|
Тема и
основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)
Казахстан
в начале ХХвека (8 часов)
|
Какие
активные формы работы вы будите использовать? Как планируете включить ИКТ и
модули?
|
Как вы
будите включать всех детей в обучение (в том числе А,В,С)
|
Как вы
будите оценивать
|
Какие
результаты планируете достичь в обучении
|
Какие
ресурсы планируете использовать
|
Основные
цели обучения в целом по разделу: оценить политико –экономическое , социальное
развитие Казахстана в начале ХХ века
|
1
|
Социально-
демографическое развитие Казахстана в конце 19 –начало 20 века. Оценить вклад
переселенцев в развитие политико- экономической и культурной жизни казахов.
37
|
Мозговой
штурм
Таблица
,
Дискуссионный
клуб
Толстые
и тонкие вопросы
Грязное
место
Эссе «Я
считаю что (народ) внес большой вклад в развитие Казахстана, потому что…»
|
Групповая
работа
Диалог
Дискуссионная
Беседа
Наблюдение
|
Критериальное
|
Учащиеся
в дискуссии оценят вклад каждого переселенного народа в развитие Казахстана
|
Интердоска,
стикеры,учебник З.Е. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаев
|
2
|
Экономическое
развитие Казахстан в начале 20 века
Проверка
знаний и умений за курс 8 класса.
|
Контрольная
работа
|
Индивидуальная
|
Суммативное
|
Учащиеся
оценят свои знания
|
Листочек
.
|
3
|
Столыпинская
реформа. С. 196 .пар 32. Оценить последствия Столыпинской реформы для
Казахстана
|
Мозговой
штурм
ЗХУ
Горячий
мяч
Т-
таблица (последствия столыпинской реформы)
+,-
урока
|
Групповая
работа
Диалог
Беседа
Наблюдение
|
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
проанализируют столыпинскую реформу и выявят положительные и отрицательные
последствия.
|
Интердоска,
бумага А -3, стикеры
учебник
З.Е. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаев
|
4
|
Иностранный
капитал в промышленности Казахстане в начале 20 века.35.
Оценить вклад иностранцев в развитие промышленности Казахстана
|
Мозговой
штурм
Бортовой
журнал
6 шляп
Горячий
стул
Аналитический
дневник
|
Групповая
работа
Диалог
Беседа
Наблюдение
|
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
о промышленных предприятиях развивающихся в Казахстане в 19вв начале 20в.
|
Интердоска,
бумага А -3, стикеры
учебник
З.Е. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаев
|
5
|
Политическая
ситуация в Казахстане в начале 20 века. 39 . Оценить вклад интеллигенции в
участие национально-освободительном движении.
|
Мозговой
штурм
Карусели
(6
групп получают часть информации образовывают новые группы где каждый член
предыдущей рассказывают свою информацию).
Вопросы
экспертов.
Доказать,
что казахская интеллигенция игра большую роль в нац.-освоб. Движении?
Аллея
славы
|
Групповая
работа
Диалог
Беседа
Наблюдение
|
Формативное
оценивание.
|
Учащиеся
узнают о революции 1905-гг. и ее последствиях.
|
Интердоска,
стикеры
учебник
З.Е. Кабульдинов, А.Т. кайыпбаев
|
6
|
Казахстан
в годы революции 1905-1907гг. и годы реакции. 40,41. Сформировать
представление о политической жизни казахов , петиционном движении
|
Тест.
Мозговой
штурм
Вопросы
высокого и низкого порядков.
Эссе по
ключевым словам
Фидбек
д\з
таблица
|
Групповая
работа
Диалог
Беседа
Наблюдение
|
Суммативное
оценивание
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
узнают о национально-освободительном движении в Казахстане, петиционном
движении, казахстанских политических деятелей
|
Интердоска,
, стикеры
учебник
З.Е. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаев
|
7
|
Культура
Казахстана в начале 20 века .
49.
Оценить влияние религии на общественную сознательность казахов.
|
Мозговой
штурм
ЗХУ
Т-
таблица (+ и –религиозной политики царизма)
Эссе
«какова роль религии в развитие общества?»
+ и -
урока
|
Групповая
работа
Диалог
Беседа
Наблюдение
|
Суммативное
оценивание
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
узнают о национально-освободительном движении в Казахстане, петиционном
движении, казахстанских политических деятелей
|
Интердоска,
, стикеры
учебник
З.Е. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаев
|
8
|
Итоговое
обобщение: Казахстан в новое время.
Обобщить
знания за курс 8 класса.
|
Мозговой
штурм
Вопросы
стр. 316
Смайлики
Ресторан
фидбек
|
Групповая
работа
Диалог
Беседа
Наблюдение
|
Суммативное
оценивание
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
проанализируют свои знания.
|
Интердоска,
, стикеры
учебник
З.Е. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаев
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.