Инфоурок Русский язык КонспектыССП уроков литературы. 5 класс

ССП уроков литературы. 5 класс

Скачать материал

КГУ «Средняя школа №4»

 

 

 

 

 

Среднесрочное планирование

серии последовательных уроков литературы в 5 классе

Тема раздела: «Особенности сказок»

 

 

 

Выполнила: Шамшиева А. Х.,

учитель русского языка и литературы

 

2014-2015 учебный год

 

 

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков литературы в 5 классе

Основные цели обучения

Методы и формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Вовлечение всех уч-ся в работу

( работа с талантливыми и одаренными)

Основные ресурсы

1.Тема урока:

Казахские народные сказки». Волшебная сказка «Ер-тостік».Типологические особенности сказки.

Цель урока:

выделить особенности волшебной сказки.

 

Критерии успеха:

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу доказать принадлежность к волшебной сказке

 

Тренинг « Молекулы и атомы»

Цель: создание коллаборативной среды, деление на группы.

 Просмотр презентации и прослушивание аудио фрагмента Ю. Мориц «Песенка про сказку»  Цель: выявление отправной точки для усвоения нового материала.

Постановка проблемного вопроса:

Цель: определение цели и проблемы ( развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения темы и цели урока)

Критерии успеха

Знакомство с критериями оценочных листов

Распределение ролей.

Групповая работа: Составление постеров

Цель: выделение ключевых слов

Задание 1 группе:

раскройте значение понятия «Волшебная сказка», представьте свой ответ в виде кластера на постере.

Задание 2 группе:

Составьте кластер «Герои волшебной сказки»

Задание 3 группе:

Выявите особенности волшебной сказки и представьте в виде кластера на постере.

Задание 4 группе:

Докажите принадлежность сказки «Ер- Тостик» к волшебной, подтвердите примерами из текста и представьте в виде кластера на постере (развитие навыков критического мышления: анализ, синтез, аргументация, выводы, выделение ключевых идей,

саморегуляция)

Защита постеров с обращением к критериям для установления подмостков.

Анализ деятельности через критерии успеха.

Оцените, соответствуете ли вы обозначенным критериям и поставьте себе оценку ( развитие навыка оценивания)

Рефлексия.

Эссе «Чему меня научила сказка?».

Цель: осмысление своей деятельности и обеспечение обратной связи.

«Дерево Блоба» Определите свое состояние на уроке, закрасив соответствующую картинку

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу доказать принадлежность к волшебной сказке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание на основании критериев

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка на основании критериев

 

 

Все: изучат особенности, определят тему и цель урока, примут участие в групповой работе

Большинство: научатся анализировать и сравнивать информацию

Некоторые: определят значимость изученной темы для себя, организуют работу групп

Все учащиеся участвуют в групповом обсуждении

 

 

 

Разноуровневые задания

 

 

 

 

Все участвуют в групповом обсуждении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждый индивидуально выполняет задание

Творческая работа (эссе) способствует выявлению талантливых и одаренных детей.

 Аудио запись + презентация,

Ватман, маркеры, стикеры, оценочные листы, карточки «Дерево Блоба»

 

2.Тема урока:

«Бытовые сказки». Художественные особенности социально-бытовых сказок, их отличие от волшебных.

Цель урока: различать бытовые и волшебные сказки, уметь выделять  их особенности.

 Игра «Приветствие на разных языках»

 Деление на группы:

Каждый уч-ся получает часть разрезной открытки. 6 человек, собравших картинку, садятся за один стол.

Просмотр мультфильма про Алдара Косе.

Цель: выявление отправной точки для усвоения нового материала.

Определение темы и цели урока.( развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения темы и цели урока)

- Вы просмотрели фрагмент сказки про Алдара Косе. Как вы думаете, к какому из изученных типов сказок относится эта сказка?

Проблемный вопрос:

- Каковы особенности бытовых сказок? Можете ли вы ответить на этот вопрос?

Значит, какова тема урока?

Критерии успеха:

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу сравнить волшебные и бытовые сказки, выделить особенности

Распределение ролей.

Групповая работа.

Задание 1: Прочитайте статью «Бытовые сказки» выделите сходства и различия между бытовыми и волшебными сказками, представьте их виде диаграммы Венна на постере.

Защита постеров с постановкой вопросов для установления подмостков. Прием «Начало вопроса»

 Индивидуальная работа.

Заполните таблицу, прочитав сказку ( развитие навыков критического мышления: анализ, синтез, аргументация, выводы, выделение ключевых идей,

саморегуляция)

    Анализ деятельности через критерии успеха.

 Оцените, соответствуете ли вы обозначенным критериям и поставьте себе оценку (развитие навыков оценивания)

Рефлексия

 Синквейн «Сказка» 

Цель: оценить свою деятельность

Домашнее задание: воспроизвести диаграмму Венна в тетради

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу сравнить волшебные и бытовые сказки, выделить особенности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание в виде устных размышлений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка на основании критериев

 

 

 

 

самооценивание

Все: изучат особенности, определят тему и цель урока, примут участие в групповой работе

Большинство: научатся анализировать и сравнивать информацию

Некоторые: определят значимость изученной темы для себя, организуют работу групп

 

 

Все участвуют в групповом обсуждении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждый работает самостоятельно

презентация, фрагмент мультфильма,

ватман, маркеры, стикеры, открытки, тексты для чтения,

карточки с вопросами

3.Тема урока:

Особенности сказок о животных.

Цель урока:

Различать три типа сказок, выделяя особенности каждого типа

1.Тренинг «Коровы, кони, собаки, кошки»

Цель: создание коллаборативной среды, деление на группы, распределение ролей.

Просмотр мультфильма «Лиса и коза» по мотивам казахской сказки

Цель: выявление отправной точки для усвоения нового материала.

Определение темы и цели урока.

- Вы просмотрели фрагмент сказки о животных - Как вы думаете, к какому из изученных типов сказок относится эта сказка?

Постановка проблемного вопроса

- Каковы особенности сказок о животных? Можете ли вы ответить на этот вопрос?

Значит, какова тема урока?

( развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения темы и цели урока)

Запишите тему урока в тетрадь.

- Как вы думаете, что вы должны знать к концу урока?

Запишите цель урока в тетрадь.

Критерии успеха:

Я знаю особенности сказок о животных

Я понимаю подтекст сказки

Я могу сравнить волшебные,бытовые и сказки о животных, выделить особенности каждого типа

Индивидуальная работа

Задание 1: Прочитайте статью «Бытовые сказки» в учебнике на стр.49, делая пометки на полях:

+ уже знал, знакомо;

- думал иначе, или не согласен

!  новое;

?  не понял, есть вопросы.

Заполните пустую графу таблицы.

Групповая работа

Составление  общего кластера на доске «Особенности сказок», используя данную таблицу.

Цель: развивать навык работы с информацией, прием «Инсерт»

Критерии оценки постера:

1. Полнота информации

2.Неперегруженность информацией

3. Использовать не более 3-х цветов

4. Эстетичность

5. Логичность изложения

Защита постеров

Оценка при помощи смайликов

Рефлексия

- Чему научились?

- Понравилось ли работать в группах?

-Знаю особенности сказок о животных

- могу сформулировать тему и идею;

- понимаю подтекст сказок.

- могу сравнить с волшебными и бытовыми сказками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание на основании критериев

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

взаимооценивание на основании критериев

 

 

 

 

 

взаимооценивание

 

 

самооценивание

 

 

 

 

 

 

 

 

Все участвуют в групповом обсуждении

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждый работает самостоятельно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

оценочные листы, презентация, сравнительная таблица, ватман, маркеры

4.Тема урока:

Сочиняем сказку.

Цель урока:

Сочинить сказку в соответствии с характерными особенностями каждого типа сказок.

 Игра «Дом-человек-землетрясение»

 Деление на группы:

 По дате рождения

 

Просмотр видео «Как сочинять сказки»

Цель: определение отправной точки для усвоения нового материала

Определение темы и цели урока.

- Как вы думаете, легко ли придумать свою сказку?

- Знаете ли вы,из каких частей состоит сказка?

- Можете ответить на этот вопрос?

Значит, какова тема урока?

Ответ: Сочиняем сказку

Запишите тему урока в тетрадь.

- Как вы думаете, что вы должны знать к концу урока?

Запишите цель урока в тетрадь.

Критерии успеха:

-знаю особенности построения сказок;

- понимаю, чему учат сказки;

-могу сочинить сказку с учетом особенностей каждого типа.

Распределение ролей.

Работа в парах

Задание1: Прочитайте статью «Бином фантазии»  Джанни  Родари», выделяя ключевые слова.

 Обратите внимание на особенности каждого типа сказок, представленных в таблице «Особенности сказки»

(установление подмостков)

Сочините веселую сказку из 7-8 предложений, используя два слова, не связанных друг с другом.

1группа -  волшебную сказку (краски и снег)

2группа -  бытовую  (облака и ведро)

3 группа - сказку о животных  (шкаф и пес).

Наберите текст на ноутбуке и отправьте по электронной почте

Критерии оценки сказки:

1.Название

2. Экспозиция (кто, где, когда, что сделал)

3. Завязка действия (с чего все началось)

4. Развитие действия

5. Кульминация (самый  важный момент)

6. Развязка (чем все закончилось)

Наберите ее на ноутбуке и отправьте по электронной почте.

Чтение сказок.

Оценка при помощи оценочных листов

3 группа оценивает 1 группу

2 группа-3 группу

1группа-2 группу

Рефлексия.

Напишите эссе «Что произойдет, если люди перестанут сочинять сказки?»

Дерево  Блоба

Цель: осмысление своей деятельности

-знаю особенности построения сказок;

- понимаю подтекст сказок;

-могу сочинить сказку с учетом особенностей каждого типа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание на основании критериев

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

взаимооценивание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

взаимооценивание на основании критериев

 

 

 

 

 

 

 

 

самооценивание

 Все: изучат особенности, определят тему и цель урока, примут участие в групповой работе

Большинство: научатся сочинять сказку

Некоторые: определят значимость изученной темы для себя, организуют работу групп

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творческая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творческая работа (эссе) способствует выявлению

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Все участвуют в групповом обсуждении

 

 

Творческая работа (эссе) способствует выявлению талантливых и одаренных детей

 

ноутбуки, таблица с особенностями сказок, тексты для чтения, дерево Блоба, оценочные листы

 

      

Список используемой литературы

1. Руководство для учителя. Третий базовый уровень ( АОО « Назарбаев - Интеллектуальные школы»), 2012

 

 

 2. Учебные программы по предметам образовательной области «Язык и литература» для 5–9 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2013.

3. Русская словесность: фольклор и литература. Учебник для 5 класса общеобразовательных школ/ Т.П.Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова.-Алматы: Атамұра,2010

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ССП уроков литературы. 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель службы приёма заявок

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

КГУ «Средняя школа №4»

 

 

 

 

 

Среднесрочное планирование

серии последовательных уроков литературы в 5 классе

Тема раздела: «Особенности сказок»

 

 

 

Выполнила: Шамшиева А. Х.,

учитель русского языка и литературы

 

2014-2015 учебный год

 

 

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков литературы в 5 классе

Основные цели обучения

Методы и формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Вовлечение всех уч-ся в работу

( работа с талантливыми и одаренными)

Основные ресурсы

1.Тема урока:

Казахские народные сказки». Волшебная сказка «Ер-тостік».Типологические особенности сказки.

Цель урока:

выделить особенности волшебной сказки.

 

Критерии успеха:

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу доказать принадлежность к волшебной сказке

 

Тренинг « Молекулы и атомы»

Цель:создание коллаборативной среды, деление на группы.

 Просмотр презентации и прослушивание аудио фрагмента Ю. Мориц «Песенка про сказку»  Цель: выявление отправной точки для усвоения нового материала.

Постановка проблемного вопроса:

Цель: определение цели и проблемы ( развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения темы и цели урока)

Критерии успеха

Знакомство с критериями оценочных листов

Распределение ролей.

Групповая работа: Составление постеров

Цель: выделение ключевых слов

Задание 1 группе:

раскройте значение понятия «Волшебная сказка», представьте свой ответ в виде кластера на постере.

Задание 2 группе:

Составьте кластер «Герои волшебной сказки»

Задание 3 группе:

Выявите особенности волшебной сказки и представьте в виде кластера на постере.

Задание 4 группе:

Докажите принадлежность сказки «Ер- Тостик» к волшебной, подтвердите примерами из текста и представьте в виде кластера на постере (развитие навыков критического мышления: анализ, синтез, аргументация, выводы, выделение ключевых идей,

саморегуляция)

Защита постеров с обращением к критериям для установления подмостков.

Анализ деятельности через критерии успеха.

Оцените, соответствуете ли вы обозначенным критериям и поставьте себе оценку ( развитие навыка оценивания)

Рефлексия.

Эссе «Чему меня научила сказка?».

Цель: осмысление своей деятельности и обеспечение обратной связи.

«Дерево Блоба» Определите свое состояние на уроке, закрасив соответствующую картинку

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу доказать принадлежность к волшебной сказке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание на основании критериев

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка на основании критериев

 

 

Все: изучат особенности, определят тему и цель урока, примут участие в групповой работе

Большинство: научатся анализировать и сравнивать информацию

Некоторые: определят значимость изученной темы для себя, организуют работу групп

Все учащиеся участвуют в групповом обсуждении

 

 

 

Разноуровневые задания

 

 

 

 

Все участвуют в групповом обсуждении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждый индивидуально выполняет задание

Творческая работа (эссе) способствует выявлению талантливых и одаренных детей.

 Аудио запись + презентация,

Ватман, маркеры, стикеры, оценочные листы, карточки «Дерево Блоба»

 

2.Тема урока:

«Бытовые сказки». Художественные особенности социально-бытовых сказок, их отличие от волшебных.

Цель урока: различать бытовые и волшебные сказки, уметь выделять  их особенности.

 Игра «Приветствие на разных языках»

 Деление на группы:

Каждый уч-ся получает часть разрезной открытки. 6 человек, собравших картинку, садятся за один стол.

Просмотр мультфильма про Алдара Косе.

Цель: выявление отправной точки для усвоения нового материала.

Определение темы и цели урока.( развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения темы и цели урока)

- Вы просмотрели фрагмент сказки про Алдара Косе. Как вы думаете, к какому из изученных типов сказок относится эта сказка?

Проблемный вопрос:

- Каковы особенности бытовых сказок? Можете ли вы ответить на этот вопрос?

Значит, какова тема урока?

Критерии успеха:

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу сравнить волшебные и бытовые сказки, выделить особенности

Распределение ролей.

Групповая работа.

Задание 1: Прочитайте статью «Бытовые сказки» выделите сходства и различия между бытовыми и волшебными сказками, представьте их виде диаграммы Венна на постере.

Защита постеров с постановкой вопросов для установления подмостков. Прием «Начало вопроса»

 Индивидуальная работа.

Заполните таблицу, прочитав сказку ( развитие навыков критического мышления: анализ, синтез, аргументация, выводы, выделение ключевых идей,

саморегуляция)

    Анализ деятельности через критерии успеха.

 Оцените, соответствуете ли вы обозначенным критериям и поставьте себе оценку (развитие навыков оценивания)

Рефлексия

 Синквейн «Сказка» 

Цель: оценить свою деятельность

Домашнее задание: воспроизвести диаграмму Венна в тетради

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу сравнить волшебные и бытовые сказки, выделить особенности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание в виде устных размышлений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка на основании критериев

 

 

 

 

самооценивание

Все: изучат особенности, определят тему и цель урока, примут участие в групповой работе

Большинство: научатся анализировать и сравнивать информацию

Некоторые: определят значимость изученной темы для себя, организуют работу групп

 

 

Все участвуют в групповом обсуждении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждый работает самостоятельно

презентация, фрагмент мультфильма,

ватман, маркеры, стикеры, открытки, тексты для чтения,

карточки с вопросами

3.Тема урока:

Особенности сказок о животных.

Цель урока:

Различать три типа сказок, выделяя особенности каждого типа

1.Тренинг «Коровы, кони, собаки, кошки»

Цель: создание коллаборативной среды, деление на группы, распределение ролей.

Просмотр мультфильма «Лиса и коза» по мотивам казахской сказки

Цель: выявление отправной точки для усвоения нового материала.

Определение темы и цели урока.

- Вы просмотрели фрагмент сказки о животных - Как вы думаете, к какому из изученных типов сказок относится эта сказка?

Постановка проблемного вопроса

- Каковы особенности сказок о животных? Можете ли вы ответить на этот вопрос?

Значит, какова тема урока?

( развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения темы и цели урока)

Запишите тему урока в тетрадь.

- Как вы думаете, что вы должны знать к концу урока?

Запишите цель урока в тетрадь.

Критерии успеха:

Я знаю особенности сказок о животных

Я понимаю подтекст сказки

Я могу сравнить волшебные,бытовые и сказки о животных, выделить особенности каждого типа

Индивидуальная работа

Задание 1: Прочитайте статью «Бытовые сказки» в учебнике на стр.49, делая пометки на полях:

+ уже знал, знакомо;

- думал иначе, или не согласен

!  новое;

?  не понял, есть вопросы.

Заполните пустую графу таблицы.

Групповая работа

Составление  общего кластера на доске «Особенности сказок», используя данную таблицу.

Цель: развивать навык работы с информацией, прием «Инсерт»

Критерии оценки постера:

1. Полнота информации

2.Неперегруженность информацией

3. Использовать не более 3-х цветов

4. Эстетичность

5. Логичность изложения

Защита постеров

Оценка при помощи смайликов

Рефлексия

- Чему научились?

- Понравилось ли работать в группах?

-Знаю особенности сказок о животных

- могу сформулировать тему и идею;

- понимаю подтекст сказок.

- могу сравнить с волшебными и бытовыми сказками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 642 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.01.2015 1409
    • DOCX 33.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шамшиева Анаргуль Хайыргельдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27293
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 330 человек из 61 региона

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 322 человека из 64 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и эмоциями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 34 регионов

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе