Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Средства выразительности в языке. Виды тропов. Урок русского языка в 10-м классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Средства выразительности в языке. Виды тропов. Урок русского языка в 10-м классе

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Виды троп. 10 класс.docx

библиотека
материалов

Microsoft

Тема урока: Средства выразительности в языке. Виды тропов. Урок русского языка в 10-м классе

Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 46, г.Владикавказ Цкаева Фатима Владимировна





[Введите имя автора]

01.02.2014






Средства выразительности в языке.

Виды тропов.

Подготовка к ЕГЭ. Задание В8.

(Урок русского языка в 10-м классе)


Цели урока:

Образовательные:

  • повторение и обобщение основных видов изобразительно-выразительных средств языка;

  • совершенствование навыков и умений различать изобразительно-выразительные средства лексики – тропы в текстах художественного стиля;

  • подготовка к сдаче ЕГЭ.

Развивающие:

  • продолжение работы по совершенствованию культуры речи;

  • дальнейшее развитие навыков работы с текстом художественного произведения;

  • развитие умения формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Воспитательные:

  • формирование и закрепление в сознании учащихся бережного отношения к родной речи через осознание художественной ценности русской литературы.



Тип урока: обобщение, систематизация знаний и способов деятельности.


Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал.


Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и целей урока.

3. Актуализация опорных знаний.

4. Отработка умений и навыков.

5. Проверка знаний.

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание.



Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение темы и целей урока.

- Один очень мудрый человек сказал, что очень полезно оттачивать и шлифовать свой ум об умы других. Вот на уроке, как и всегда, мы с вами будем учиться друг у друга, будем шлифовать своё мастерство. Но в чём, как вы думаете? Если тема нашего разговора звучит так: «Средства выразительности в языке. Виды тропов».

- Правильно, цель нашего урока – повторить основные виды тропов, совершенствовать навыки анализа художественного текста.

- Запишите число, классная работа и тему урока, и в то же время подумайте, где пригодятся вам полученные знания?

(при написании задания В8 и части С единого государственного экзамена)

  1. Актуализация опорных знаний.

- Чтобы достигнуть цели урока, необходимо знать теоретический материал, изученный ранее.

- Но вначале мне хочется вспомнить слова С. Есенина из его статьи «Отчее слово» (слайд), где поэт проникновенно говорит о том, что слово подлинных писателей протянуто «от тверди к вселенной»: «Истинный художник не отобразитель и не проповедник каких-либо определённых в нас чувств, он есть тот ловец, о котором так хорошо сказал Н. А. Клюев: «В затонах тишины созвучьям ставит сеть». Слово изначально было тем ковшом, которым из ничего черпают живую воду».

(слайд) По образному выражению другого самобытного поэта серебряного века, Велимира Хлебникова, «слова особенно сильны, когда они имеют два смысла, когда они живые глаза для тайны и через слюду обыденного смысла просвечивает второй смысл…».

- Как вы думаете, в чём смысл этих слов?

(одним из способов «оживления» слова является использование разного рода тропов и стилистических фигур, которые помогают добиваться особого эффекта выразительности)

- Подтвердите примерами из текста А. П. Чехова, что (слайд) «каждое слово, помимо своего основного значения, многочисленнейшими нитями связано с целым рядом образов и эмоций, которые легко всплывают при оценке слова с точки зрения его выразительности. Многие авторы называют этот эмоционально-образный клубок, опутывающий слова «обертоном слова».



О необъятной глубине и безграничности неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна. Оно страшно, красиво и ласково, глядит томно и манит к себе, а от ласки его кружится голова.



- Итак, арсенал изобразительно-выразительных средств русского языка исключительно богат и разнообразен. Тропы и стилистические фигуры призваны украшать речь, делать её точной, ясной, выразительной, такой, от ласки которой может закружиться голова.





  1. Отработка умений и навыков.

- Теперь обратимся к справочному материалу и вспомним, что наряду с лексическими и стилистическими синонимами и антонимами есть контекстные. (слайд)



Сообщение учащегося 1.

Контекстуальные синонимы и антонимы (индивидуальные, авторские). Они сближаются своими значениями только в условиях контекста. Сравните:

-лексические антонимы: Ложь бывает доброй или злой, сердобольной или беспощадной.

- контекстные антонимы: Ложь бывает ловкой и нескладной. Осмотрительной и безоглядной. Упоительной и безотрадной.

Упражнение 1 (распечатка): Найдите в предлагаемых отрывках синонимы и антонимы. Выпишите их.

  1. И ненавидим мы, и любим мы случайно,

Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,

И царствует в душе какой-то холод тайный,

Когда огонь кипит в крови. (М. Ю. Лермонтов)



  1. всё акустическое богатство, вся сила русского языка явились в нём (Пушкине) в удивительной полноте; он нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря. (В. Г. Белинский)



(слайд)

Проверьте себя:

  1. Антонимы:

И ненавидим мы, и любим мы случайно,

Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,

И царствует в душе какой-то холод тайный,

Когда огонь кипит в крови. (М. Ю. Лермонтов)

  1. Синонимы:

всё акустическое богатство, вся сила русского языка явились в нём (Пушкине) в удивительной полноте; он нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря. (В. Г. Белинский)



- Выставите себе оценку:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

- Какое средство художественной выразительности используется наряду с синонимами во втором тексте? (сравнение) (слайд)



Сообщение учащегося 2.

Одним из самых распространённых изобразительно-выразительных средств языка является сравнение – образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов. Изображаемое явление уподобляется другому по какому-либо общему для них признаку, при этом, как правило, используются сравнительные конструкции. За примерами обратимся к творчеству Н. В. Гоголя, мастера неожиданных сравнений. Вот как описана в начале «Мёртвых душ» гостиница, в которой остановился Чичиков: «Покой был известного рода, ибо гостиница была тоже известного рода, то есть именно такая, как бывают в губернских городах, где за два рубля в сутки проезжающие получают комнату с тараканами, выглядывающими, как чернослив, из всех углов…».



Упражнение 2 (устно): Подумайте, с чем можно сравнить небо (слайд),

звёзды(слайд),

солнце(слайд),

жизнь(слайд),

любовь(слайд),

радость(слайд).

Возможные ответы:

Небо как голубое покрывало Вселенной, хрустальный купол

Звёзды как горошины, бриллианты, плевочки

Солнце как огненный шар

Жизнь как необъятный океан, непрочитанная книга

Любовь как сон, цветущая яблоня

Радость как летящие по воздуху звуки музыки, разноцветные воздушные шары

(слайд) Сообщение учащегося 3.

Сравнение лежит в основе других видов тропов. Скрытым сравнением является метафора (от греческого – перенесение), когда свойства одного предмета переносятся на другой. Таким образом, предмет или явление получают чужое имя на основании сходства, ассоциации. Не случайно, размышляя о метафоре, Аристотель заметил: «Слагать хорошие метафоры – значит подмечать сходство». (слайд) Большой мастер создания метафор был С. Есенин. Одна из самых запоминающихся его метафор – это «В саду горит костёр рябины красной, /Но никого не может он согреть…».



Упражнение 3 (слайд): Создайте небольшой текст, основанный на метафорическом переносе «Город – огромное чудовище»:

Издали город кажется огромной челюстью, с неровными, черными ____. Он ______ в небо тучами дыма и ____, как обжора, страдающий ожирением.

Войдя в него, чувствуешь, что попал в ___ из камня и железа, который проглотил несколько миллионов людей и растирает, ____ их.

Улица – скользкое, алчное _____, по нему куда-то вглубь плывут темные _____ пищи города – живые люди.



Возможный вариант ответа:

Город – огромное чудовище.

Издали город кажется огромной челюстью, с неровными, черными зубьями тёмных крыш домов. Он плюёт в небо тучами дыма и отдыхивается, как обжора, страдающий ожирением.

Войдя в него, чувствуешь, что попал в желудок огромного чудовища, который проглотил несколько миллионов людей и растирает, пережёвывает их.

Улица – скользкое, алчное течение, по нему куда-то вглубь плывут темные куски пищи города – живые люди.



(слайд) Сообщение учащегося 4.

Возможны и другого рода переносы смысла. Художник может заменить одно слово другим, имеющим с ним причинную связь, т. е. использовать метонимию (от греческого переименование). Так, в «Евгении Онегине», описывая читательские предпочтения героя, Пушкин заметит: «Однако ж несколько творений/ Он из опалы исключил:/ Певца Гяура и Жуана/ Да с ним ещё два - три романа». Имя Байрона легко восстанавливается по упоминанию героев его произведений. (слайд) Если для метафоры обязательно сходство предметов, то при метонимии никакого сходства нет. Могут переноситься:

Название помещения, территории на людей, живущих, работающих там: Вся школа пришла на стадион поболеть за свою команду. Москва снова готова голосовать за своего мэра.

Название сосуда, емкости на его содержимое: Съел две тарелки, попросил третью. Выпейте еще чашечку.

Название вещества на изделие из него: выставка старинного фарфора; полотна Левитана; дама вся в мехах.

Имя автора на его творения: люблю Чехова, выставка Сурикова; достать с полки Бунина.

Название географического пункта на то, что там производится: она коллекционирует гжель; запретили продажу боржоми

Действие на орудие этого действия: Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам.



Упражнение 4 (распечатка): Объясните, на чем основывается метонимический перенос в следующих выражениях:

а) его ожидали скипетр и золотая мантия (действие на орудие этого действия);

б) он снял с полки Бунина (имя автора на его творения);

в) лисья шуба взвизгнула тонко и пронзительно (название вещества на изделие из него);

г) весь зал оглушительно захлопал (название помещения на людей, находящихся там);

д) перо кипело страстью (действие на орудие этого действия);

е) вернулся он старым, измученным человеком и бросил якорь у крутого океанского берега, где мирно дремала тихая деревушка (действие на орудие этого действия.



(слайд) Сообщение учащегося 5.

Возможна замена слова или словосочетания описательным оборотом, как это делает А. С. Пушкин в знаменитых строках: «Улыбкой ясною природа/ Сквозь сон встречает утро года…» В этом случае мы говорим о перифразе, что буквально обозначает пересказ, замену предмета или явления описанием существенных его черт и признаков, создающих в нашем представлении яркую жизненную картину.



Упражнение 5 (распечатка(слайд): Найдите перифраз, соответствующий указанным существительным. Укажите при помощи стрелок:

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Пермесская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»





Ответ ( проверяем устно (слайд):

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

юность

Пермесская богиня

Седая чародейка

Прикованный к скале Титан

Потомок викингов отважных

Блистающая сталь

Спаситель Капитолия

Солнце русской поэзии

Бессмертный творец «Илиады»

Волшебный прибор Левенгука

Весна человеческой жизни



(слайд) Сообщение учащегося 6.

Разновидностью метонимии является синекдоха (от греческого соотнесение). Обозначается лишь часть предмета, а целое — подразумевается; другими словами: часть творчески дополняется до целого, целое как бы «додумывается», воспринимается на фоне какой-нибудь характерной детали: «И думал он:/ Отсель грозить мы будем шведу.// Здесь будет город заложен/ Назло надменному соседу.// Природой здесь нам суждено/ В Европу прорубить окно,/ Ногою твердой стать при море.//Сюда по новым им волнам/ Все флаги в гости будут к нам,/ И запируем на просторе». (А.С. Пушкин)



Упражнение 6 (распечатка(слайд): Найдите синекдоху в предложениях и отметьте крестиком:



  • Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит.

  • Люблю Подмосковье.

  • Нам нужна крыша над головой.

  • Сто лет не виделись.

  • Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат.

  • Белеет парус одинокий…

  • И было слышно до рассвета, как ликовал француз.

  • Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы.

  • Мы все глядим в Наполеоны.

  • Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, о передо мной вот этот белый берет.

  • Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

французу отдана?

  • Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко.



Ответ (проверяем устно слайд):

  • Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит.

  • Люблю Подмосковье.

  • Нам нужна крыша над головой.

  • Сто лет не виделись.

  • Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат.

  • Белеет парус одинокий…

  • И было слышно до рассвета, как ликовал француз.

  • Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы.

  • Мы все глядим в Наполеоны.

  • Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, о передо мной вот этот белый берет.

  • Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

французу отдана?

  • Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко.


- Ещё раз просмотрите справочный материал (памятки), вспомните все тропы и стилистические фигуры, о которых говорилось не только на прошлых уроках, но и в течение всех лет вашего обучения в школе и выполните задание В8. (слайд)


  1. Проверка знаний.

Проверочная работа с последующей проверкой.

- Для этой работы я предлагаю вам отрывок из рассказа Ивана Бунина «Ночь», где автор вновь обращается к мирозданию, к философским вопросам бытия.

- Текст читает учитель.

(1)На даче темно, - час поздний, - и все окрест струится непрерывным журчанием. (2)Я сделал длинную прогулку по обрывам над морем и лег в камышовое кресло на балконе. (3)Я думаю - и слушаю, слушаю: хрустальное: журчание, наваждение!

(4)Ночная бездонность неба переполнена разноцветными висящими в нем звездами, и среди них воздушно сереет прозрачный и тоже полный звезд Млечный Путь, двумя неравными дымами склоняющийся к южному горизонту, беззвездному и поэтому почти черному. (5)Балкон выходит в сад, усыпанный галькой, редкий и низкорослый. (6)С балкона открывается ночное море. (7)Бледное, млечно-зеркальное, оно летаргически-недвижно, молчит. (8)Будто молчат и звезды. (9)И однообразный, ни на секунду не прерывающийся хрустальный звон стоит во всем этом молчаливом ночном мире, подобно какому-то звенящему сну.

(10)Слабое движение воздуха, запаха цветов из цветника и морской свежести неожиданно доходит до балкона. (11)И через минуту слышится шорох, тихий вздох полусонной волны, медленно накатившейся где-то внизу на берег. (12)Счастливая, дремотная, бездумная, покорная, умирающая, не ведая того! (13)Накатилась, плеснула, озарила пески бледно-голубым сиянием, - сиянием несметных жизней, - и так же медленно потянулась назад, возвращаясь в колыбель и могилу свою.

(14)Покой, особый, предрассветный, царил еще и во всем том огромном человеческом гнезде, которое называется городом. (15)Молчаливо и как-то по-иному, чем днем, стояли многооконные дома с их многочисленными обитателями, столь как будто разными и столь одинаково преданными сну, бессознанию, беспомощности. (16)И вдруг опять испытал я то непередаваемое чувство, которое испытываю всю жизнь, когда мне случается проснуться на ранней заре, - испытал чувство великого счастья, детски доверчивой, душу умиляющей сладости жизни, чувство начала чего-то совсем нового, доброго, прекрасного - и близости, братства, единства со всеми живущими на земле вместе со мною.

(И. Бунин)д



Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

В рецензии после пропусков в скобках даны пояснения, позволяющие вам найти правильный термин.



В 8. «Очарование бунинской прозы ощущается даже в этом небольшом отрывке. Красоту и особую выразительность ему придают такие средства выразительности, как_________(«хрустальное журчание», «хрустальный звон»), соседствующие с _________(«человеческое гнездо», «покой царил», «сладость жизни»). Специфику текста формируют_____(предложения 12, 13,16), создающие определённый ритм и структуру. Характерной чертой авторского стиля является и обилие _______(предложения 4, 11, 5), особенно одиночных (предложения 7, 12,14). Все эти средства позволили Бунину не только нарисовать замечательную словесную картину летней ночи и ночного моря, но и затронуть в тексте философские вопросы космического масштаба».

Список терминов:

  1. эпитеты

  2. синонимы

  3. антонимы

  4. метафора

  5. инверсия

  6. неполные предложения

  7. обособленные члены

  8. синтаксический параллелизм

  9. ряды однородных членов



Ответы: 1, 4, 9, 7

- Взаимопроверка. Здесь может быть только «5».



  1. Рефлексия.

- Обратимся к цели нашего урока (повторить основные виды тропов, совершенствовать навыки анализа художественного текста).

- Справились ли вы, ребята, с заданиями, предложенными на уроке, чтобы достигнуть цели урока?

- Какое задание у вас вызвало затруднение?

- Над чем нам необходимо с вами поработать на следующих уроках?

- Оцените, пожалуйста, урок при помощи цветных кружочков?

- За работу оценки получают…



  1. Домашнее задание.

Запишите в тетради домашнее задание. Оно будет одинаковым для всех учащихся. Подберите текст художественного стиля речи (15-20 предложений) и проанализируйте его с точки зрения использования в нём изобразительно-выразительных средств языка.

ПРИЛОЖЕНИЕ

hello_html_m77dd7886.gif





Презентация к уроку :

27 слайдов

Редактор PowerPoint Presentation

Цель использования презентации:

- актуализация опорных знаний;

- отработка умений и навыков;

- проверка знаний





Карточки – упражнения

Упражнение 1: Найдите в предлагаемых отрывках синонимы и антонимы. Выпишите их.



  1. И ненавидим мы, и любим мы случайно,

Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,

И царствует в душе какой-то холод тайный,

Когда огонь кипит в крови. (М. Ю. Лермонтов)



  1. всё акустическое богатство, вся сила русского языка явились в нём (Пушкине) в удивительной полноте; он нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря. (В. Г. Белинский)



Упражнение 2 (устно): Подумайте, с чем можно сравнить небо, звёзды, солнце, жизнь, любовь, радость.



Упражнение 3: Создайте небольшой текст, основанный на метафорическом переносе «Город – огромное чудовище»:



Издали город кажется огромной челюстью, с неровными, черными ____. Он ______ в небо тучами дыма и ____, как обжора, страдающий ожирением.

Войдя в него, чувствуешь, что попал в ___ из камня и железа, который проглотил несколько миллионов людей и растирает, ____ их.

Улица – скользкое, алчное _____, по нему куда-то вглубь плывут темные _____ пищи города – живые люди.



Упражнение 4: Объясните, на чем основывается метонимический перенос в следующих выражениях:



а) его ожидали скипетр и золотая мантия;

б) он снял с полки Бунина;

в) лисья шуба взвизгнула тонко и пронзительно;

г) весь зал оглушительно захлопал;

д) перо кипело страстью;

е) вернулся он старым, измученным человеком и бросил якорь у крутого океанского берега, где мирно дремала тихая деревушка.



Упражнение 5: Найдите перифраз, соответствующий указанным существительным. Укажите при помощи стрелок:



Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Пермесская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»



Упражнение 6: Найдите синекдоху в предложениях и отметьте крестиком:



  • Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит.

  • Люблю Подмосковье.

  • Нам нужна крыша над головой.

  • Сто лет не виделись.

  • Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат.

  • Белеет парус одинокий…

  • И было слышно до рассвета, как ликовал француз.

  • Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы.

  • Мы все глядим в Наполеоны.

  • Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, о передо мной вот этот белый берет.

  • Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

французу отдана?

  • Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко.





КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО- ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ.


ПОНЯТИЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

ПРИМЕР

Анафора

фигура речи, представляющая собой повторение однотипных языковых единиц в начале каждого отрезка речи (единоначалие)

«Пора снимать янтарь,

Пора менять словарь,

Пора гасить фонарь наддверный».

М. Цветаева

Антитеза

фигура речи, основанная на резком противопоставлении понятий, образов

«Познай, где свет, — поймешь, гдё тьма...» А. Блок

Гипербола

прием, представляющий собой образное выражение, содержащее непомерное преувеличение

«В сто сорок солнц закат пылал...»

В. Маяковский

Градация

фигура речи, представляющая собой такое расположение частей высказывания, при котором каждая последующая часть заключает в себе усиливающееся (восходящая градация) или уменьшающееся (нисходящая градация) смысловое или эмоционально-экспрессивное значение

«Пришел, увидел, победил».

Ю. Цезарь

Диалектизмы

— это слова, употребляемые сравнительно ограниченным числом людей, связанных территориальной общностью.

«Жил в своем курене, на отшибе у Дона, бирюком. Гутарили про него на хуторе чудное.

М. Шолохов

Жаргонизм

слова ограниченного употребления, созданные с целью языкового обособления людьми, объединенными определёнными интересами, родом занятий, привычками.

общага – общежитие

халява – всё, что бесплатно

сервить – пользоваться “Интернет”

облом – неудача

Инверсия

фигура речи, представляющая собой нарушение обычного (прямого) порядка следования членов предложения с целью усиления выразительности речи. При прямом порядке слов согласованное определение обычно стоит перед определяемым словом, несогласованное определение — после определяемого слова, подлежащее — перед сказуемым, дополнение — после сказуемого и т. д.

«Судьбы свершился приговор...»

М. Лермонтов

и это же предложение при прямом порядке слов: «Приговор судьбы свершился»

Ирония

насмешливое употребление слов в прямо противоположном значении. Обычно это тонкая насмешка, которая скрывается за внешней учтивостью. Противоположный смысл возникает здесь как «подтекст» и создается общим содержанием текста и особой интонацией, которая выражает юмор, укор или неодобрение, осуждение.

«Отколе, умная, бредешь ты, голова?»

Лисица, встретяся с Ослом, его спросила.

И.А. Крылов


Контекстные

антонимы

Это слова одной и той же части речи, противоположные по своему лексическому значению.

! Антонимы могут быть контекстными, т. е становится антонимами только в данном контексте.

Ложь бывает доброй или злой,

Сердобольной или беспощадной.

Ложь бывает ловкой и нескладной. Осмотрительной и безоглядной. Упоительной и безотрадной.

Контекстные

синонимы

Это слова одной и той же части речи, одинаковые или схожие по своему значению, но разные по звучанию и написанию

!Как и антонимы, синонимы могут быть контекстными

Битва, побоище, сеча, баталия, стычка, сражение


Да что там народ! Нас и так уже иначе как населением не называют.

Литота

приуменьшение величины, силы, значения изображаемого предмета

«И, шествуя важно, в спокойствии чинном,/ Лошадку ведёт под уздцы мужичок/ В больших сапогах, в полушубке овчинном,/ В больших рукавицах… А сам с ноготок!

Н. А. Некрасов

Метафора

прием, в основе которого лежит перенос значения по сходству явлений

«В саду горит костёр рябины красной, /Но никого не может он согреть…» С. Есенин

Метонимия

прием, в основе которого лежит перенос наименований по смежности

«Так скушай же ещё тарелочку, мой милый!» И. Крылов

Олицетворение

прием, основанный на перенесении свойств человека на неодушевленные предметы и отвлечённые понятия

Утешится безмолвная печаль,

И резвая задумается радость

А. Пушкин

Оксюморон

фигура речи, основанная на соединении несоединимых понятий с целью подчеркнуть противоречивость явления

«Убогая роскошь наряда...» Н. Некрасов
(сладкая боль, звонкая тишина, живой труп)

Параллелизм

фигура речи, при которой несколько предложений строятся по одной и той же синтаксической схеме.

Шелкова ниточка к стене льнет. Дунечка матушке челом бьет.

Парцелляция

фигура речи, состоящая в расчленении предложения на два (или несколько) интонационно обособленных отрезка

«Этот год был темным от растаявшего снега. Шумным от лая караульных псов. Горьким от кофе и старых пластинок». С. Довлатов

Перифраз

замена названия предмета или явления описанием существенных, определяющих его черт и признаков, создающих в нашем представлении яркую жизненную картину (описательный оборот)

«Унылая пора! Очей очарованье…»

А. Пушкин

Риторический вопрос

фигура речи, состоящая в том, что вопрос ставится не с целью получить ответ, а с целью привлечь внимание

«И искусство, выросшее в этой сегодняшней реальности, разве может не быть фантастическим?» Е. Замятин

Риторическое

обращение

фигура речи, при которой в тексте используется подчеркнутое обращение к кому-нибудь или чему-нибудь с целью усилить выразительность, а не назвать адресата

«Ох, лето красное! Любил бы я тебя,

Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи...» А. Пушкин

Синекдоха

замена жизненного явления названием его части вместо целого

«Девочкой она ничем не выделялась в толпе коричневых платьиц». И. Бунин

Сравнение

прием, который состоит в сопоставлении двух предметов или явлений на основании общего для них признака. Для этой цели обычно используются сравнительные союзы как, как будто, словно, будто, точно, подобно, как бы

«Анчар, как грозный часовой, стоит один во всей вселенной...» А. Пушкин

Термин

слова или словосочетания, точно называющие какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве.

Ноосфера, дебет, кредитор.

Устаревшие слова

Историзмы – это устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением из жизни предметов и явлений, которые они обозначали, и перешедшие в лексику ограниченного пользования.

Архаизмы – это устаревшие слова, вышедшие из употребления потому, что в речь вошли другие слова, обозначающие эти же реалии.

Полицеймейстеру сказал что-то очень лестное насчёт городских будочников.

Н.В. Гоголь

Фразеологизм

устойчивые сочетания слов, входящие как единое целое (лексические единицы) в словарный состав языка.

«Он решил проглотить язык и молчал до самой больницы» К. Паустовский

Эпитет

слово, представляющее собой образное, художественное определение, подчеркивающее какое-либо характерное качество предмета или явления

«Ночевала тучка золотая

На груди утёса-великана»

М. Ю. Лермонтов

Эпифора

фигура речи, представляющая собой повторение однотипных языковых единиц в конце каждого отрезка речи

«И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны» А. Островский







Выбранный для просмотра документ Презентация Виды троп.ppt

библиотека
материалов
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ЯЗЫКЕ. ВИДЫ ТРОПОВ.
«Истинный художник не отобразитель и не проповедник каких-либо определённых...
«…слова особенно сильны, когда они имеют два смысла, когда они живые глаза дл...
«Каждое слово, помимо своего основного значения, многочисленнейшими нитями с...
Антонимы - это слова одной и той же части речи, противоположные по своему лек...
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ: Антонимы: И ненавидим мы, и любим мы случайно, Ничем не жертв...
Сравнение – образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов....
Метафора (греч. перенос) — это употребление слова, обозначающего какой-нибудь...
Большой мастер создания метафор – С. А. Есенин. Одна из самых запоминающихся...
Город – огромное чудовище. Издали город кажется огромной челюстью, с неровным...
Метонимия (переименование) — это употребление слова, обозначающего какой-нибу...
Если для метафоры обязательно сходство предметов, то при метонимии никакого...
Возможна замена слова или словосочетания описательным оборотом, как это делае...
Найдите перифраз, соответствующий указанным существительным. Укажите при помо...
ОТВЕТ: Муза Зима Прометей Швед Сабля Гусь Пушкин Гомер Микроскоп Юность	Спаси...
Синекдоха (греч. соотнесение) — разновидность метонимии, в основе которой леж...
Найдите синекдоху в предложениях и отметьте крестиком:   Люблю Подмосковье....
ОТВЕТ: Люблю Подмосковье. Нам нужна крыша над головой. Сто лет не виделись. Е...
Иван Бунин «Ночь» (отрывок) (1)На даче темно, - час поздний, - и все окрест с...
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте...
Ответы: 1, 4, 9, 7 Здесь может быть только «5». ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ЯЗЫКЕ. ВИДЫ ТРОПОВ.
Описание слайда:

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ЯЗЫКЕ. ВИДЫ ТРОПОВ.

№ слайда 2 «Истинный художник не отобразитель и не проповедник каких-либо определённых
Описание слайда:

«Истинный художник не отобразитель и не проповедник каких-либо определённых в нас чувств, он есть тот ловец, о котором так хорошо сказал Н. А. Клюев: «В затонах тишины созвучьям ставит сеть». С. Есенин

№ слайда 3 «…слова особенно сильны, когда они имеют два смысла, когда они живые глаза дл
Описание слайда:

«…слова особенно сильны, когда они имеют два смысла, когда они живые глаза для тайны и через слюду обыденного смысла просвечивает второй смысл…». Велимир Хлебников

№ слайда 4 «Каждое слово, помимо своего основного значения, многочисленнейшими нитями с
Описание слайда:

«Каждое слово, помимо своего основного значения, многочисленнейшими нитями связано с целым рядом образов и эмоций, которые легко всплывают при оценке слова с точки зрения его выразительности. Многие авторы называют этот эмоционально-образный клубок, опутывающий слова «обертоном слова». О необъятной глубине и безграничности неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна. Оно страшно, красиво и ласково, глядит томно и манит к себе, а от ласки его кружится голова. А. П. Чехов

№ слайда 5 Антонимы - это слова одной и той же части речи, противоположные по своему лек
Описание слайда:

Антонимы - это слова одной и той же части речи, противоположные по своему лексическому значению. ! Антонимы могут быть контекстными, т. е становится антонимами только в данном контексте. Ложь бывает доброй или злой, Сердобольной или беспощадной, Ложь бывает ловкой и нескладной, Осмотрительной и безоглядной, Упоительной и безотрадной.

№ слайда 6 ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ: Антонимы: И ненавидим мы, и любим мы случайно, Ничем не жертв
Описание слайда:

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ: Антонимы: И ненавидим мы, и любим мы случайно, Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви, И царствует в душе какой-то холод тайный, Когда огонь кипит в крови. М. Ю. Лермонтов Синонимы: …всё акустическое богатство, вся сила русского языка явились в нём (Пушкине) в удивительной полноте; он нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря. В. Г. Белинский

№ слайда 7 Сравнение – образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов.
Описание слайда:

Сравнение – образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов. «Покой был известного рода, ибо гостиница была тоже известного рода, то есть именно такая, как бывают в губернских городах, где за два рубля в сутки проезжающие получают комнату с тараканами, выглядывающими, как чернослив, из всех углов…». Н. В. Гоголь «Мёртвые души»

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Метафора (греч. перенос) — это употребление слова, обозначающего какой-нибудь
Описание слайда:

Метафора (греч. перенос) — это употребление слова, обозначающего какой-нибудь предмет (явление, действие, признак), для образного названия другого объекта, сходного с первым в чем-то. Это как бы «смещенное», переносное название предмета. Не случайно, размышляя о метафоре, Аристотель заметил: «Слагать хорошие метафоры – значит подмечать сходство».

№ слайда 15 Большой мастер создания метафор – С. А. Есенин. Одна из самых запоминающихся
Описание слайда:

Большой мастер создания метафор – С. А. Есенин. Одна из самых запоминающихся его метафор следующая: В саду горит костёр рябины красной , Но никого не может он согреть

№ слайда 16 Город – огромное чудовище. Издали город кажется огромной челюстью, с неровным
Описание слайда:

Город – огромное чудовище. Издали город кажется огромной челюстью, с неровными, черными ____. Он ______ в небо тучами дыма и ____, как обжора, страдающий ожирением. Войдя в него, чувствуешь, что попал в ___ из камня и железа, который проглотил несколько миллионов людей и растирает, ____ их. Улица – скользкое, алчное _____, по нему куда-то вглубь плывут темные _____ пищи города – живые люди.

№ слайда 17 Метонимия (переименование) — это употребление слова, обозначающего какой-нибу
Описание слайда:

Метонимия (переименование) — это употребление слова, обозначающего какой-нибудь предмет, для образного названия другого предмета, связанного с первым по смежности, т.е. по местоположению, времени, причинно-следственным отношениям.

№ слайда 18 Если для метафоры обязательно сходство предметов, то при метонимии никакого
Описание слайда:

Если для метафоры обязательно сходство предметов, то при метонимии никакого сходства нет. Могут переноситься: Название помещения, территории на людей, живущих, работающих там: Вся школа пришла на стадион поболеть за свою команду. Москва снова готова голосовать за своего мэра. Название сосуда, емкости на его содержимое: Съел две тарелки, попросил третью. Выпейте еще чашечку. Название вещества на изделие из него: выставка старинного фарфора; полотна Левитана; дама вся в мехах. Имя автора на его творения: люблю Чехова, выставка Сурикова; достать с полки Бунина. Название географического пункта на то, что там производится: она коллекционирует гжель; запретили продажу боржоми Действие на орудие этого действия: Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам.

№ слайда 19 Возможна замена слова или словосочетания описательным оборотом, как это делае
Описание слайда:

Возможна замена слова или словосочетания описательным оборотом, как это делает А. С. Пушкин в знаменитых строках: «Улыбкой ясною природа/ Сквозь сон встречает утро года…» В этом случае мы говорим о перифразе, что буквально обозначает пересказ, замену предмета или явления описанием существенных его черт и признаков, создающих в нашем представлении яркую жизненную картину.

№ слайда 20 Найдите перифраз, соответствующий указанным существительным. Укажите при помо
Описание слайда:

Найдите перифраз, соответствующий указанным существительным. Укажите при помощи стрелок: Муза Зима Прометей Швед Сабля Гусь Пушкин Гомер Микроскоп Юность Спаситель Капитолия Блистающая сталь Солнце русской поэзии Весна человеческой жизни Седая чародейка Пермесская богиня Потомок викингов отважных Волшебный прибор Левенгука Прикованный к скале Титан Бессмертный творец «Илиады»

№ слайда 21 ОТВЕТ: Муза Зима Прометей Швед Сабля Гусь Пушкин Гомер Микроскоп Юность	Спаси
Описание слайда:

ОТВЕТ: Муза Зима Прометей Швед Сабля Гусь Пушкин Гомер Микроскоп Юность Спаситель Капитолия Блистающая сталь Солнце русской поэзии Весна человеческой жизни Седая чародейка Пермесская богиня Потомок викингов отважных Волшебный прибор Левенгука Прикованный к скале Титан Бессмертный творец «Илиады»

№ слайда 22 Синекдоха (греч. соотнесение) — разновидность метонимии, в основе которой леж
Описание слайда:

Синекдоха (греч. соотнесение) — разновидность метонимии, в основе которой лежит отношение части и целого. Синекдоха выражает один из характерных в каком-нибудь отношении признаков предмета. Обозначается лишь часть предмета, а целое — подразумевается; другими словами: часть творчески дополняется до целого, целое как бы «додумывается», воспринимается на фоне какой-нибудь характерной детали: И думал он: Отсель грозить мы будем шведу. Здесь будет город заложен Назло надменному соседу. Природой здесь нам суждено В Европу прорубить окно, Ногою твердой стать при море. Сюда по новым им волнам Все флаги в гости будут к нам, И запируем на просторе. (А. С. Пушкин)

№ слайда 23 Найдите синекдоху в предложениях и отметьте крестиком:   Люблю Подмосковье.
Описание слайда:

Найдите синекдоху в предложениях и отметьте крестиком:   Люблю Подмосковье. Нам нужна крыша над головой. Сто лет не виделись. Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат. Белеет парус одинокий… И было слышно до рассвета, как ликовал француз. Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы. Мы все глядим в Наполеоны. Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, а передо мной вот этот белый берет. Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко. Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит.

№ слайда 24 ОТВЕТ: Люблю Подмосковье. Нам нужна крыша над головой. Сто лет не виделись. Е
Описание слайда:

ОТВЕТ: Люблю Подмосковье. Нам нужна крыша над головой. Сто лет не виделись. Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат. Белеет парус одинокий… И было слышно до рассвета, как ликовал француз. Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы. Мы все глядим в Наполеоны. Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, а передо мной вот этот белый берет. Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко. Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит.

№ слайда 25 Иван Бунин «Ночь» (отрывок) (1)На даче темно, - час поздний, - и все окрест с
Описание слайда:

Иван Бунин «Ночь» (отрывок) (1)На даче темно, - час поздний, - и все окрест струится непрерывным журчанием. (2)Я сделал длинную прогулку по обрывам над морем и лег в камышовое кресло на балконе. (3)Я думаю - и слушаю, слушаю: хрустальное: журчание, наваждение! (4)Ночная бездонность неба переполнена разноцветными висящими в нем звездами, и среди них воздушно сереет прозрачный и тоже полный звезд Млечный Путь, двумя неравными дымами склоняющийся к южному горизонту, беззвездному и поэтому почти черному. (5)Балкон выходит в сад, усыпанный галькой, редкий и низкорослый. (6)С балкона открывается ночное море. (7)Бледное, млечно-зеркальное, оно летаргически-недвижно, молчит. (8)Будто молчат и звезды. (9)И однообразный, ни на секунду не прерывающий­ся хрустальный звон стоит во всем этом молчаливом ноч­ном мире, подобно какому-то звенящему сну. (10)Слабое движение воздуха, запаха цветов из цветника и морской свежести неожиданно доходит до балкона. (11)И через минуту слышится шорох, тихий вздох полусон­ной волны, медленно накатившейся где-то внизу на бе­рег. (12)Счастливая, дремотная, бездумная, покорная, уми­рающая, не ведая того! (13)Накатилась, плеснула, озарила пески бледно-голубым сиянием, - сиянием несметных жизней, - и так же медленно потянулась назад, возвращаясь в колыбель и могилу свою. (14)Покой, особый, предрассветный, царил еще и во всем том огромном человеческом гнезде, которое называется городом. (15)Молчаливо и как-то по-иному, чем днем, стояли многооконные дома с их многочисленными обитателями, столь как будто разными и столь одинаково преданными сну, бессознанию, беспомощности. (16)И вдруг опять испытал я то непередаваемое чувство, ко­торое испытываю всю жизнь, когда мне случается про­снуться на ранней заре, - испытал чувство великого сча­стья, детски доверчивой, душу умиляющей сладости жизни, чувство начала чего-то совсем нового, доброго, прекрасного - и близости, братства, единства со всеми живущими на земле вместе со мною.

№ слайда 26 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте
Описание слайда:

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. В рецензии после пропусков в скобках даны пояснения, позволяющие вам найти правильный термин. В 8. «Очарование бунинской прозы ощущается даже в этом небольшом отрывке. Красоту и особую выразительность ему придают такие средства выразительности, как________(«хрустальное журчание», «хрустальный звон»), соседствующие с _________(«человеческое гнездо», «покой царил», «сладость жизни»). Специфику текста формируют_____(предложения 12, 13,16), создающие определённый ритм и структуру. Характерной чертой авторского стиля является и обилие _______(предложения 4, 11, 5), особенно одиночных (предложения 7, 12,14). Все эти средства позволили Бунину не только нарисовать замечательную словесную картину летней ночи и ночного моря, но и затронуть в тексте философские вопросы космического масштаба». Список терминов: эпитеты синонимы антонимы метафора инверсия неполные предложения обособленные члены синтаксический параллелизм ряды однородных членов

№ слайда 27 Ответы: 1, 4, 9, 7 Здесь может быть только «5». ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
Описание слайда:

Ответы: 1, 4, 9, 7 Здесь может быть только «5». ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Краткое описание документа:

    Тема урока: Средства выразительности в языке. Виды тропов.Подготовка к ЕГЭ. Задание В8.

(Урок русского языка в 10-м классе)

 

Цели урока:

Образовательные: 

•повторение и обобщение основных видов изобразительно-выразительных средств языка; 

•совершенствование навыков и умений различать изобразительно-выразительные средства лексики – тропы в текстах художественного стиля; 

•подготовка к сдаче ЕГЭ. 

Развивающие:

•продолжение работы по совершенствованию культуры речи; 

•дальнейшее развитие навыков работы с текстом художественного произведения; 

•развитие умения формулировать проблемы, предлагать пути их решения. 

Воспитательные:

•формирование и закрепление в сознании учащихся бережного отношения к родной речи через осознание художественной ценности русской литературы. 

 

Тип урока: обобщение, систематизация знаний и способов деятельности. 

 

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал.

 

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2928
Номер материала 315795
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх