, матрешки, пирамидки, конструкторы, настольные игры, разрезные картинки и открытки, краски, пластилин, мозаика.

Физминутки

«Зайка серенький сидит»

Ра-ра-ра - начинается игра.

Зайчик серенький сидит (присаживаемся, руки складываем на груди, изображая лапки)

И ушами шевелит (прикладываем ладони к голове)

Вот так, вот так (двигаем в разные стороны).

Зайке холодно сидеть (потираем плечи,

Надо лапочки погреть (показываем ладошки):

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем).

Зайке холодно стоять (притопываем ногами,

Надо зайке поскакать! Прыг-скок, прыг-скок (скачем, как зайчики).

Ру-ру-ру – мы закончили игру.

«Самолёт»

Руки в стороны - в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет.

"Чудесный мешочек".

В мешочек  складываются мелкие игрушки: лисёнок, поросёнок, цыплёнок, утёнок, телёнок, зайчонок, котёнок, медвежонок, львёнок. Воспитатель, держа мешочек, подходит к детям, предлагает вынуть от туда одну игрушку, показать её всем и громко назвать. Воспитатель добивается, чтобы дети правильно и внятно проговаривали названия детеныша животного: лисёнок, поросёнок, цыплёнок, утёнок, телёнок, зайчонок, котёнок, медвежонок, львёнок. Если кто-либо затрудняется назвать игрушку, воспитатель помогает ему.