Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыССП "Казахстан в 40 - 90-е годы (9 класс)

ССП "Казахстан в 40 - 90-е годы (9 класс)

Скачать материал

  «Утверждаю»

                                                                              Директор КГУ «ОСШ №24 г. Жезказгана»

                                                                                               _________________________Саринова М.А.                                                                                          

                              «____» ___________________2015 г.

                                                                    Среднесрочное планирование серии последовательных уроков

 

истории Казахстана (9 «Б» класс)

 

Учитель: Миронов В.В.

 

Четверть: III

Тема модуля: «Казахстан в 1946 – 1991 годы».

ЦельФормирование объективных исторических взглядов, способствующих преодолению стереотипов в осмыслении прошлого, отечественной истории и выработке навыков выражения собственной гражданской позиции

1.     Ученик  А – Знает исторические процессы 40-90-х годов, умеет применять знания для сопоставления и сравнения фактов, анализирует причинно-следственные связи событий, делает выводы, осуществляет поиск, обработку дополнительной   информации и использует ее в жизни.

2.     Ученик  В – Знает исторические процессы 40-90-х годов, умеет применять знания для сопоставления и сравнения фактов, осуществляет поиск, обработку дополнительной   информации и использует ее в процессе самообучения и взаимообучения;

3.     Ученик  С – Знает исторические процессы 40-90-х годов, способен задавать и отвечать на вопросы  пройденного материала, осуществляет поиск, обработку дополнительной информации.

 

 

Основные цели урока

 

Формы работы, используемые при активном обучении

Ожидаемые результаты

Оценивание, включая в целях обучения (ОДО)

Включая всех

Основные ресурсы

   

1 урок. Экологические проблемы и социально-демографические изменения в Казахстане (1946 – 1991)

Ученики должны:

1.Знать  сущность экологических проблем и понимать причины социально-демографические изменения.

ПР. Чтение учебника с пометками. В паре обсудить причины экологического и демографического кризиса в Казахстане? ₮₰

Знают сущность и причины экологических проблем и социально-демографические изменения.

Сигнал поднятой руки € ₮₰

 

Ученики АВС – узнали  сущность и причины экологических проблем и социально-демографические изменения.

1. Учебник История Казахстана 9кл. Аяган Б.Г. § 44

2. Презентация,

3. Флипчарт

4. Видеосюжет

2. Применять полученные знания  

для выдвижения идей по решению  экологических проблем и демографических изменений.

ГР. «Мозговой штурм»

Как бы вы использовали полученные знания для решения экологических и демографические проблемы? €

Применяют полученные знания   для выдвижения идей по решению  экологических проблем и демографических изменений

Светофор

 

Ученики АВ – применили полученные знания   для выдвижения путей решений  экологических проблем и демографических изменений

3.Анализировать  влияние экологических проблем на социально-демографические изменения.

ГР. «Воронка идей»

Каково ваше мнение о  влиянии экология на демографию в Казахстане? €

Оценивают влияние экологических проблем на социально-демографически изменения.

Обобщение одним словом

Ученики  А – оценили причины экологических проблем и социально-демографических изменений.

 2 урок. Общественно – политические  движения   в  Казахстане  в   80-90-е гг.  ХХ в. 

Ученики должны:

1.Знать причины кризиса тоталитаризма и понимать условия роста политической активности общества

ПР. «Инсерт». Обсудить причины кризиса тоталитаризма и условия роста политической активности.

₭₮₯₰₱

Знают причины кризиса тоталитаризма и понимают условия роста политической активности общества .

Светофор

₮₰₱

 

 

Ученики АВС – узнали причины кризиса тоталитаризма и поняли условия роста политической активности общества.

1. Учебник История Казахстана 9кл. Аяган Б.Г. § 48

2. Презентация

3. Флипчарт

2. Применять полученные знания для  сравнения тоталитарного и демократического режима.

ГР. «Кольца Вена». Каковы различия между тоталитаризмом и демократией? €₭₮₰₱

Применяют полученные знания для  сравнения тоталитарного и демократического режима.

Карусель

₮₰₱

 

Ученики АВ – применили полученные знания для сравнения тоталитарного и демократического режима.

3.Анализировать позитивные и негативные явления политических процессов.

ГР. «Кластер». Каково ваше мнение о позитивных и негативных явления политических процессов ?€₭₮₰₱

Оценивают позитивные и негативные явления политических процессов.

Бутерброд

₮₰₱

 

Ученики А – оценили позитивные и негативные явления политических процессов

3 урок. Культура   Казахстана   в   1946 – 1980-е гг.

Ученики должны:

1.Знать и  понимать влияние идеологии на нее.

ПР. «Коллаж» 1. Какие изменения в области культуры произошли в Казахстане 70 – 80-е годы? €₭₮₰₱

Знают основные направления в развитие культуры, и понимают влияние идеологии на нее.

Пирамида успеха

₭₮₰₱

 

Ученики АВС – узнали основные направления в развитие культуры и поняли  влияние идеологии на нее.

1. Учебник История Казахстана 9кл. Аяган Б.Г. § 43

2. Презентация

3. Флипчарт

2. Применять полученные знания для нахождения идей подтверждающих влияние идеологии на культуру.

