Стандартизированная письменная работа по биологии для 10 класса

Стандартизированная письменная работа по биологии     (10-11кл)

Стандартизированная письменная работа по химии, для обучающихся 10 класса проводится в апреле, а для 11 класса, проводится в начале учебного года.

Работа состоит из 2-х частей:                   

основной части - 10 заданий, с выбором одного ответа, оцениваются в 1 балл,

дополнительной части - 3 заданий с развёрнутым ответом: 11, 12 - оцениваются до 2 баллов, 13- до 3-х баллов. Максимальное количество баллов – 17.

Отсутствие ответа  или неверный ответ- 0 баллов.

Кодификатор

№ задания	Планируемый результат	Умение
	Основная часть
1	раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы	различать основные биологические науки
2	выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;	называть основные положения клеточной теории
3	приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);	определять мономеры для органических веществ
4	различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;	определять фазу митоза  на рисунке
5	выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов	выявлять отличительные признаки живых организмов
6	выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов	называть основные признаки бесполого и полового размножения
7	использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты	различать основные законы Г.Менделя
8	объяснять механизмы наследственности и изменчивости	определять типы наследования признаков, носителей наследственной информации
9	объяснять причины наследственных заболеваний	называть признаки наследственных и ненаследственных заболеваний
10	объяснять механизмы наследственности и изменчивости	характеризовать мейоз
11	осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе	выявлять основные признаки растительных и животных организмов
12	сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения	различать типы  питания, виды размножения
13	решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику	решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику

Критерии определения уровня обученности

 «Не достиг базового уровня» - выполнение менее 50% заданий базового уровня при любом результате выполнения заданий повышенного уровня

«Базовый» – выполнение ≥50% заданий основной части + ˂50% заданий дополнительной части

«Повышенный» – выполнение ≥65% заданий основной части + ≥50% заданий дополнительной части 

Стандартизированная письменная работа по биологии (10-11кл)

Вариант I

Основная часть

В задании 1 – 10  выберите 1 верный ответ из 4.

1. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?

1)    Клеточный

2)    Популяционно-видовой

3)    Биогеоценотический

4)    Биосферный

2.  Немецкие ученые М. Шлейден и Т. Шванн, обобщив идеи разных ученых, сформулировали

1) закон зародышевого сходства

2) хромосомную теорию наследственности

3) клеточную теорию

4) закон гомологических рядов

3. Мономерами белка являются

1) аминокислоты

2) моносахариды

3) жирные кислоты

           4) нуклеотиды

4. На рисунке профаза обозначена цифрой

5. Организмы, клетки которых не имеют обособленного ядра, - это

1)        вирусы

2)        прокариоты

3)        эукариоты

4)        грибы

6. У растений, полученных путем вегетативного размножения,

1)       повышается адаптация к новым условиям

2)       набор генов идентичен родительскому

3)       проявляется комбинативная изменчивость

4)       появляется много новых признаков

7. Первый закон Г. Менделя называется законом

1) расщепления

2) единообразия

3) сцепленного наследования

4) независимого наследования

8. Носителями наследственной информации в клетке являются

1) хлоропласты

2) хромосомы

3) митохондрии

4) рибосомы

9. Заражение вирусом СПИДа может происходить при:

1) использовании одежды больного

2) нахождении с больным в одном помещении

3) использовании шприца, которым пользовался больной

4) использовании плохо вымытой посуды, которой пользовался больной

10. Конъюгация и кроссинговер в клетках животных происходит:

1)       в процессе митоза

       2) при партеногенезе

       3) при почковании

       4) при мейозе

Дополнительная часть

11.  Выбрать три ответа

 Какие структуры характерны только для растительной клетке?

1) клеточная стенка из хитина

2) клеточная стенка из целлюлозы

3) эндоплазматическая сеть

4) вакуоли с клеточным соком

5) митохондрии

6) лейкопласты и хлоропласты

12. Установите соответствие между особенностями и видами размножения

ВИДЫ РАЗМНОЖЕНИЯ	ОСОБЕННОСТИ РАЗМНОЖЕНИЯ
1) Бесполое размножение 2) Половое размножение	А) У потомства один родитель Б) Потомство генетически уникально В) Репродуктивные клетки образуются в результате мейоза Г) Потомство развивается из соматических клеток Д) Потомство может развиваться из      неоплодотворенных гамет

13. У человека ген длинных ресниц доминирует над геном коротких ресниц. Женщина с длинными ресницами, у отца которой ресницы были короткими, вышла замуж за мужчину с короткими ресницами. Выясните:
1) Сколько типов гамет образуется у женщины? 
2) Сколько типов гамет образуется у мужчины? 
3) Какова вероятность рождения в данной семье ребенка с длинными ресницами? 
4) Сколько разных генотипов может быть у детей в этой семье? 
5) Сколько разных фенотипов может быть у детей в этой семье?

Стандартизированная письменная работа по биологии (10-11кл)

Вариант II

Основная часть

В задании 1 – 10  выберите 1 верный ответ из 4.

1. Строение и функции органоидов клетки изучает наука:

1)       генетика,

2)       цитология,

3)       селекция,

4)       систематика.

2. Укажите одно из положений клеточной теории

1) соматические клетки содержат диплоидный набор хромосом

2) гаметы состоят из одной клетки

3) клетка прокариот содержит кольцевую ДНК

4) клетка ‑ наименьшая единица строения и жизнедеятельности организмов 

3. Мономерами ДНК являются

1) аминокислоты

2) моносахариды

3) жирные кислоты

           4) нуклеотиды

4. На рисунке анафаза обозначена цифрой

 

5. Какие формы жизни занимают промежуточное положение между телами живой и неживой природы?

1)    вирусы

2)    бактерии

3)    лишайники

4)    грибы

6. Бесполым путем часто размножаются:

1)       млекопитающие

2)       кишечнополостные

3)       рыбы

4)       птицы

7. Второй закон Г. Менделя называется законом

1) расщепления

2) единообразия

3) сцепленного наследования

4) независимого наследования

8.  Тип наследования признака в ряду поколений изучает метод:

1)       близнецовый

2)       генеалогический

3)       цитологический

4)       популяционный

9. У детей развивается рахит при недостатке:

1)    марганца и железа

2)    кальция и фосфора

3)    меди и цинка

4)    серы и азота

10. Появление у потомков признаков, отличных от родительских, происходит в результате:

1)    бесполого размножения

2)    партеногенеза

3)    почкования

4)    полового размножения

Дополнительная часть

11.  Выбрать три ответа

Каковы строение и функции соматических клеток животных?

1) имеет двойной набор хромосом

2) не имеет клеточного ядра

3) при делении образуют клетки, идентичные материнской

4) участвуют в половом размножении организмов

5) делятся митозом

6) формируются в организме путем мейоза

12. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых характерны эти особенности.

	ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ				ОРГАНИЗМЫ
А)	использование энергии солнечного света для синтеза АТФ			1)	автотрофы
Б)	использование энергии, заключенной в пище для синтеза АТФ			2)	гетеротрофы
В)	использование только готовых органических веществ
Г)	синтез органических веществ из неорганических
Д)	выделение кислорода в процессе обмена веществ

13. Ген диабета рецессивен по отношению к гену нормального состояния. У здоровых супругов родился ребенок, больной диабетом. Определите:
1) Сколько типов гамет может образоваться у отца? 
2) Сколько типов гамет может образоваться у матери? 
3) Какова вероятность рождения здорового ребенка в данной семье? 
4) Сколько разных генотипов может быть у детей в этой семье? 
5) Какова вероятность того, что второй ребенок родится больным?