Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / ССП "Казахстан в 40 - 90-е годы (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

ССП "Казахстан в 40 - 90-е годы (9 класс)

библиотека
материалов

Миронов Виталий Викторович Портфолио учителя Отчет В1

группа № 6 уровень 3

г. Караганда 17.04.2015

«Утверждаю»

Директор КГУ «ОСШ №24 г. Жезказгана»

_________________________Саринова М.А.

«____» ___________________2015 г.

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков


истории Казахстана (9 «Б» класс)


Учитель: Миронов В.В.


Четверть: III

Тема модуля: «Казахстан в 1946 – 1991 годы».

Цель: Формирование объективных исторических взглядов, способствующих преодолению стереотипов в осмыслении прошлого, отечественной истории и выработке навыков выражения собственной гражданской позиции

  1. Ученик А – Знает исторические процессы 40-90-х годов, умеет применять знания для сопоставления и сравнения фактов, анализирует причинно-следственные связи событий, делает выводы, осуществляет поиск, обработку дополнительной информации и использует ее в жизни.

  2. Ученик В – Знает исторические процессы 40-90-х годов, умеет применять знания для сопоставления и сравнения фактов, осуществляет поиск, обработку дополнительной информации и использует ее в процессе самообучения и взаимообучения;

  3. Ученик С – Знает исторические процессы 40-90-х годов, способен задавать и отвечать на вопросы пройденного материала, осуществляет поиск, обработку дополнительной информации.




Основные цели урока

Формы работы, используемые при активном обучении

Ожидаемые результаты

Оценивание, включая в целях обучения (ОДО)

Включая всех

Основные ресурсы

1 урок. Экологические проблемы и социально-демографические изменения в Казахстане (1946 – 1991)

Ученики должны:

1.Знать сущность экологических проблем и понимать причины социально-демографические изменения.

ПР. Чтение учебника с пометками. В паре обсудить причины экологического и демографического кризиса в Казахстане? ₮₰

Знают сущность и причины экологических проблем и социально-демографические изменения.

Сигнал поднятой руки € ₮₰


Ученики АВС – узнали сущность и причины экологических проблем и социально-демографические изменения.

1. Учебник История Казахстана 9кл. Аяган Б.Г. § 44

2. Презентация,

3. Флипчарт

4. Видеосюжет

2. Применять полученные знания

для выдвижения идей по решению экологических проблем и демографических изменений.

ГР. «Мозговой штурм»

Как бы вы использовали полученные знания для решения экологических и демографические проблемы? €

Применяют полученные знания для выдвижения идей по решению экологических проблем и демографических изменений

Светофор

€ ₮ ₰ ₱


Ученики АВ – применили полученные знания для выдвижения путей решений экологических проблем и демографических изменений

3.Анализировать влияние экологических проблем на социально-демографические изменения.

ГР. «Воронка идей»

Каково ваше мнение о влиянии экология на демографию в Казахстане? €

Оценивают влияние экологических проблем на социально-демографически изменения.

Обобщение одним словом

€ ₮ ₰ ₱

Ученики А – оценили причины экологических проблем и социально-демографических изменений.

2 урок. Общественно – политические движения в Казахстане в 80-90-е гг. ХХ в.

Ученики должны:

1.Знать причины кризиса тоталитаризма и понимать условия роста политической активности общества

ПР. «Инсерт». Обсудить причины кризиса тоталитаризма и условия роста политической активности.

€₭₮₯₰₱

Знают причины кризиса тоталитаризма и понимают условия роста политической активности общества .

Светофор

€₮₰₱



Ученики АВС – узнали причины кризиса тоталитаризма и поняли условия роста политической активности общества.

1. Учебник История Казахстана 9кл. Аяган Б.Г. § 48

2. Презентация

3. Флипчарт

2. Применять полученные знания для сравнения тоталитарного и демократического режима.

ГР. «Кольца Вена». Каковы различия между тоталитаризмом и демократией? €₭₮₰₱

Применяют полученные знания для сравнения тоталитарного и демократического режима.

Карусель

€₮₰₱₲


Ученики АВ – применили полученные знания для сравнения тоталитарного и демократического режима.

3.Анализировать позитивные и негативные явления политических процессов.

ГР. «Кластер». Каково ваше мнение о позитивных и негативных явления политических процессов ?€₭₮₰₱

Оценивают позитивные и негативные явления политических процессов.

Бутерброд

€₮₰₱₲


Ученики А – оценили позитивные и негативные явления политических процессов

3 урок. Культура Казахстана в 1946 – 1980-е гг.

Ученики должны:

1.Знать и понимать влияние идеологии на нее.

ПР. «Коллаж» 1. Какие изменения в области культуры произошли в Казахстане 70 – 80-е годы? €₭₮₰₱

Знают основные направления в развитие культуры, и понимают влияние идеологии на нее.

Пирамида успеха

€₭₮₰₱₲


Ученики АВС – узнали основные направления в развитие культуры и поняли влияние идеологии на нее.

1. Учебник История Казахстана 9кл. Аяган Б.Г. § 43

2. Презентация

3. Флипчарт

2. Применять полученные знания для нахождения идей подтверждающих влияние идеологии на культуру.

ГР. «Дерево предсказаний». Какие факты доказывают влияние идеологии на культуру. Обоснуйте ответ. €₭₮₯₰₱

Применяют полученные знания для нахождения идей подтверждающих влияние идеологии на культуру.

Оценивание по критерию €₮₰₱


Ученики ВС - применили знания для нахождения идей подтверждающих влияние идеологии на культуру.

3.Оценить важность развития культуры в жизни общества.


ГР. «Воронка идей"₭₮₰₱

Как бы вы доказали или опровергли влияние культуры на развитие общества?

Оценивают важность развития культуры в жизни общества.

От кулака до одного пальца€₮₰₱

Ученики А - оценили важность развития культуры в жизни общества.

4 урок. Провозглашение независимости Казахстана

Ученики должны:

1. Знать причины и последствия распада СССР.

ПР. Чтение с пометками. В паре обсудить причины и последствия распада СССР €₭₮₰₱

Знают причины и последствия распада СССР.


Светофор

€₮₰₱

Ученики АВС – узнали

причины и последствия распада СССР.


1. Учебник История Казахстана 9кл. Аяган Б.Г. § 49

2. Видеосюжет

3. Флипчарт

2. Применять полученные знания для понимания предпосылок распада СССР

ГР. «Строительство стены»

Как кризис тоталитаризма связан с распадом СССР? €₭₮₯₰₱

Применяют полученные знания для понимания предпосылок распада СССР

Оценивание работы в группе €₮₰₱

Ученики АВ – применили полученные знания для понимания предпосылок распада СССР

3.Оценивать важность распада СССР для суверенного развития Казахстана

ГР. «Коллекция стикеров». Определите ценность приобретения независимости Казахстаном. €₭₮₰₱

Оценивают важность распада СССР для суверенного развития Казахстана

РВФ

€₮₰₱


Ученики А - оценили важность распада СССР для суверенного развития Казахстана

1. Новые подходы в преподавании и обучении - € 2. Обучение критическому мышлению - 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения - 4. Использование ИКТ в преподавании и обучении - 5. Обучение талантливы одаренных учеников - 6. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников - 7. Управление лидерством в обучении - ₲

Записи

к среднесрочному планированию по истории Казахстана для 9 класса

Данное планирование составлено согласно ГОСО 2014-2015 учебного года, учебной программе «История Казахстана 9 класс».

Тема модуля: «Казахстан в 1946 – 1991 годы».

Цель серии уроков: повысить интерес к предмету.

Через серию последовательных уроков я запланировал криерии успеха , кторые учащиеся должны приобрести:

  • развивать умственную деятельность (память, мышление, воображение, речь)

  • умение работать в группе

  • умение само и взаимооценивать свои достижения и достижения других

  • умение работать в паре

  • умение выражать свои мысли

Изучив материалы Руководство для учителя на первом этапе «лицом к лицу», я составил среднесрочное планирование серии последовательных уроков, главной задачей которой является внедрение идей семи модулей в процесс обучения и преподавания.

На своих уроках я интегрировал идеи всех семи модулей.

«Новые подходы в преподавании и обучении», создание коллаборативной среды, позволит ученикам чувствовать себя более уверено, и на «своей территории», где ученики свободно могут выражать свое мнение.

Внедряя идею модуля «Критическое мышление» в серию последовательных уроков, я поставил перед собой следующие цели: помочь ученику высказывать свои мысли, направлять ученика к обоснованию фактов, выражению мыслей, научить детей сотрудничать. Я хочу, чтобы они научились работать в группе, выслушать мнение других, составлять и задавать вопросы высокого порядка, искать информацию самостоятельно и уметь анализировать полученную информацию.

Как учителю истории, мне в первую очередь хочется привить понимание исторических процессов и их влияние на развитие современного общества.

Использование модуля ИКТ на уроках, позволит мне заинтересовать учеников с низкой мотивацией к учебному процессу. Использование видеороликов и презентации, музыкальных физминуток, дополнят учебный процесс.

Для осуществлении модуля «Обучение талантливых и одаренных учеников», использую дифференцированные задания для учеников.

Идеи модуля « Оценивания обучения и для обучения» интегрированы через стратегии «Светофор», «Большой палец», «От кулака до 5 пальцев», «Самооценивание по таблице».

Идеи « Управление и лидерство в обучении» проявляются в моем умении планировать, учитывать образовательные потребности каждого ученика.

Работа по новой методике позволит мне по-новому посмотреть на процесс обучения, исправить свои ошибки.












3



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров123
Номер материала ДБ-237975
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх