Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыРезультаты психолого-педагогической диагностики школьных трудностей пятиклассников в адаптационный период

СРезультаты психолого-педагогической диагностики школьных трудностей пятиклассников в адаптационный период

Скачать материал

Результаты психолого-педагогической диагностики школьных трудностей пятиклассников в адаптационный период.

 

Дата проведения:   октябрь  2013. Место проведения: МОУ Кузнецовская основная школа

Участники, количество: 5-ый класс –  27 учащихся, классный руководитель.

Цель: получение необходимой информации о степени и особенностях приспособления пятиклассников к новой социальной ситуации для предупреждения и преодоления трудностей периода адаптации к обучению в школе II ступени.

Методики: анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов Лускановой, тест школьной тревожности Филлипса, экспресс-методика «Выявление тревожности у пятиклассников в период адаптации», /«Школьный психолог» №20/2005/, опросник «Мои чувства» (адаптация опросника С.В. Левченко /Журнал «Практика административной работы в школе», № 5, 2005/), а также метод наблюдения ребёнка в процессе обследования.

Ход работы:

      В рамках системы психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации учащихся к обучению в школе II ступени осуществлялась комплексная диагностика, направленная, прежде всего на выявление степени тревожности учащихся, характера трудностей в период адаптации, а также на выявление группы детей, испытывающих различные трудности в обучении, поведении и самочувствии в школьных ситуациях, и оказание им необходимой помощи. Для достижения этой цели выделялись следующие задачи:

§  определить уровень социально-психологической адаптации учащихся  класса;

§  выявить группу школьников, испытывающих трудности в адаптации, и определить характер и природу трудностей в каждом случае;

§  определить пути оказания помощи детям, испытывающим трудности в процессе адаптации.

       При обследовании пятиклассников учитывалась система психолого-педагогических требований по  содержанию статуса ученика 5 классов (Битянова М.П.,2000). Для осуществления поставленных задач с учащимися пятого класса проводились тестирования по выше перечисленным методикам. Данные, полученные в ходе диагностики, представлены ниже таблично и графически.

 

Тест Филипса

Цель: определение уровня тревожности, факторов тревожности, выявление группы учащихся, имеющих трудности в адаптации.

Тест определяет несколько факторов тревожности учащихся:

1.     Общая тревожность в школе - общее эмоциональное состояние ребёнка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы.

2.     Переживания социального стресса – эмоциональное состояние ребёнка, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего со сверстниками)

3.     Фрустрация потребности в достижении – неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребёнку развивать свои потребности в успехе, достижениях высокого результата и т.д.

4.      Страх самовыражения – негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряжённых с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.

5.     Страх ситуации проверки знаний – негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно публичной) знаний, достижений, возможностей.

6.     Страх не соответствовать ожиданиям окружающих – ориентация на значимых других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок.

7.     Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу – особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребёнка к ситуациям стрессогенного характера. Повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды.

8.     Проблемы и страхи в отношениях с учителями – общий негативный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребёнка.

5 – 27 человек

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение : дети с повышенной тревожностью-5 человек.

Донченко Никита, Королева Натали, Сотсков Максим, Кукушкина Алена.

 

 

 

 

5 класс -27человек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение:  Общая тревожность в школе – 1 человека 2%

1.     Переживания социального стресса – 2 человека, 4%

2.     Фрустрация потребности в достижении – нет таких.

3.      Страх самовыражения – 10 человек, 18,6%.

4.     Страх ситуации проверки знаний – 15 человек, 26,5%

5.     Страх не соответствовать ожиданиям окружающих – 1 человека, 3%

6.     Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу – 3 человека, 3%

7.     Проблемы и страхи в отношениях с учителями – 5 человек, 6,9%

 

 

Результаты анкетирования для определения мотивированности к обучению и школьной активности

 

5 класс

 1-2уровень-А-10человек

 3-4уровень-ВДА-15 человек.                                           

 5 уровень-ДА -2  человека.                                                 

 

 

                 Результаты адаптации в 5-ого классахРезультат

 

класс

Кол-во

уч-ся

Адаптированные

Дезадаптированные

5

      27

                  25

              2


Дети с пониженной мотивацией к школе ,возможной « группы риска»: Донченко Никита, Королева Натали, Сотсков Максим, Кукушкина Алена.

         Комплексная диагностика показала некоторое наличие общей школьной тревожности (не соблюдение принятых в классе правил поведения и общения, не владение собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания или ограничения движений), тревожности в отношениях с одноклассниками (пассивность в общении со сверстниками, провоцирование конфликтов) и в учебной деятельности (умение связно выразить свои мысли, пересказ содержания текста или рассказа учителя).

 

Выводы и рекомендации: в целом адаптация прошла успешно, учащимся группы риска назначить групповые коррекционно-развивающие занятия с психологом, направленные на преодоление возможной школьной дезадаптации. Ознакомить с результатами диагностики родителей, педагогов, администрацию. Провести мероприятия снижающие тревожность, повышающие мотивацию учения.

В ходе диагностической работы была выявлена «группа риска» (дети с возможной дезадаптацией) в количестве 7 человек, которым были назначены групповые коррекционно-развивающие занятия с психологом, направленные на преодоление возможной школьной дезадаптации.

 

Рекомендовано:

·        ознакомить с результатами диагностики родителей, педагогов, администрацию;

·        корректировать работу  педагогов в направлении сохранения физического и психического здоровья учащихся, профилактики развития дезадаптационных состояний;

·        провести коррекционно-развивающие занятия с детьми – «группы риска»;

·        провести мероприятия снижающие тревожность, повышающие мотивацию учения.

 

 

 

Педагог-психолог                     Т.В.Кубецкая 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Результаты психолого-педагогической диагностики школьных трудностей пятиклассников в адаптационный период"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель ремонтной службы

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 252 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.09.2016 635
    • DOCX 145 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кубецкая Тамара Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кубецкая Тамара Викторовна
    Кубецкая Тамара Викторовна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 9806
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Управление спортивными событиями и организация деятельности в спортивной сфере

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 22 человека

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 16 регионов
  • Этот курс уже прошли 14 человек

Мини-курс

Психологические основы профессиональной деятельности педагога-психолога

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек