Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Средства мультимедиа в работе учителя математики

Средства мультимедиа в работе учителя математики



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание


  1. Введение______________________________________________1


    1. Цель_______________________________________________2

    2. Задачи_____________________________________________ 2


  1. Основная часть ________________________________________3

    1. Формы мультимедиа технологий________________________3

    2. Описание презентации, созданной в программе Power Point__4

    3. Использование медиапродукта в образовательном процессе__9


  1. Заключение ___________________________________________10



  1. Список используемой литературы_________________________11



I. Введение

В XXI веке все больше внимания уделяется вопросу внедрения современных информационных компьютерных технологий практически во все сферы деятельности человека. Сфера образования не могла стать  исключением. Именно сфера образования, наряду с немногими другими, характеризуется огромным потенциалом и разнообразием направлений применения средств мультимедиа.

Мультимедиа – это средство или инструмент познания на различных уроках. Они способствуют развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний и развитию информационной грамотности.

В учебных заведениях, как правило, преобладают речевые занятия, и наблюдается недостаточность наглядной зрительной информации, что снижает эффективность получения знаний учащимися. Использование мультимедийных средств позволяет повысить эффективность учебного процесса  и качества обучения детей, помогают учителю привнести эффект дополнительной наглядности  в занятия, что способствует усвоению учащимися материала быстрее и в большем объеме. Чем разнообразнее будет представление информации, тем эффективнее будет процесс ее усвоения. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Данная технология позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала.

Основное преимущество использования мультимедиа технологий – наглядность и компактность преподнесения материала. Важнейшей особенностью мультимедийных технологий является  их интерактивность, т.е. пользователь является не пассивным слушателем, а играет роль активного деятеля. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес. Такие мультимедиа, как слайд, презентация или видеопрезентация уже доступны в течение длительного времени. Компьютер в настоящее время способен манипулировать звуком и видео для достижения спецэффектов, синтезировать и воспроизводить звук и видео, включая анимацию и интеграцию всего этого в единую мультимедиа-презентацию.

В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся.

Цель: развивать навыки использования учащимися знаний по математике средствами программы Power Point.

Задачи:

  • Усвоить базовые знания по предмету;

  • Систематизировать усвоенные знания;

  • Формировать навыки самоконтроля;

  • Оказать учебно-методическую помощь в самостоятельной работе над материалом;

  • Формировать мотивацию к учению в целом







II. Основная часть.

Википедия определяет термин "Мультимедиа" как контент, или содержимое, в котором одновременно представлена информация в различных формах — звук, анимированная компьютерная графика, видеоряд. Например, в одном объекте-контейнере может содержаться текстовая, аудиальная, графическая и видеоинформация, а также, возможно, способ интерактивного взаимодействия с ней. Это достигается использованием определённого набора аппаратных и программных средств.

Составными элементами мультимедийных средств являются изображения, фотографии, чертежи, карты, слайды; записи голоса, звуковые эффекты, музыка; видео и видеоэффекты, анимационное имитирование; анимация и симуляция.

В своей работе учитель может пользоваться такими средствами мультимедиа как:

  • презентации, созданные средствами программы Power Point;

  • видеофильмы, созданные средствами программы Windows Movie Maker ;

  • электронный учебник, созданный средствами программы Microsoft Pablisher;

  • видеоролики, созданные средствами программы uvScreenCamera;

  • web-страницы

  • и т.д.

Наиболее доступна и проста для создания мультимедийного продукта программа Power Point. Создать простые слайды для урока можно достаточно быстро.

При создании слайдов необходимо учесть ряд основных требований:

  • Слайд должен содержать минимально возможное количество слов.

  • Для надписей и заголовков следует употреблять четкий крупный шрифт, ограничить использование просто текста.

  • Лаконичность — одно из исходных требований при разработке учебных программ.

  • Предпочтительнее выносить на слайд предложения, определения, слова, термины, которые учащиеся будут записывать в тетради, прочитывать их вслух во время демонстрации презентации.

  • Размер букв, цифр, знаков, их контрастность определяется необходимостью их четкого рассмотрения с последнего ряда парт.

  • Заливка фона, букв, линий предпочтительна спокойного, «неядовитого» цвета, не вызывающая раздражение и утомление глаз.

  • Чертежи, рисунки, фотографии и другие иллюстрационные материалы должны, по возможности, иметь максимальный равномерно заполнять все экранное поле.

  • Нельзя перегружать слайды зрительной информацией.

  • На просмотр одного слайда следует отводить достаточное время (не менее 2-3 мин.), чтобы учащиеся могли сконцентрировать внимание на экранном изображении, проследить последовательность действий, рассмотреть все элементы слайда, зафиксировать конечный результат, сделать записи в рабочие тетради.

  • Звуковое сопровождение слайдов не должно носить резкий, отвлекающий, раздражающий характер.

Учитель освобождается от необходимости рисования какого-то чертежа непосредственно на уроке, что экономит время; чертеж на экране выглядит крупно, ровно, красочно, ярко. Объяснять новую тему, закреплять изученный материал и проверять понимание, пользуясь подобной презентацией очень удобно. В процессе объяснения можно применять анимационные слайды. Показать, выделить, на какие элементы или объекты следует обратить внимание, чтобы в определённое время появилась нужная информация. Можно наложить звук, например, для проведения математического диктанта, релаксации или для других целей. При закреплении знаний по пройденному курсу проверочная работа гораздо красочнее выглядит в Power Point. Результат теста виден сразу на демонстрационном экране, что развивает наблюдательность, внимание, речь, мышление учащихся.

Модернизация образования и от учителя требует повышать свою квалификацию как в области своего предмета, так и в области применения информационно-коммуникационных технологий.

Одним из путей решения проблемы я вижу освоение программы Power Point. Конечно, я раньше пользовалась этой программой, применяя готовый продукт или создавая несложные презентации самостоятельно. Но внедрение современных информационных компьютерных технологий требует более полного ее освоения.

Я решила за основу своей работы взять презентацию, которую я создала для проведения открытого урока в рамках методической недели. Этот мультимедийный продукт помог мне сделать урок более наглядным и интересным, помочь учащимися в освоении такой важной темы как "Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений". Тем не менее, я посчитала, что данную презентацию можно было усовершенствовать, так как при ее создании я не использовала все многообразие средств, которые предоставляет эта программа. Во-первых, нужно было улучшить данную презентацию, добавив анимацию и другие спецэффекты. Во-вторых, я посчитала нужным создать дополнительную презентацию, в которую были бы помещены правила выполнения действий с многочленами, связав два продукта гиперссылками. Это нужно для того, чтобы ученики, которые не очень хорошо усвоили пройденный ранее материал, могли использовать их при изучении нового.

В исходном варианте каждый слайд содержал информацию в напечатанном виде, которая была доступна для восприятия сразу по мере появления на экране. Чтобы учащийся получал не всю информацию сразу, а по частям, необходимо было воспользоваться такими средствами программы как анимация.

Слайд 3.

hello_html_mccf3552.png



















hello_html_189c5bb0.png





hello_html_6f657b9e.jpg


В этом слайде используется такое средство как анимация.

Сначала формулируется задание "Вспомни действия с многочленами". Учащиеся дают ответ в устной форме, в процессе ответа на экране появляется формулировка действий.



Слайд 4.


hello_html_m3c6c091b.png




hello_html_m244d684f.png


В этом слайде используется такое средство как запись звука с микрофона.

Учащиеся прослушивают одно из заданий, записывают ответ в тетрадь и сверяют его с появившимся на экране.




Слайд 16


hello_html_m44165146.png





hello_html_m678e59b4.jpg


hello_html_427bfa23.png


В этом слайде используется такое средство как гиперссылка и видеоролик.

Чтобы способствовать расширению кругозора учащихся, дается ссылка на видеоролик с рассказом о великом древнегреческом ученом Евклиде. Учащиеся могут просмотреть его в свободное от уроков время.


Использование на уроке данной презентации позволило мне решить несколько поставленных задач:

На мой взгляд, на уроках математики происходит процесс модернизации путём использования мультимедийных технологий, которые, во-первых, имеют в своей основе строгий алгоритм действий ученика. Ведь не каждый ученик, выучив правила, может ими пользоваться. Использование алгоритмов, схем-карт, таблиц, то есть ориентирующих схем, упорядочивает процесс обучения.

Во-вторых, в связи с острой проблемой экономии времени в ходе учебного процесса перед современной школой также ставится задача - найти средства и приёмы обучения, позволяющие максимально экономить время на уроке. Данная презентация решает эту проблему.

В-третьих, я считаю, что обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий, - это и уровневая дифференциация, потому что в условиях этой технологии ученик имеет право на выбор содержания своего образования, уровня усвоения. При этом деятельность учителя должна обеспечить возможность каждому школьнику овладеть знаниями на обязательном или более высоком уровне (по выбору ученика).

В соответствии с поставленной целью, использование мультимедийных технологий должны помочь ученику получить более качественные знания, которые в будущем необходимы для успешной сдачи Единого Государственного Экзамена.

Кроме этого, в качестве ожидаемых результатов, можно выделить следующие:

  • усвоить базовые знания по предмету,

  • привести их в систему;

  • повысить мотивацию к обучению учащихся;

  • овладеть компьютерной грамотностью учащимся и учителю;

  • организовать самостоятельную и исследовательскую деятельность учащихся;

  • создать собственный банк учебных и методических материалов, готовых к использованию в учебно-воспитательном процессе.

  • развить пространственное мышление, познавательные способности учащихся;

  • эстетическая привлекательность уроков.

III. Заключение

Школьный урок - это социальный заказ общества в системе образования, который обусловлен потребностями общества, уровнем его развития, нравственными и моральными ценностями этого общества.

Не секрет, что сложившуюся практику преподавания математики характеризуют традиционное изучение математических формул, абстрактность математических понятий, которые обычно запоминаются механически.

В заключение хочется сказать, что будущее образовательного процесса в школе неразрывно связано с развитием информационно-компьютерных технологий. Использование ИКТ в образовании требует от учителя непрерывного совершенствования навыков их использования. Требуя от учеников знания своего предмета, учитель также должен заниматься самообразованием.

IV. Список использованной литературы

  1. Бордовский Г.А., Математика в понятиях и терминах/ Г.А. Бордовский, В.А. Извозчиков. – М: Просвещение, 2007. – с. 235

  2. Макарычев Ю.Н. Алгебра: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. Учреждений.

Просвещение, 2013

  1. Дворецкая А.В., Основные типы компьютерных технологий/ А.В. Дворецкая// Школьные технологии. – 2009. – № 3 – с. 201

  2. Интернет-ресурс: Видеоролик Евклид Автобиографический фильм

https://www.youtube.com/

  1. Интернет-ресурс: Свободная энциклопедия Википедия. Статья «Мультимедиа» https://ru.wikipedia.org/wiki





10



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.07.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров42
Номер материала ДБ-139479
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх