Средства организации музыкальной деятельности в ДОУ

                   Средства организации музыкальной деятельности в ДОУ

Музыкальные виды деятельности  позволяют ребёнку   не только войти в мир музыки, но и развивают умственные и физические способности, а также способствуют социальной адаптации ребёнка. Весёлые песенки, упражнения под музыку, потешки, народная и классическая музыка оказывают самое позитивное влияние на развитие личности ребёнка, формирование его творческих способностей. Одной из форм музыкального развития в детском саду являются музыкальные занятия.

Музыкальные занятия развивают двигательные умения, координацию, концентрацию внимания, речь, дети учатся взаимодействию в коллективе, развивают музыкальный слух, а также в доступной игровой форме обучаются игре на детских музыкальных инструментах. Для всего этого необходимы средства организации музыкальной деятельности в ДОУ. Мир меняется, вместе с традиционными средствами организации музыкальной деятельности  приходят новые. Информационные технологии являются неотъемлемой частью современной системы образования. Использование современных информационных технологий делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для ребят любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение. Для повышения качества педагогического процесса использую такие электронные образовательные ресурсы, как презентационные материалы, музыкальные материалы и видео. Электронные образовательные ресурсы: диски с музыкальными произведениями, аудио записи с фонограммами детских танцев и песен. Информация, представленная на компьютерных дисках, позволяет познакомить детей с музыкальными инструментами,              ИКТ сочетают в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения детей.

Это и телевизионное изображение, и анимация, и графика, и звук. Грамотное использование компьютера помогает решить дефицит наглядных пособий.

Кроме того, занятия, на которых используются мультимедийные презентации, отражают один из главных принципов создания современного музыкального занятия - принцип привлекательности. Благодаря мультимедийным пособиям, дети стали отличаться высокой активностью и у них  развивается речь. Использование в работе информационных и коммуникационных технологий в процессе музыкального развития дошкольников, помогает значительно разнообразить музыкальную деятельность детей, повышает познавательный интерес во время музыкальных занятий.

Музыкальное воспитание и развитие осуществляется через создание различных игровых ситуаций, через театрализованную деятельность, в процессе коммуникативных игр, танцев, музыкально-ритмических упражнений. Некоторые из них:

«Угощаем пирожками»  После исполнения песни «Пирожки» дети угощают пирожками всех гостей (Это могут быть разнообразные игрушки). «Позвони маме» По игрушечному телефону позвони маме и спой ласково «Мамочка, милая, солнышко мое». В своей практике применяю разные игровые  приемы и средства организации музыкальной деятельности.  Для этого в музыкальном зале созданы все условия.

Музыкальный зал оснащен: игрушками, шапочками животных,  игрушками бибабо,

Сделаны  атрибуты для музыкально-ритмической деятельности: платочки, листочки, снежинки, ленты, салютики, флажки, клубочки, цветочки, кубики. Реквизит для танцев: косынки, кокошники, платочки, шляпы,  ленты.  Атрибуты, представленные в зале, делают песни, танцы, исполняемые детьми, более яркими, красочными, запоминающимися. Большой выбор детских музыкальных инструментов (металлофоны, треугольники, бубны, барабаны, колокольчики, маракасы, ксилофоны, а так же инструменты сделанные своими руками из бросового материала.)  Все инструменты доступны детям и обеспечивают их свободный выбор. Дети знакомятся с внешним видом инструментов, их звучанием, их свойствами ( большой, маленький, звонкий, тихий, громкий, шуршащий, звенящий).

В музыкальном зале широко представлена литература, содержащая информацию об организации коммуникативных игр, игр с пением, игр-драматизаций, танцев, музыкально- ритмических упражнений, песен: «Хрестоматии песен для малышей», Пособия для родителей и педагогов «Поем, играем, танцуем», конспекты музыкальных занятий с дисками, «Танцы для детей» Н.Зарецкой, «Ушки на макушке» Т.Э.Тютюнниковой, «Коммуникативные игры для дошкольников», О. Н. Арсеневская   Буренина «Топ-хлоп, малыши», «Музыкальные игры и новые песни»  Разработки конспектов  И.Каплуновой и И. Новоскольцевой  «Праздник каждый день» для младшей группы. Журналы: «Справочник музыкального руководителя», «Музыкальная палитра», Методические и дидактические разработки; «Копилка пальчиковых игр для детей», Т.Э. Тютюнникова «Элементарное музицирование – занятия для малышей», «Речевые игры», «Работа с шумовым оркестром», «Музыкально-дидактические игры для маленьких».

Заинтересовать детей, облегчить усвоение материала помогают музыкально-дидактические игры. Например, услышать на слух высокие и низкие звуки. Для этого применяю пособия  к  музыкально-дидактическим  играм:  «Птица  и птенчики», «В гости к нам пришли Гонзики» «Какой колокольчик звучит», «Какая птичка поет», «Кто в теремочке живет», «Кого мы встретили в лесу». и др.

Основное назначение музыкально-дидактических игр  - формирование у детей музыкальных способностей; в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте; развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух; побудить к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях. Музыкально дидактические игры переносятся в самостоятельную деятельность, и дети сами или с помощью взрослых могут развивать музыкальный слух и музыкально-вкусовые оценочные умения.

 Музыкальные произведения дети  могут слушать не только на музыкальных занятиях, но и в групповых комнатах самостоятельно. Для этого в музыкальных уголках групп  есть аудиотехника с записями песен, танцев, знакомых произведений.  В групповой комнате рекомендуется иметь детские музыкальные инструменты разного вида и звучания: барабан, бубны, деревянные ложки, молоточки. Создаются условия при которых дети сами извлекают звуки из вышеназванных инструментов, играя со звуками. Наша задача создавать условия для укрепления психического, физического здоровья детей, раскрывать их задатки и способности.

 «Музыкальное воспитание» это не воспитание музыканта, а прежде всего, воспитание человека» - так писал выдающийся педагог В.А.Сухомлинский.

Музыкальная деятельность дошкольников – это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства (а через него и окружающей жизни, и самого себя, с помощью которого осуществляется и общее развитие.

.