ГР. «Дерево предсказаний». Какие факты доказывают  влияние идеологии на культуру. Обоснуйте ответ. €₭₮₯₰₱

Применяют полученные знания для нахождения идей подтверждающих влияние идеологии на культуру.

Оценивание по критерию  €₮₰₱

 

Ученики ВС - применили знания для нахождения идей подтверждающих влияние идеологии на культуру.

3.Оценить важность развития культуры в жизни общества.

 

ГР.  «Воронка идей"₭₮₰₱

Как бы вы доказали или опровергли влияние культуры на развитие общества?

Оценивают важность развития культуры в жизни общества.

От кулака до одного пальца€₮₰₱

Ученики А - оценили важность развития культуры в жизни общества.

4 урок. Провозглашение  независимости  Казахстана                                                                                                                                

Ученики должны:

1. Знать причины и последствия распада СССР.

ПР. Чтение с пометками. В паре обсудить причины и последствия распада СССР  €₭₮₰₱

Знают причины и последствия распада СССР.

 

Светофор

₮₰₱

Ученики АВС – узнали

причины и последствия распада СССР.

 

1. Учебник История Казахстана 9кл. Аяган Б.Г. § 49

2. Видеосюжет

3. Флипчарт

2. Применять полученные знания для понимания  предпосылок распада СССР

ГР. «Строительство стены»

Как кризис тоталитаризма связан с распадом СССР? €₭₮₯₰₱

Применяют полученные знания для понимания  предпосылок распада СССР 

Оценивание работы в группе €₮₰₱

Ученики АВ – применили полученные знания для понимания  предпосылок распада СССР 

3.Оценивать важность распада СССР для суверенного развития Казахстана

ГР. «Коллекция стикеров». Определите ценность приобретения независимости Казахстаном. €₭₮₰₱

Оценивают  важность распада СССР для суверенного развития Казахстана

РВФ

₮₰₱

 

Ученики А - оценили важность распада СССР для суверенного развития Казахстана

1. Новые подходы в преподавании и обучении - €    2. Обучение критическому мышлению -   3. Оценивание для обучения и оценивание обучения -    4. Использование ИКТ в преподавании и обучении -      5. Обучение талантливы одаренных учеников -    6. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников -    7. Управление лидерством в обучении - ₲

                                                                                                                                                                                                                                                              

Записи

к среднесрочному планированию по истории Казахстана для 9 класса

Данное планирование составлено  согласно ГОСО 2014-2015 учебного года,  учебной программе «История Казахстана 9 класс».

Тема модуля:  «Казахстан в 1946 – 1991 годы».

     Цель серии уроков: повысить интерес к предмету.

     Через серию последовательных уроков  я запланировал криерии успеха , кторые учащиеся должны приобрести:

-  развивать умственную деятельность (память, мышление, воображение, речь)

-  умение работать в группе

-  умение само и взаимооценивать свои достижения и достижения других

-  умение работать в паре

-  умение выражать свои мысли

     Изучив материалы Руководство для учителя на первом этапе «лицом к лицу», я составил среднесрочное планирование  серии последовательных уроков, главной задачей которой является внедрение идей семи модулей в процесс обучения и преподавания.

     На своих уроках я интегрировал  идеи всех семи модулей.

     «Новые подходы в преподавании и обучении», создание коллаборативной среды,  позволит  ученикам чувствовать себя более уверено, и на «своей территории», где ученики свободно могут выражать свое мнение.

     Внедряя идею модуля «Критическое мышление» в серию последовательных уроков, я поставил перед собой  следующие цели:  помочь ученику высказывать свои мысли, направлять ученика  к обоснованию фактов, выражению мыслей, научить детей сотрудничать. Я хочу, чтобы они научились  работать в группе,  выслушать мнение других, составлять и задавать вопросы высокого порядка, искать информацию самостоятельно и уметь анализировать полученную информацию.

Как учителю истории, мне в первую очередь хочется привить понимание исторических процессов и их влияние на развитие современного общества.

     Использование модуля ИКТ на уроках, позволит мне заинтересовать  учеников с низкой мотивацией к учебному процессу. Использование видеороликов и презентации, музыкальных физминуток, дополнят учебный процесс. 

     Для осуществлении модуля «Обучение талантливых и одаренных учеников», использую дифференцированные  задания для учеников.

     Идеи модуля « Оценивания обучения и для обучения» интегрированы   через стратегии «Светофор», «Большой палец», «От кулака до 5 пальцев», «Самооценивание по таблице».

     Идеи « Управление и лидерство в обучении» проявляются в моем умении планировать, учитывать образовательные потребности каждого ученика.

     Работа по новой методике  позволит  мне по-новому посмотреть на процесс обучения, исправить свои ошибки. 

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ССП "Казахстан в 40 - 90-е годы (9 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бренд-менеджер

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 627 622 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.10.2016 570
    • DOCX 34.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Миронов Виталий Викторович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Миронов Виталий Викторович
    Миронов Виталий Викторович
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 47131
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История и обществознание")

Учитель истории и обществознания

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 51 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 185 человек

Курс повышения квалификации

Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 637 человек

Мини-курс

Финансовое моделирование и управление инвестиционными проектами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе