Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / ССП по алгебре 4 четверть
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

ССП по алгебре 4 четверть

библиотека
материалов



Среднесрочное планирование уроков алгебры. 8 класс (3-4 четверти)

Тема: «Неравенства».


Тема.


Тема «Неравенства». 12ч

  1. Квадратное неравенство. Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции(3)

  2. Квадратное неравенство(1)

  3. Рациональное наравенство.(1)

  4. Метод интервалов, Квадратные неравенства(3)

  5. Метод интервалов. Дробно – рациональные неравенства.(3)

  6. Контрольная работа «Неравенства»(1)


Основные цели обучения .

Знать: определение дробно-рационального неравенства; сущность метода интервалов;

Уметь: решать квадратные неравенства с помощью графика квадратичной функции и методом интервалов; решать рациональные неравенства методом интервалов.


Формы работы используемые при активном обучении

Стратегии: «мозговой штурм», Создай паспорт», «Телеграмма», « Конверт», «Автобус», «Таксономия Блума», «Бортовой журнал», самопроверка, листы взаимооценивания, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников 

Модули. программы

подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), ИКТ, управление и лидерство (УиЛ)

Результаты

обучения .

Знаю: определение дробно-рационального неравенства; сущность метода интервалов;

Умею: решать квадратные неравенства с помощью графика квадратичной функции и методом интервалов; решать рациональные неравенства методом интервалов.


Оценивание , включая оценивание в целях обучения

Самооценка(смайлики ), взаимооценка, оценочные таблицы, словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.

Основные ресурсы .

Учебник, презентации PowerPoint , постеры , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, бумага цветная, интерактивная доска, ножницы, маркеры, бумагаА3, бумага для постеров.











Среднесрочное планирование уроков алгебры. 8 класс (4четверть)

Тема: «Первоначальные сведения о теории вероятностей и математическая статистика».

Тема.


Тема «Первоначальные сведения о теории вероятностей и математическая статистика». 5ч.

1. Понятие о математической статистики(2)

2.Группировка и анализ статистических данных(3)


Основные цели обучения .

Знать: понятие определение случайного события.

Уметь: применять формулы при решении примеров; применять преимущество формулы в случае, когда b- четное число; выяснять, сколько корней может иметь квадратное уравнение в зависимости от дискриминанта. уметь определить, чему равен первый коэффициент приведенного квадратного уравнения; уметь определить, чему равны коэффициенты неполного квадратного уравнения.; понять каковы различия между приведенным и неполным квадратным уравнением.

Ключевые слова, на которые нужно обратить внимание

Квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение. 
Понятия «приведенное» и «неполное»

1.Определение общепринятого научного стандарта школы для обучения

2. Идея, сформулированная детьми

3. Определение потребностей обучения 

Формы работы используемые при активном обучении

Стратегии: «мозговой штурм», Создай паспорт», «Телеграмма», « Конверт», «Автобус», самопроверка, листы взаимооценивания, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников 

Модули. программы

подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), ИКТ, управление и лидерство (УиЛ)

Результаты

обучения .

Знаю: понятие о действительных чисел; знают определение квадратного корня; могут определить, чему равен первый коэффициент приведенного квадратного уравнения; могут определить, чему равны коэффициенты неполного квадратного уравнения.; могут понять каковы различия между приведенным и неполным квадратным уравнением; формулу корней квадратного уравнения для всех случаев. 

Умею: применять формулы при решении примеров; применять преимущество формулы в случае, когда b- четное число; выяснить, сколько корней может иметь квадратное уравнение в зависимости от дискриминанта. 

Оценивание , включая оценивание в целях обучения

Самооценка(смайлики ), взаимооценка, оценочные таблицы, словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.

Основные ресурсы .

Учебник, презентации PowerPoint , постеры , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, бумага цветная, интерактивная доска, ножницы, маркеры, бумагаА3, бумага для постеров.











Среднесрочное планирование уроков алгебры. 8 класс (4 четверть)

Тема: «Повторение курса алгебры».


Тема.


Тема «Повторение курса алгебры». 10ч.

  1. Действительные числа(1)

  2. Тождественные преобразования выражений, содержащих квадратные корни(2)

  3. Уравнения. Решение текстовых задач.(2)

  4. Неравенства. Метод интервалов(2)

  5. Функции и графики(1)

  6. Контрольная работа(1)

  7. Решение текстовых задач(1)


Основные цели обучения .

представление:о промежутках знакопостоянства функции;о наибольшем и наименьшем значении функции на множестве.

знать:определение иррационального числа; определение действительного числа; определение арифметического квадратного корня; свойства арифметического квадратного корня; виды тождественных преобразования выражений, содержащих квадратные корни; определение квадратного уравнения; виды квадратных уравнений; определение приведенного квадратного уравнения; определение биквадратного уравнения; формулы корней квадратного уравнения;

теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета; определение квадратного трёхчлена;определение корней квадратного трехчлена; определение дробно-рационального неравенства; сущность метода интервалов;определение случайного события

уметь: строить график функции hello_html_m105ee74d.gif и устанавливать её свойства; строить график функции у = ах2 + п и устанавливать её свойства; строить график функции у = а(хт)2 и устанавливать её свойства; строить график функции у = а(хт)2 + п и устанавливать её свойства; строить график функции у = ах2 + bx + c (а0), и устанавливать её свойства; выполнять тождественные преобразования выражений, содержащих квадратные корни; решать квадратные уравнения;

использовать теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета; решать квадратные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля; решать уравнения, приводящиеся к квадратным уравнениям; решать дробно-рациональные уравнения; решать рациональные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля; решать задачи с помощью составления квадратного и дробно-рационального уравнения; находить корни квадратного трехчлена;

выполнять разложение квадратного трёхчлена на множители; решать квадратные неравенства с помощью графика квадратичной функции и методом интервалов; решать рациональные неравенства методом интервалов.

владеть навыками: использования справочных материалов, поиска определений, формул и других утверждений в учебной, методической и справочной литературе; использования таблиц при нахождении значения квадратного корня;

использования калькулятора для вычисления значений числовых выражений, содержащих квадратные корни; работы с компьютерными программами построения графика функции hello_html_1ad20707.gif, квадратичной функции; использования таблиц В. Брадиса для нахождения значений выражений, содержащих квадратные корни.


Формы работы используемые при активном обучении

Стратегии: «мозговой штурм», «Толстый и тонкий вопрос», «Вопросительные слова», «Согласен - не согласен», «Корзина идей», Создай паспорт», «Телеграмма», « Конверт», «Автобус», самопроверка, листы взаимооценивания, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников 

Модули. программы

подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), ИКТ, управление и лидерство (УиЛ)

Результаты

обучения .

имею представление:о промежутках знакопостоянства функции;о наибольшем и наименьшем значении функции на множестве.

знаю:определение иррационального числа;определение действительного числа; определение арифметического квадратного корня; свойства арифметического квадратного корня; виды тождественных преобразования выражений, содержащих квадратные корни; определение квадратного уравнения; виды квадратных уравнений; определение приведенного квадратного уравнения; определение биквадратного уравнения; формулы корней квадратного уравнения;

теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета; определение квадратного трёхчлена;определение корней квадратного трехчлена; определение дробно-рационального неравенства; сущность метода интервалов;определение случайного события

умею: строить график функции hello_html_m105ee74d.gif и устанавливать её свойства; строить график функции у = ах2 + п и устанавливать её свойства; строить график функции у = а(хт)2 и устанавливать её свойства; строить график функции у = а(хт)2 + п и устанавливать её свойства; строить график функции у = ах2 + bx + c (а0), и устанавливать её свойства; выполнять тождественные преобразования выражений, содержащих квадратные корни; решать квадратные уравнения;

использовать теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета; решать квадратные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля; решать уравнения, приводящиеся к квадратным уравнениям; решать дробно-рациональные уравнения; решать рациональные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля; решать задачи с помощью составления квадратного и дробно-рационального уравнения; находить корни квадратного трехчлена;

выполнять разложение квадратного трёхчлена на множители; решать квадратные неравенства с помощью графика квадратичной функции и методом интервалов; решать рациональные неравенства методом интервалов.

владеть навыками: использования справочных материалов, поиска определений, формул и других утверждений в учебной, методической и справочной литературе; использования таблиц при нахождении значения квадратного корня;

использования калькулятора для вычисления значений числовых выражений, содержащих квадратные корни; работы с компьютерными программами построения графика функции hello_html_1ad20707.gif, квадратичной функции; использования таблиц В. Брадиса для нахождения значений выражений, содержащих квадратные корни.


Оценивание , включая оценивание в целях обучения

Самооценка(смайлики ), взаимооценка, оценочные таблицы, словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.

Основные ресурсы .

Учебник, презентации PowerPoint , постеры , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, бумага цветная, интерактивная доска, ножницы, маркеры, бумагаА3, бумага для постеров.





Краткое описание документа:

Среднесрочное планирование последовательности уроков

Цель обучения (когнитивная)
Формировать навыки монологической речи по данной теме.
1. способствовать развитию умений вести беседу; 
2. создавать условия для формирования лексических навыков, чтения и говорения
1. Способствовать развитию мотивации к изучению казахского языка; 
2. Создать условия для формирования лексических навыков, чтения и монологической речи
3. Развивать умения давать оценку своей деятельности и других. 1. Способствовать формированию и развитию навыков и умений всех видов речевой деятельности: активизации лексики, обсуждение проблемы по данной теме в монологических и диалогических высказываниях, тренировка навыков письма, расширение словарного запаса.
2. Способствовать развитию умений изменять то, как они учатся. 


Цели личностного развития обучаемых
создание условий для развития коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся через групповую форму работы.
создание условий для развития логического мышления, коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся.
развитие познавательного интереса учащихся к предмету развитие коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся.
актуализация личностного интереса учащихся к творчеству развитие навыков диалогической речи; творческих способностей учащихся.

Задачи
 Создать благоприятный психологичесий климат на уроке.
 Выявить одарённых и талантливых детей.
 Формировать умения выявлять новые слова по теме 
 Развивать навыки выразительного чтения 
 Проверить умения строить продуктив-ный диалог

Автор
Дата добавления 13.02.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров429
Номер материала 385649
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх