"Стандарты
второго поколения в моей деятельности: плюсы и минусы"
мини-эссе
Наша школа, как и все образовательные учреждения Белгородчины,
перешла на новые Стандарты. А значит перед школой и ее педагогическим
коллективом встали новые цели и задачи.
С переходом
педагогического процесса на качественно новый уровень образования произошли и серьезные изменения. Приоритетом обучения становится теперь не освоение
школьниками определённого объёма знаний, умений и навыков, а умение учениками
учиться самостоятельно. Учителю отведена роль организатора, помощника,
консультанта, который
помогает ученикам учиться самим, воспитывая потребность в образовании. Мы теперь
учим детей самостоятельно добывать знания собственными усилиями, принимать
решения, рассуждать, высказывать свое
мнение, оценивать собственные
достижения и своих одноклассников. Перед нами стоит не совсем простая задача – создать условия для
развития творческих способностей, учащихся, стремление к творческому восприятию знаний, учить их
самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их
индивидуальные склонности и дарования.
Новые образовательные Стандарты открыли каждому педагогу большие
перспективы.
Кто, если не учитель, готов реализовать идеи, заложенные в ФГОС. Это, в первую очередь, хорошая возможность для
личностного и профессионального роста педагога. Учитель – это человек, который все время в
постоянном поиске, непрерывном обогащении и повышении своего профессионального
опыта. Каждый из нас стремится
на протяжении своей профессиональной деятельности искать что-то новое, учиться
применять новые методики и технологии в своей практике. И не вызывает сомнения,
что современному учителю необходимо быть компетентным в области ИКТ и активно
использовать их в учебном процессе. Знаем, по своему опыту, что уроки с
применением мультимедиа и интернета повышают интерес к изучаемому материалу,
возрастает эффективность самостоятельной работы, у учащихся появляется
возможность шире реализовать свои творческие возможности.
Учитель – это человек,
который беззаветно любит свою профессию, предан ей и своим ученикам. А это требует от него быть не просто всесторонне развитым, умным, но и, как сказали бы мои
воспитанники, «продвинутым», т.е. тем, кто постоянно на несколько шагов впереди
своих учеников. Важно помнить о том, что в каждом ребенке заложен
индивидуальный потенциал, и прилагать все усилия для его развития и роста.
Залог успеха в учительской работе заключается в том, что
современный учитель не только должен учить детей, но и сам способен учиться у
своих учеников. И мы ищем подход, ту ниточку, к каждому ребенку, учимся слышать
и слушать наших учеников. Для меня один из главных собственных
педагогических принципов заключается в том, чтобы «стоять рядом» с моими
учениками, помогать и поддерживать, поощрять, направлять и правильно
организовывать учебную деятельность.
Быть учителем всегда было трудно, но интересно. В современной
школе могут работать только специалисты, мастера своего дела, которые сочетают
талант с умением методично «вкладывать» в детей все, что умеют сами.
Важной составляющей в нашей профессии остается внутренний мир
учителя.
На мой взгляд, педагог должен получать максимум удовольствия от
своей профессии. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние
счастья: они хорошо учатся, участвуют в различных мероприятиях и конкурсах,
делятся радостями и горестями, понимают, что их любят и желают им
добра. Мое понимание миссии
педагога в современном мире – это желание
работать с детьми, желание профессионально расти самому, желание
добиваться новых побед и искренне радоваться за успехи своих учеников.
Что же изменилось в работе нашей школы и ее
педагогического коллектива при введении ФГОС?
Изменились предметные УМК: к учебникам
создали электронные приложения, учащиеся имеют возможность выходить в Интернет.
Учителя ненавязчиво осуществляют управление
процессом обучения: мотивируют, побуждают, вдохновляют
учащихся. Произошли изменения в организации
урока и формы организации деятельности учащихся.
Ученики на уроке работают в парах, в группах, самостоятельно, что способствует
развитию коммуникативных навыков. В уроки включаются нестандартные задания,
которые направлены на развитие логического мышления, творчества и умения
применять знания в жизни.
Создан портфель достижений каждого учащегося
школы.
«Нужно,
чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим
самостоятельным процессом и давал для него материал» -К.Д. Ушинский – девиз
нашей школы.
Таким образом, подготовку нашей школы к ФГОС
считаю удовлетворительной.
И в заключении, я – учитель
немецкого языка в основной школе. Со времени моего дебюта в профессии прошло
почти 25 лет. За это время я приобрела опыт работы, профессиональные знания,
умения и навыки. Но по-прежнему каждый день учусь, наблюдая за моими ребятами.
Учусь у них любознательности, учусь мудрости не обращать внимание на неудачи и
идти вперед. Я - счастливый человек, потому что правильно выбрала главное –
профессию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.