Стандартизированная годовая контрольная работа по английскому языку 2 класс

Стандартизированная работа по иностранному (английскому) языку для оценки достижения предметных результатов учащихся 2го класса.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой работы для учащихся 2 класса по иностранному (английскому) языку для оценки достижений учащихся

            1. Назначение КИМ   Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений результатов освоения основной образовательной программы по иностранному(английскому) языку во 2 классе. Основная цель и содержание работы определены с учетом цели изучения предмета "иностранный (английский) язык", намеченной в стандарте начального образования.

2. Документы, определяющие содержание КИМ Содержание и структура итоговой работы по предмету «Иностранный (Английский) язык» разработаны на основе следующих документов и методических материалов:

·Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011г.

·Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Тогучинского района «Горновская средняя школа»

3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.Ч. 2. - М., Просвещение, 2014 (Стандарты второго поколения). 

 4.Рабочая программа по английскому языку (О.В.Афанасьева)

5. Книга для учителя с поурочным планированием (О.В.Афанасьева)

6.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой)- Москва «Просвещение»2011г.

3. Структура КИМ

Контрольная работа состоит из  24 заданий, предложенные задания позволяют проверить уровень знаний и умений учащихся (базовый) по следующим направлениям: "Знание английского алфавита", "Чтение", "Аудирование", "Грамматика", “ Лексика” и  выявить повышенный  уровень по направлениям “Грамматика’’и "Письмо",

Задания базового уровня: 1-18. Задания повышенного уровня: 19-24

4. Распределение заданий по содержанию, видам умений и способам деятельности, по уровню сложности

4.1. В таблице 1 представлено распределение заданий по выделенным блокам содержания

Блоки содержания	Число заданий в работе
Коммуникативные умения. Аудирование	3
Коммуникативные умения. Чтение.	7
Языковые средства и навыки оперирования ими. Графика, каллиграфия и орфография	2
Языковые средства и навыки оперирования ими.   Фонетическая сторона речи»	6
Языковые средства и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи	3
Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи	3Б+3П
Коммуникативные умения. Письмо	3
Всего заданий	30

4.2. В таблице 2 представлено распределение заданий по уровню сложности.

Уровень сложности	Число заданий	Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности	Процент максимального балла за задания данного уровня сложности
Базовый	24	24	65%
Повышенный	6	12	50%
Итого	30	36

·Система оценивания выполненных заданий и работы в целом

Задания базового уровня 1-10 и 13-18 оцениваются в 1 балл за каждый правильный ответ.

Задания базового уровня 11,12 оцениваются в 1 балл за полностью правильно выполненное задание.

            Задания повышенного уровня 19-24 оцениваются  в 2 балла за каждый правильный ответ.

6. Результаты выполнения заданий базового уровня сложности используются для оценки достижения второклассником уровня обязательной базовой подготовки, которая является необходимой основой,  обеспечивающей  возможность успешного продолжения  образования в 3 классе. В рамках данного мониторинга учащийся достиг уровня базовой подготовки, если он справился не менее чем с 65 % заданий базового уровня. Так, если за задания базового уровня уч-ся может получить 18 баллов, то в этом случае при получении учащимся  не менее 15 баллов за выполнение базовых заданий считается, что он достиг базового уровня подготовки по курсу английский язык 2 класса начальной школы. При получении учащимся 24 баллов (максимальный балл равен 24) считается, что он показывает наличие прочной базовой подготовки.

Подсчет баллов за задания повышенной сложности.

Максимальный балл, который может получить ученик за задания повышенной сложности –12 баллов. Если ученик получает 6 баллов, то можно констатировать достижение нижнего порога повышенного уровня.

Общий подсчет баллов

Можно считать, что учащийся продемонстрировал способность применять знания для решения учебных и практических задач повышенного уровня трудности, если он набрал не менее 12 баллов за задания базового уровня и не менее 6 баллов за задания повышенного уровня:   12Б + 6П = 18баллов. В этом случае делается вывод об овладении программой на повышенном уровне.

 Время работы

Примерное время на выполнение заданий составляет:

Примерное время на выполнение заданий составляет:

– для заданий базового уровня сложности :

Блок «Аудирование» -5 мин

Блок «Чтение»- 15 мин

Блок «Графика, каллиграфия и орфография»- 1 мин

Блок « Фонетика»- 3 мин

Блок «Лексика» _ 3мин

Блок «Грамматика» - 3мин

– для заданий повышенной сложности :

Блок «Лексика и грамматика» –  5минут.

Блок «Письмо» -10 мин

7. План работы

Ниже представлен план работы, в котором  дается информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах  деятельности.  

Условные обозначения: Б – базовая сложность, П – повышенная сложность;

ВО – выбор ответа, зачеркивание лишнего;

КО – краткий ответ (в виде слова);

РО – развернутый ответ (запись предложения, текста).

№	Блок содержания	Контролируемое знание/умение	Уровень сложности	Тип задания	№ задания	Максимальный балл за выполнение
1	Коммуникативные умения. Аудирование	умение слушать с целью извлечения конкретной информации	Б	ВО	1-3	3
2	Коммуникативные умения. Чтение.	Навыки чтения с полным пониманием текста. Чтение по транскрипции.Соотносить слова с транскрипционными значками	Б Б	BО ВО	4-6 7-10	3 4
3	Языковые средства и навыки оперирования ими. Графика, каллиграфия и орфография	сравнивать и анализировать буквы английского алфавита.	Б	ВО	11	2
4	Языковые средства и навыки оперирования ими.   Фонетическая сторона речи	читать про себя, знать правила чтения согласных букв. Соотносить слова с транскрипционными значками в соответствии с правилами чтения окончаний существительных во множественном числе.	Б	КО	12	6
5	Языковые средства и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи	оперировать активной лексикой	Б	ВО	13-15	3
6	Языковые средства и навыки оперирования ими.  Грамматическая сторона речи	распознавать и употреблять в речи, изученные грамматические явления,	Б	ВО	16-18	3
7	Языковые средства и навыки оперирования ими.   Грамматическая сторона речи	оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, распознавать и употреблять в речи, изученные грамматические явления, восстанавливать  предложение в соответствии с решаемой учебной задачей.	П	РО	19-21	6
8	Коммуникативные умения. Письмо	оперировать в процессе письма активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, писать русские имена и фамилии по-английски, заполнять анкеты( имя, фамилия, возраст)сообщать краткие сведения о себе.	П	РО	22-24	6

Дополнительные материалы и оборудование: ноутбук ,аудиозапись, ручка.

8. Рекомендации по проведению работы

Работа проводится в течение 1го урока (45минут).  Одновременно работают все учащиеся. Задания предоставляется каждому ученику в отпечатанном виде. Учащиеся работают в текстах контрольных работ ручкой. При прослушивании аудиозаписи учитель дает сигнал к готовности слушать. После первого прослушивания учитель дает около 30 сек. для обдумывания полученной информации, а затем дает сигнал для повторного прослушивания.

9. Рекомендации для учителя по проверке и оценке выполнения заданий

Критерии оценивания работы

№	Критерии оценивания
1-3	Каждый правильный ответ -1 балл 3 балла– выбраны ответы A.  Megan- 2 B. Tom – 4 C. Tracey and Kevin- 1  Лишний ответ-3( SKATE)
4-6	Каждый правильный ответ -1 балл 3 балла– выбраны ответы 4)   milk - 2                             5)   she   - 3            6)   he   -   1
7-10	Каждый правильный ответ -1 балл 4балла–даныответы 7 8 9 10        +       -         +         -
11	2 балла–выбраны ответы: 1.Ww; 2.Оо 0 баллов– нет ответа или ответ неверный
12	6 баллов– выбраны ответы:              [S]       [Z] IZ] rabbits cats lions dogs Foxes benches 0 баллов– нет ответа или ответ неверный
13-15	Каждый правильный ответ -1 балл  3балла–даны ответы: 13. ship 14. run 15. six
16-18	Каждый правильный ответ -1 балл 3 балла–даны ответы: 16. are 17. can 18. have got
19-21	Каждый правильный ответ -2 балла 6 баллов – даны ответы: 19.Mike likes green crocodiles. 20.  Has Kate got a cat? 21. They can play football well..
22-24	6 баллов  – предложения грамматически составлены верно и их содержание соответствует коммуникативной задаче

Стандартизированная работа по иностранному(английскому) языку для  учащихся 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС – 2.

Материал для учителя

I. Раздел «Коммуникативные умения. Аудирование.»

Планируемый результат: умение слушать с целью извлечения конкретной информации

Текстдляучителя. ( Teacher’s book  2  ex1 p274)

Megan is a very talented girl. She is six but she can play the piano very well. Megan likes listening to tales. Her favourite tale is about Peter Pan. Tom is eight but he is so smart! We have got a computer at home and Tom likes doing his lessons on the computer. Tracey and Kevin are twins. They are ten. They like playing sports together. 

Послушай рассказ миссис Бенсон о том, что умеют делать ее дети. Соотнеси умения детей с их именами. Напиши рядом с каждым именем соответствующие цифры. Один ответ лишний. Ты услышишь рассказ два раза.

·Megan_______________                           1. Playing spots

·Tom_________________                           2. Play the piano

·Tracy and Kevin________                          3.  Skate

                                                                                                        4    doing lessons on the computer

II. Раздел «Коммуникативные умения. Чтение».

Планируемый результат: читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале,  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, чтение по транскрипции/

1 Соотнеси слова с транскрипцией. Напиши рядом с каждым  словом соответствующие цифры.

4)   milk              1  [hi:]                        

5)   she                2. [ milk]

6)   he                  3.[ʃi:]

2. Прочитай текст и выполни задания.

Ann

My name is Ann. I am nine. I have got a mother, a father, a sister and a brother. My sister is merry. She is five. She can sing and dance. She can’t read and write. My brother is ten. He can play football and ride bicycle. He can’t swim well. I have got a cat. It is funny. It is not lazy. I like my pet.

Отметь утверждения, соответствующие содержанию текста, знаком «+», не соответствующие содержанию текста – знаком «-» и заполни таблицу.

7. Ann has got a sister.

8. Ann’s sister is seven.

9. Ann’s sister can’t read well.

10. Ann has got two brothers.

7	8	9	10

III. Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими. Графика, каллиграфия и орфография»

Планируемый результат: сравнивать и анализировать буквы английского алфавита.

11  Hайди лишнюю букву в каждой строке и зачеркни ее.

1) Oo, Aa, Ee, Ii, Ww,, Uu.

2) Bb, Dd, Gg, Oo, Ss, Ww.

IV. Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими.   Фонетическая сторона речи»

Планируемый результат: читать про себя, знать правила чтения. Соотносить слова с транскрипционными значками в соответствии с правилами чтения окончаний существительных во множественном числе.

12 Запиши слова в таблицу в соответствии с правилами чтения окончаний существительных во множественном числе.

Слова :  rabbits, foxes, lions, dogs, cats, benches

[s]	[z]	[iz]

V. Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими.  Лексическая и грамматическая сторона речи».

Планируемый результат: оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, распознавать и употреблять в речи, изученные грамматические явления, восстанавливать  предложение в соответствии с решаемой учебной задачей.

1. Какое слово лишнее? Подчеркни его.

13) mother, sister, father, ship

14) run, duck, hen, cockerel

15) merry, nice, six, strong

2. Выбери нужный вариант и подчеркни его.

16) My pets … funny.

    a) is   b) are   c) am

17) My friend … swim.

    a) is      b) can     c) have

18) I …  a parrot.

    a) am      b) have  got    c) can

3.Составь предложения из данных слов.

19) green, likes, crocodiles, Mike - ____________________________________

20) Has,  cat, a, Kate, got ?- _________________________________________

21) play, football, They, can , well  - ________________________________________

VI. Раздел «Коммуникативные умения. Письмо».

Планируемый результат: оперировать в процессе письма активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, писать русские имена и фамилии по-английски, заполнять анкеты( имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе.

Ответь на вопросы анкеты. Впиши недостающую информацию о себе.

What is your name? My name is ____________________

How old are you? I am ___________________

Where are you from?  I am from__________________

Стандартизированная работа

по английскому языку

обучающегося (йся) 2 класса

МБОУ Тогучинского района

«Горновская средняя школа»

Фамилия, имя___________________________________

за 2017-2018 учебный год

1.Аудирование (МБ – 3б)

Послушай рассказ миссис Бенсон о том, что умеют делать ее дети. Соотнеси умения детей с их именами. Напиши рядом с каждым именем соответствующие цифры. Один ответ лишний. Ты услышишь рассказ два раза.

1.Megan_______________                          1. Playing spots

2.Tom_________________                          2. Play the piano

3.Tracy and Kevin________                         3.  Skate

                                                                                                 4    doing lessons on the computer

II. Чтение. (МБ -3б)

1. Соотнеси слова с транскрипцией. Напиши рядом с каждым  словом цифру соответствующей транскрипции.

4)   milk              1  [hi:]                        

5)   she                2. [ milk]

6)   he                  3.[ʃi:]

2. Прочитай текст и выполни задания. (МБ -4б)

Ann

My name is Ann. I am nine. I have got a mother, a father, a sister and a brother. My sister is merry. She is five. She can sing and dance. She can not read and write. My brother is ten. He can play football and ride bicycle. He can not swim well. I have got a parrot. It is funny. It is not lazy. It can speak. I like my parrot.

Отметь утверждения, соответствующие содержанию текста, знаком «+», не соответствующие содержанию текста – знаком «-» и заполни таблицу.

7. Ann has got a sister.

8. Ann’s sister is seven.

9. Ann’s  sister can not read.

10. Ann has got two brothers.

7	8	9	10

III. Знание алфавита (МБ - 2б)

  Hайди лишнюю букву в каждой строке и зачеркни ее.

11. Oo, Aa, Ee, Ii, Ww, Uu.

12. Bb, Dd, Gg, Oo, Ss, Ww.

IV. Фонетика (МБ – 6б)

Запиши слова в таблицу в соответствии с правилами чтения окончаний существительных во множественном числе.

 Слова :  rabbits,  foxes,  lions, dogs, cats, benches

[s]	[z]	[iz]
13. 14.	15. 16.	17. 18.

V. Лексика и грамматика. (МБ – 3б)

 Какое слово лишнее?  Подчеркни его.

19.       mother, sister, father, ship, 

20.        run, duck, hen, cockerel

21.        merry, nice, six, strong

Выбери нужный вариант и подчеркни его. (МБ – 3б)

22.My pets … funny.

    a) is   b) are   c) am

23. My friend … swim.

    a) is      b) can     c) have

24. I …  a parrot.

    a) am      b) have  got    c) can

Составь предложения из данных слов. (МБ – 6б)

25.  green, likes, crocodiles, Mike - ____________________________________

26. has,  a cat, Kate, got. - _________________________________________

27.  play, football, They, can - ________________________________________

VI. Письмо.

Ответь на вопросы анкеты.

Впиши недостающую информацию о себе. (МБ – 6б)

28. What is your name? ____________________­­­­­­­________________

­­­­

29. How old are you?  ______________________________________

30. Where are you from? ____________________________________.