Средние века: время рыцарей и замков

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность: 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Конспект урока окружающего мира (класс )

Тема урока: «Средние века: время рыцарей и замков»

Выполнила:

студентка 4 курса «А» группы

Хайруллина А. М.

Учитель начальных классов:

______Фёдорова Л. Н.

Методист:

______ Осипова Л. В.

_______ оценка за урок

Астрахань, 2019

Урок окружающего мира

Тема: "Средние века: время рыцарей и замков"

Класс:        4

Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цели:

формировать представление о средневековье;

дать представление о средневековых рыцарях и замках;

познакомить с достижениями и  особенностями эпохи средних веков;  формирование представлений о религиях, получивших распространение в средние века;

развивать кругозор учащихся, устную речь, творческое мышление;

воспитывать любовь и интерес к изучению истории.

Формируемые УУД: познавательные – самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить речевое высказывании в устной речи; коммуникативные – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные – формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материалом.

Оборудование: учебник, Компьютер и мультимедийный проектор, экран, магнитная доска

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Организационный момент	-Здравствуйте, ребята, меня зовут Аида Маратовна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Садитесь Психологическая установка на урок:  Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем! -Давайте улыбнемся соседу и с таким хорошим настроением начнем наш урок.	Приветствуют. Проверяют готовность к уроку.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками Личностные:  психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
II. Актуализация знаний III. Самоопределение к деятельности	-Давайте вспомним тему прошлого урока и проведем блицопрос (отвечаем быстро и кратко): -Назовите государства Древнего мира. -Когда возникло Египетское государство? -Что такое иероглиф? -В честь кого строили храмы в Древнем Египте? -Назовите богов Древнего Египта? -Что такое пирамиды? -Назовите родину Олимпийских игр? -В каком древнем государстве появился алфавит? На щите моем эмблема И девиз «Любовь и честь!». Докажу я непременно, Что они на свете есть. Я невинных защищаю, Преступления отмщаю — Лишь за правду должен биться Каждый благородный….....  ·         -Что вы можете сказать о рыцарях? ·         Когда жили рыцари? (Ученики затрудняются ответить на данный вопрос или от­вечают неточно.) - Посмотрите на историческую ленту времени.   -Какую эпоху вы изучили ранее? - Какая эпоха следующая? - Вы что-нибудь знаете об этой эпохе? - Проходит время. Одна эпоха сменяется другой. Мир древности «уступает» место в истории новой эпохе.	- (Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим) -Примерно 5000 лет назад -Особые знаки, которыми писали египтяне. -В честь богов - Бог солнца Ра, бог воды и разлива Нила Себек, богом мудрости, счёта и письма был бог Тот, -Пирамиды – это гробницы царей Египта – фараонов -Родина Олимпийских игр. (Греция) - (Египет) -Рыцарь. (Ответы детей.) -Древний мир. -Средние века. -Нет	Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
IV.Сообщение темы и задач урока Динамическая пауза	- Сегодня на уроке речь пойдёт об эпохе, которая продолжалась с конца 5 века до конца 15 века и называлась Средними веками или Средневековьем.  - Сколько веков продолжалось Средневековье? Давайте подумаем, сколько ϶ᴛᴏ будет лет? Средние века — это период между Древним миром и Новым временем. - Попробуйте сформулировать тему нашего урока. - Прочитайте тему урока: «Средние века: время рыцарей и замков». —Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?  – Итак,  что бы вы хотели узнать об этой эпохе? —Предлагаю поработать сегодня по плану из следующих во­просов. План работы 1.     Какая эпоха в истории называется Средними веками? 2.     Какие религии возникли в Средневековье? 3.     Кто такие рыцари Средневековья? 4.     Для чего строили замки? 5.     Кто и когда изобрел книгопечатание? Динамическая физминутка “Оружие рыцаря”. -Представим себя рыцарями. Стреляем из лука. Метаем копье (правой и левой рукой). Сражаемся мечом. Защищаемся щитом.	-Средневековье продолжалось 10 веков. -1000 лет Формулируют -Узнать о Средних веках. Ответы детей.	Коммуникативные: ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать Личностные:  развитие логического мышления, знание основных моральных норм
V.Открытие нового материала VI. Закрепление материала. Презентация работ в группах	- Эпоха Средневековья скрывает много тайн, которые предстоит нам открыть сегодня на уроке. - Вы будете молодыми историками, которые исследуют эпоху средневековья в исследовательских лабораториях. -Чтобы достичь поставленной цели, я предлагаю начать работу Для этого мы разделимся на группы постоянного состава. Вспомним правила работы в группе, распределим обязанности членов группы. У каждой группы своя задача и вспомогательные материалы. Лаборатории:  1.     Исследователи Эпохи 2.     Исследователи Религии 3.     Исследователи Замков 4.     Исследователи Рыцаря 5.     Исследователи главного изобретения в Средневековье - Ваша задача: 1 группа «Исследователи эпохи» Прочти текст на странице 15 учебника и ответь на вопросы. Спикер защити работу группы. Вопросы исследования № п\п Вопросы Ответы 1 Сколько лет длилась эпоха? 2 Что произошло в эту эпоху? 3 Какие города возникли?  Начни ответ так: Исследуя  предложенные нам вопросы, мы пришли к следующему выводу……. 2 группа «Исследователи религии» Прочти текст учебника на странице 16 и ответь на вопросы. Спикер защити работу группы. Вопросы исследования. № п\п Вопросы Ответы 1 С развитием общества изменились ли верования людей? 2 Христианство. Что узнал? 3  Ислам.  Что узнал? 4 Буддизм. Что узнал? Начни ответ так: Исследуя  предложенные нам вопросы, мы пришли к следующему выводу……. 3 группа «Исследователи замков» Прочти текст учебника на странице 18-19 и ответь на вопросы. Спикер защити работу группы. Вопросы для исследований. № п\п Вопросы Ответы 1 Для чего  строились замки? 2 Какое место выбирали для строительства замка? 3  Как строились замки? 4 Как выглядели замки внутри? Начни ответ так: Исследуя  предложенные нам вопросы, мы пришли к следующему выводу……. 4 группа «Исследователи рыцарей» Прочти текст учебника стр.18, дополнительный материал   и ответь на вопросы. Спикер защити работу своей группы. Вопросы для исследований. № п\п Вопросы Ответы 1 Кто такие рыцари? 2 Как выглядели рыцари? 3 Каким должен быть рыцарь? 4 Чем занимались рыцари. Начни ответ так: Исследуя  предложенные нам вопросы, мы пришли к следующему выводу……. 5 группа « Исследователи главного изобретения в Средневековье» Прочти текст учебника стр.20, дополнительный материал и ответь на вопросы. Спикер защити работу своей группы. Вопросы для исследований. № п\п Вопросы Ответы 1 Кто первым создал печатную книгу? 2 Что он предложил использовать? 3 Как назывались металлические буквы? 4 Какой год считается годом рождения книгопечатания? 5 Что нового.  Музыка? Литература? Наука и техника? Начни ответ так: Исследуя  предложенные нам вопросы, мы пришли к следующему выводу……. - Итак, отправляемся в Средние века. - Готовы ли лаборатории или еще нужно время для подготовки и дополнения по учебнику? - Заслушаем исследования лабораторий. Один представитель зачитайте ваши исследования.  -Когда речь идёт о таком большом временном отрезке, трудно назвать точные даты его начала и конца. Одна эпоха постепенно переходила в другую. Но началом Средневековья принято считать 476 год, когда был свергнут с престола последний римский император и произошло крушение великого государства древности — Западной Римской империи. -В Средние века люди старались осмыслить то, что их окружало, понять себя, человеческую жизнь и смерть. Они верили, что существуют какие – то таинственные силы, которые правят миром и судьбами людей.  Эти силы люди приписывали богам. Как называется вера в бога? (религия) С развитием общества изменились и верования людей. Появились новые боги. Это было связано с изменением жизни людей. Все шире стали распространяться 3 основные религии. (христианство, ислам, буддизм). -В настоящее время число национальностей в России возросло до 160. Проживают в нашей стране и христиане, и мусульмане, и буддисты. Верить или не верить в того или иного бога – личное дело каждого человека, но уважительно относиться к религиозным традициям и обычаям, истории религии – наша обязанность. Тем самым мы сохраняем историю нашей страны. -показываю фотографии замков -Ребята, а знали ли вы, что обычай снимать шапку, когда входишь в дом. Почему он возник? (Примерный ответ. Этот обычай возник во времена рыцарей, которые постоянно странствовали по стране облаченные в доспехи. Входя в дом, рыцарь снимал шлем как бы говоря этим жестом хозяину: «Я не опасаюсь тебя». Суровые времена Средневековья прошли, но обычай — входя в комнату, снимать головной убор — остался. Этим человек показывает хозяевам, что уважает дом, в который вошел, живущих в нем людей. И это им приятно.) - Обычай, здороваясь, снимать перчатки. Почему он сохранился и теперь? (С рыцарских времен идет обычай — здороваясь, снимать перчатку с правой руки. Сняв перчатку, рыцарь показывал, что в его руке нет оружия, что он относится к встречному доброжелательно. И сейчас люди снимают пер¬чатку или варежку из уважения к человеку.) -Эпоха рыцарства породила множество легенд, преданий, ей посвящено множество романов. О рыцарях писали Вальтер Скотт и Александр Дюма, Роберт Стивенсон и Марк Твен. А кто не знает о знаменитом рыцаре Дон Кихоте из Ламанчи, рожденном гением испанского писателя Мигеля Сервантеса?! —Найдите книги о рыцарях — они поразят вас и своими сю¬жетами, и своими тайнами, и образами рыцарей. -Мы ходим ночью, ходим днем, Но никуда мы не уйдем. Мы бьем исправно каждый час. А вы, друзья, не бейте нас! (Часы.) -Наше место на глазах, Держимся за ушки, Любят нас все старички, Мы обычные...(Очки) -У нее одна нога,  А на голове -  рога: Страшный у зверюги вид,  Притаилась и блестит… Ну, а я совсем не трус, Взглядом я в нее вопьюсь, И схвачу ее за ногу. «Есть хочу!» - скажу ей строго: Вмиг котлету принесет И засунет прямо в рот. (Вилка) -Он орудует так быстро: Аккуратно, тонко, чисто. Режет, режет всё подряд: Фрукты, овощи, салат. На пилу чуть-чуть похож. Осторожно, острый... (Нож) – В течение урока мы с вами смогли ответить на все поставленные вопросы и многое узнать о жизни в средние века. История на этом не заканчивается, и на следующих уроках вам предстоит познакомиться с её развитием дальше.	Вспоминают -Отвечает1группа «Исследователи эпохи» -Отвечает 2  группа «Исследователи религии» -Отвечает 3 группа «Исследователи замков» -Отвечает 4 группа «Исследователи рыцарей» -Отвечает 5 группа «Исследователи главного изобретения Средневековья»	Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанных, прочитанных текстов Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения Коммуникативные: умение работать в группах, развитие диалогической речи Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока
VII. Закрепление изученного.	-Как ученые узнали о жизни людей в Средневековье? -Как изменился облик Европы за время Средневековья? -Какие религии возникли в эту эпоху? -Как назывались здания для молитв? -Кого называли рыцарем? -Для чего строили замки? -Где строили замки? -Какие укрепительные сооружения были у замков? -Чем занимались жители замка? -Кто первым нашел способ создать книгу? Что этот человек предложил использовать? -Как назывались металлические буквы? -Какой год считается годом рождения книгопечатания?	-В Средние века создавались первые книги. -За время Средневековья было построено множество замков, церквей, соборов, мечетей, храмов. Некоторые сохранились до наших дней. -Христианство, ислам и буддизм. -У христиан – соборы, церкви, у мусульман – мечети, в буддизме – храмы. -Рыцарь – воин на коне, закованный в латы, в шлеме, с мечом и щитом. -Замки служили надежной защитой. -Их воздвигали на высоком холме, обрывистом утесе, острове посреди реки. -Замки были окружены глубоким рвом с водой. У ворот был подземный мост. В жилище вели тяжелые дубовые ворота, окованные железом. Вход в замок преграждала металлическая решетка с острыми зубьями наверху. - Женщины занимались рукоделием, хозяин охотился, принимал гостей, устраивались рыцарские турниры. -Немец Иоганн Гутенберг предложил использовать разборный шрифт. -Литеры. -1445 год.	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности
VIII.Работа в рабочей тетради. IX. Рефлексия	С. 7.№ 1 - Прочитайте. - Чем можно вооружить этого рыцаря? - Найдите в приложении картинки к данному заданию. Вырежьте их и наклейте. - Рядом с рыцарем нарисуйте его замок.      С. 7-8, № 2 - Прочитайте утверждения. - Одно из этих утверждений неверное. Найдите его, Обоснуйте свой выбор.  - Отметьте это утверждение знаком «-»: С. 8, № 3 - Рассмотрите фотографии. Найдите изображения христианского, мусульманского, буддистского храмов и подпишите их.         . С.12 - Продолжаем заполнять таблицу. - Как называется эпоха, о которой говорили на уроке? (История Средних веков.) - Что можно сказать о продолжительности этой эпохи? (Средние века продолжались тысячу лет.) - На партах у вас листочки на которых нарисованы два солнышка. Дорисуйте лучики к тому солнышку, какое у вас настроение после пройденного урока. (Грустное солнышко, радостное солнышко)	Выполняют (Первое утверждение неверное. В Средневековье стекла не знали. Даже окна закрывали ставнями. Поэтому не могли использовать очки.) -Дорисовывают	Личностные: формирование готовности к саморазвитию, формирования навыков самоорганизации, формирование навыков письма, умение ставить цель и подбирать методы и средства для её решения

1 группа «Исследователи эпохи»

Сколько лет длилась эпоха?

Что произошло в эту эпоху?

Какие государства возникли?

Начни ответ так: Исследуя  предложенные нам вопросы, мы пришли к следующему выводу……

2 группа «Исследователи религии»

С развитием общества изменились ли верования людей?

Христианство. Что узнали?

Ислам. Что узнали?

Буддизм. Что узнали?

Начни ответ так: Исследуя  предложенные нам вопросы, мы пришли к следующему выводу…….

3 группа «Исследователи замков»

Для чего строились замки?

Какое место выбирали для строительства замка?

Как строились замки?

Чем занимались обитатели замков?

Начни ответ так: Исследуя  предложенные нам вопросы, мы пришли к следующему выводу…….

4 группа «Исследователи рыцарей»

Кто такие рыцари?

Как выглядели рыцари?

Как развлекались рыцари?

Начни ответ так: Исследуя  предложенные нам вопросы, мы пришли к следующему выводу…….

5 группа « Исследователи главного изобретения в Средневековье»

Кто первым предложил быстрый способ печати книг?

Что он предложил использовать?

Как назывались металлические буквы?

Начни ответ так: Исследуя  предложенные нам вопросы, мы пришли к следующему выводу…….